小学校本教研专题材料立足校本教研助推学校发展.doc

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1、立足校本教研 助推学校开展小学校本教研专题材料-朱春荣在新课程改革体系下，教学研究重心已下移到学校，为了进一步贯彻执行教育局“关于加强校本教研制度建立精神，结合我校实际情况，我们前锋农场学校立足校本教研，本着“以科研促教研、以教研促教学指导思想，遵循“从一线来，到一线去校本教研根本理念，将校本教研理念提升与实践探讨相结合，通过“构建教研机制，丰富教研形式，夯实教研内容等途径，积极开展校本教研活动。一、构建教研机制 保障校本教研实施校本教研理论上并不深奥，开展活动也不困难，难是学校要有切实可行校本教研长远方案，教师持之以恒参与，为此我校建立校本教研各项制度，为校本教研实施保驾护航。具体做法是：成

2、立校本教研领导小组，校长为校本教研第一责任人，教学副校长具体抓校本研修组织管理和有效实施。学校领导率先学习?新课程标准?，首先了解和把握教育最新信息，亲临课改第一线，积极参与教学研究，坚持推门听课，关注常态课，参与学校举行各种示范课、汇报课、考核课，认真观、议、诊课，努力使自己成为教师真诚同伴和专业引领者，着力为教师参与教研创造有利条件，提供有力支持。在理论研修上我校一直实行“内培外修制度，遵循“请进来、走出去原那么。内培：校内每学期要对全体教师进展不同学科各项培训，提升教师理论水平。外修：我校每学期都拿出专项经费，选派业务领导或各学科骨干教师参加校外各级各类进修培训，学习外地课改先进经历和做

3、法，拓展教师课改思路。 外出学习领导进修后回校后整理材料，汇报所学，并把外出进修前沿理念和先进经历对全体教师进展汇报和培训。培训教师回校后要上一节汇报课，要向学校交学习汇报材料和学习心得，要在校内教研会上谈自己学习心得，到达一人培训，全员收益目。我校一直走以校本教研为载体；以“全员参与、参与全程为着眼点。把周二下午3:30定为语文教研组教研时间、周三下午3:30定为英语教研组教研时间、周四下午3:30定为数学教研组教研时间、周一上午9:00定位考察学科教研时间。把教师业务学习笔记按质量评出等级进入学校百分量化考核。3听课评课制度我校多年来一直执行推门听课制度，领导与教师坚持推门听课，关注常态课

4、，业务副校长、教诲主任、教研组长每学期听课平均在30节以上，教师每学期坚持听课至少20节。推门听课制度实施，增强了教师努力上好每一节课意识，同时也为上课教师与听课教师提供了相互学习、相互交流，资源共享快捷平台。为学校领导及时、准确地把握好校本研修导向，做好决策工作奠定了坚实根底。4研修奖励制度学校为了鼓励教师积极主动投入到校本研修活动中来，专门制定了一系列奖励制度，对各级各类业务竞赛获奖教师实行奖励。对各教研组进展考核评比，对产生校级优秀教研组予以组织奖励。二、丰富教研形式 提高校本教研实效我校多年来一直以新课程为导向，将校本教研与常规教学相结合；校本教研与校本培训相结合；校本教研与课改实验相

5、结合，以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，采取多种形式推进校本教研进程。推行“四个一活动。即：每课时必须写一篇“教学反思；每学期必须撰写一篇“教研论文；每学期必须上交一篇“教育叙事；每学期必须上交一份“教学案例。通过教师自我对话，自我反思，对自己教学理念进展思考、审视、分析，对自己教学行为进展分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文，实行反思笔记交流借用制度，促使教师借鉴前者成功经历，防止缺乏之处，让教师在反思中快速成长。我校推行“九个一工程。 即“一个骨干教师带一个青年教师；每学期读一部教育教学理论专著并记好少于5000字读书笔记；每年订阅一份本学科教学报刊；记一本8000字业务学

6、习笔记；每学期要对教师进展一次通识培训；每学期要对教师进展一次学科培训；每学期要对骨干教师进展一次培训；学校每学期要对青年教师进展一次业务培训；每学期记一本听、评课笔记。通过“九个一工程强化了全体教师学习意识；增强了全体教师教研热情；提高了全体教师理论水平；提升了全体教师业务能力。我校推行“四步走活动。第一步：每学期骨干教师必需要先上一节“示范课，发挥骨干教师引领示范作用；第二步：每学期青年教师要上一节“汇报课， 展现青年教师教学理念，第三部：每学期全员教师要上一节“考核课，对教师课堂教学进展考核； 第四步：每学期名优教师要上一节“样板课， 展示教学模式和教学风格。通过开展“四步走活动，展现了

7、不同层次教师教学风格和教学功力，为全体教师相互学习、相互借鉴、把握最前沿教学动向提供了方便直接交流平台，是快速提高全体教师课堂教学水平有力保证。三、夯实教研活动 推进校本教研进程1.立足集体备课，做实校本教研 “备好课是“上好课前提，为提高备课质量、建立有效课堂，增强备课实效，减轻教师个体负担，提高课堂教学效率；加强合作研讨，积累集体教学经历，提高教师业务能力；我校下设语文、数学、英语、考察学科四个教研备课组，我校认真按照教育局有关精神开展集体备课活动。教研备课组活动要求做到“四定、五必须、六备。“四定是指：定主备人、定时间、定地点、定内容； “五必须是指：主备教师必须精心研究所承当教学内容；

8、议课教师必须亮出自己观点；主备教师必须在集体备课后形成电子文本母案；教师必须对集体备课母案进展补改才能上课；上课后必须对亮点和缺乏进展反思。“六备是指：备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备教学手段。2.借助赛事活动，推动校本教研校本教研是为学校教学实践效劳，因此在教研内容选择上我校“立足校情、立足教情、立足学情，开展丰富教研活动，充实教研内容 提高校本教研实效。在课改实验开展以来，我校以“各项赛事为切入点，通过举行“说、讲、评大赛、“ 青年教师素养大赛、“ 演讲比赛、“课件制作大赛、 “教学设计大赛、 “教师书法大赛、“ 教育叙事展评大赛等教研活动。通过“各项赛事丰富了教研内容，而且大大

9、拓宽了教师上进心和竞争意识，对进一步加强我校教师队伍建立，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注教研、人人深入教研、人人研究教研良好气氛奠定了良好根底，对进一步营造“重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习新型、浓郁校本教研气氛起到了积极推动作用。3.创立高效课堂，提升校本教研我校在高效课堂构建上主要通过“七个阶段宣传发动阶段:领导、教师通过各种形式进展广泛宣传和发动，学校成立构建高效课堂活动领导小组，制定实施规划，制定具体实施方案。理论学习阶段:学高效课堂教学理论，学外地先进经历，学习了解不同学科“高效课堂教学模式，学把握高效课堂教学规律及其根本方法，认真明确高效课堂教学改革方向。

10、调研反思阶段：开展课堂观察活动，组织教师对照先进教学理念与经历，对当前课堂教学现状进展观察、分析，通过自评互评找出存在问题和差距。课堂实践阶段：组织教师按活动方案结合并总结自己已有成功经历根底上，进展课堂实践和研究，摸索出不同学科高效课堂教学模式。展示研讨阶段：组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进展研讨评议，针对问题和缺乏提出改良策略，再实践、再汇报、再研讨。概括提升阶段：总结实践经历，进展理性思考，形成一定高效教学模式及长效管理机制，推出一些成功课例。成果展示阶段：开展“高效课堂论坛、“高效课堂教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动。深化课程改革、构建高效课堂实践活动，是一项长期艰巨任务，是一项系统工程，我们将在教育局领导下，不断创新教与学工作方式，深化课程改革，构建高效课堂。由于校本教研是一个崭新事物，在理论上还缺乏深刻而全面认识，在实践方面也没有系统而成熟经历，我校在校本教研中取得经历，还有待再实践，找出教研工作中存在问题，总结经历，不断改良，使我校教研工作形成自己特色，走出适合我校实际校本教研之路。