品德与生活一年级上册第一课拉拉手交朋友教案.docx

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1、本课教学目的：1情感及看法：培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。2行为及习惯：理解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3学问及技能：通过参及各种嬉戏活动，使学生初步理解人际交往的根本学问及技能。4过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展及同学、教师的交往活动；在学习及生活中遇到问题时情愿想方法解决。第一课时一、课前打算1小挚友的生活照片2制作小挚友们的名片二、教学过程（一）教师学生是挚友1.教师自我介绍，及同学交挚友小挚友们，欢送你们成为中心小学的一员，如今你们是一名真正的小学生了。我是你们的教师，我们今后会在一起学习语文、数学、

2、艺术、品德及生活等各科学问，做各种好玩的嬉戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会扶植你们的。教师信任，我们会成为好挚友的。（1）教师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如： 你好，相识你很兴奋，教师很喜爱你圆圆的脸蛋，能告知我你叫什么名字吗？（注：设计这一环节的主要目的是想通过教师热忱主动的问候，消退一年级孩子心中的生疏感，及孩子们拉近间隔 。教师亲切的话语，绚丽的微笑，温柔的扶摸，能让孩子敞快乐扉，大胆地及你沟通，有利于下面活动的开展。）（二）结识书本新挚友今日教师还要介绍四位小伙伴给大家相识相识。看，他们来了！1放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）（1）小挚

3、友静心地观看多媒体动画片，听四位新挚友的自我介绍。康康熊：小挚友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多安康啊！我想和大家交挚友，你们情愿吗？乐乐猴：大家好！我不但安康，而且我还很欢乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交挚友的！爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，盼望大家都喜爱我、爱我！创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜爱动脑筋，搞创建，盼望大家能跟我做挚友。（2）看四位新挚友头像猜名字小挚友们，你们相识他们了吗？能说出他们的名字吗？2新朋老友见面会同学们可真聪慧，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小挚友们一起学习喔！（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小挚友起立，

4、走到其他小挚友身边握手交挚友）扮演者小挚友小挚友，你好！你好我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是我今年6岁了我和你一样，也是6岁。（我们一样大）相识你很兴奋我相识你也很兴奋。（三）精彩的自我展示1学生拿着课前自己打算的照片，讲解并描述自己的故事。（注：教师让孩子们把自己的平常生活中的照片带进课堂，当着全体小挚友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅熬炼了他们的胆识、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜爱、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或深思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活泼的

5、气氛中，孩子们的特性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）（四）请你确定记住我小挚友们，你们已经相识教师和小伙伴，如今应当介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法相识新挚友呢？1拍拍手，成挚友投影书本图片，让小挚友看一看，可以像图上的小挚友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新挚友。你们能用这种方法相互相识一下吗？（1）同桌及四周的小挚友仿照画面进展互相沟通，彼此相识。拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好挚友。一个小挚友我的名字叫另一个小挚友我的名字叫拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好挚友。 2我和伙伴手拉手学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我相识的新挚友是。3采集金点子 假如你发觉有的小挚友不情愿及别的小挚友沟

6、通，那该怎么办呢？（1）探讨金点子（2）献计献策4学做名片并展示沟通（1）学做名片：（教师出示名片）你们也想有一张吗？下面，教师就教大家一起来做。(教师说方法，学生跟着教师做名片。)（2）互相沟通：谁情愿把自己做的名片给大家看看吗？学生在同学面前展示自己制作的名片。（3）你还想和谁做挚友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生互相交换名片，教师进展礼貌教化。（注：我们的教师，在课程施行过程中要有意识地创设情景，例如：有的小挚友不情愿及别的小挚友沟通，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要擅长利用生活中的事务、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思索，让他们有自己的见解，有自己

7、的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）（五）总结：我们的挚友可真多呀！大家兴奋吗？你们会唱拍手唱歌笑哈哈这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好挚友欢呼吧！1学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。2在歌声中完毕全文（注：学习是开心的事情，课堂也应当是开心的。在歌声中完毕，在开心中成长。）三、课件制作和运用的设想品德及生活课程标准明确提出来：品德及生活必需要联络生活的事务、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生及家庭、学生及学校、学生及社区、学生及社会、学生及自我。四、对本课时教学的简短提示及建议教学拉拉手 交挚友一课后，不仅要让学生相识班内的学生，还可以将学生带出班

8、级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交挚友，甚至及校外的小伙伴开场各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找挚友帮助，体会到交挚友所带来的欢乐感。第二课时一、课前打算1找挚友动画flash2打算红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要打算的东西为：水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳二、教学过程（一）激情导入小挚友们，通过上节课，我们相识许多的新挚友，也成了好挚友！好挚友们在一起最喜爱干呢？1小挚友们答复：许多都会答复一起做嬉戏今日我们先做一个找挚友的嬉戏，不过，嬉戏之前大家要学会一样新本事，会唱找挚友这首歌。2播放flash，教小挚友们学唱找挚友，再在音乐声中和学

9、生做嬉戏。找挚友找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。敬个礼，握握手，我是你的好挚友。 （注：儿歌是每一位孩子都喜爱的，其中的内容孩子们最简单承受。爱好是最好的教师，只有一开场抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正欢乐的事情。）盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们动身呢，让我们一起踏上“欢乐列车”启动吧!（师生一起做嬉戏）（二）嬉戏中找乐1嬉戏：找挚友（1）介绍嬉戏：分组围城圆圈，选两位小挚友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好挚友。（2）师生同嬉戏和好挚友一起做嬉戏，多欢乐呀！下面我们再来玩一个新嬉戏：网小鱼。2嬉戏：网小鱼。（1）介绍嬉戏：由8位小挚友达成鱼网，其他的小挚友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼

10、就要进展自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜爱干什么等等。）一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做嬉戏。（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍！（3）小挚友及教师一起做嬉戏。3红黄蓝绿大行动， 小挚友，你们的爱好爱好各不一样，一样爱好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，互相理解也更深。（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。依据爱好爱好自由选择活动工程，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动状况。（2）展示活动成果。（3）小组总结活动状况。 （注：为了营造一种和谐、宽松的教学气氛，教师及学生做各种好玩的嬉戏。具有一样爱好的

11、同学在一起更能加深对彼此的相识，师生之间的间隔 也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参及者及学生一起活动，一起嬉戏，“遇到困难来找我，我是你们的好挚友” 这句话此时表达得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言及学生绽开沟通，就能使整个堂课的气氛热情融洽，学生学得更主动。）（三）总结：在嬉戏中我们相识了好多挚友，我们互相扶植，团结友爱，成为好挚友的。盼望今后我们更能相亲相爱，成为知心挚友，共同进步。（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特殊想得到的是教师的激励及确定。在屡次的活动后，教师对于孩子的确定及赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应大方地献出自己的赞美

12、语言，激励的话语。）三、课件制作和运用的设想本堂课只设计了一个歌曲的flash ，重在引起孩子们的学习爱好。其余时间带着孩子们课外活动。新课程标准指出：思品课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。所以思想品德学科及其它学科相比，具有其独特特性课堂必需延长。生活就是教材，嬉戏则是孩子生活中很重要的一局部。带着孩子们进展嬉戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去推断，去选择，去相识，他们的行为标准、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教化是不简单做到的。四

13、、对本课时教学的简短提示及建议新课程提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联络儿童的生活实际，让活动深化、持续，通过活动体验生活、积累阅历、开展实力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为标准，我们的儿童不确定能理解，但我们能供应确定的情境，让他们经验这个过程以后就会悟出道理来。本课教学设计总体评价及反思：拉拉手 交挚友这一课，为了让才入学的小挚友消退恐惊感，感受到集体的温温煦在新集体中生活的欢乐，调动学生的学习爱好，让学生真真实切地在活动中承受教化。在课堂中，我设计了“教师学生是挚友”“结识书本新挚友”“精彩的自我展示”“请你确定记住我”“嬉戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相理解，在互相叫名字、特长展示、嬉戏等活动中体验生活的欢乐，培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。新课程规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关理论活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你确定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展及同学、教师的交往活动；在学习及生活中遇到问题时情愿想方法解决。第二课时中的“嬉戏中找乐”则是通过参及各种嬉戏活动，使学生初步理解人际交往的根本学问及技能，引导他们理解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。