课题申报立项范本.doc

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1、申报书编号附件2：国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项申报书课题类型 通用主题素材 课题名称 职业院校精品主题素材资源管理系统 课题编号 ZTSC201106 课题申报单位 北京天行健君国际教育科技有限公司 课题负责人 张连星 申请项目角色 组长单位 副组长单位 成员单位 填表日期 2011年10月18日 中国职业技术教育学会信息化工作委员会 制2011年8月申 报 说 明一、 本课题仅供拟申请参加“全国职业教育数字化资源共建共享联盟（下设各相关专题的协作组）”的单位申报，并指定课题负责人。选择申报多个课题的单位，每个课题须单独填表。二、 本申报书须经课题负责人所在单位审核

2、，签署明确意见，承担信誉保证，承诺课题研究保障，并加盖公章后，方可上报。三、 本申报书封面左上方代码框不填，其他栏目由申报单位（或课题负责人用中文认真填写。自荐课题项目不填写课题编号。四、 每项课题的负责人为1名（课题负责人必须为申报单位熟悉业务的负责人、部门骨干或业务带头人）；主要参与者至少3人，最多10人（不含课题负责人）。五、 请用A4纸打印本申报书，左侧装订成册，一式3份；于2011年11月10日前寄至北京师范大学国家职业教育研究院（北京市西城区新街口外大街19号京师大厦1110号）；邮政编码：100875。请注明“蔡老师 收”，同时将电子稿发送至SkillChina。六、 中国职业技

3、术教育学会信息化工作委员会办公电话：010-52452581；传真号码：010-62991946。 一、基本申报信息课题类型精品课程资源（专业课类） 精品课程资源（文化基础课类）通用主题素材 教研科研信息 管理信息系统 专业群落网站课题简称职业院校精品主题素材资源管理系统课题编号ZTSC201106申报单位北京天行健君国际教育科技有限公司单位性质学校法人 行业组织 企业法人 学术机构 其他课题负责人姓名张连星政治面貌群众性别男年龄42行政职务副总经理专业职称工程师学科专业机械制造/企业管理学历学位大学通讯地址北京市海淀区中关村东路8号邮政编码100083固定电话01052962432移动电话1

4、3901190230E-MailTeachingGiant课题负责人学术成果、业务成就与社会影响：长期从事现代企业制度、项目管理等领域的研究，在企业“全面质量管理TQM”研究方面很深的造诣，致力于将国际前沿经验应用于企业经营。近年来，发表全球产业升级背景下的企业产品链创新、全面质量管理在现代企业制度建设中的应用和生产型企业管理信息系统的设计、开发与运维等学术作品。在北京天行健君国际教育科技有限公司担任副总经理期间，组织研发了“国家教育-科技-文化精品信息资源平台”、精品数字化课程等系列产品。其中，“天行健君电子商务模拟教学平台”，被国家教育部确定为2011年“全国职业院校技能大赛”指定竞赛产品

5、，通过合作开发、成品购置、共建实训基地等方式，在全国25个省（区、市）38所职业院校使用。2011年，带领企业开发了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目管理信息系统”，并负责系统的维护、更新和技术支持。该系统（一期工程）已经交付运行，完成了国家示范性职业学校建设计划第二批项目立项的400所学校申报、专家评审和部门统计等工作的技术支持任务。2013年前，该系统（二期工程）用户数将扩展为1000所国家示范性职业学校建设单位。课题组主要成员姓 名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位李小平男教授计算机博士北京理工大学和 震男副教授教育学博士北京师范大学包宇宁男主任信息工程学士教育部职教研究所

6、陈 东男副处长机电一体化学士中国机械工业联合会韩立凡男校长计算机科学学士北京信息管理学校毛新年男教授/副院长交通管理研究生河南交通职业技术学院李庆海男工程师信息管理学士天行健君有限公司胡 柳男项目经理机械电子自动化学士联想（中国）集团朱俊锋男教授农业经济管理博士中国农业大学起止时间2011年11月30日 至 2012年11月30日二、课题任务选择每份申报书仅限申报一个课题；如需申报多个课题，每课题须单独填写一份申报书课 题 类 型课 题 编 号课 题 选 择（请在 里划；在 _ 里填写内容）.精品课程资源（专业课类）媒体表现形式主要包括网络课程，与之相配套或独立存在的电子教案、基于工作过程的虚

7、拟仿真实训单元、生产流程模拟软件和名师名课音像制品等。资源类型和表现形式以网络课程为主体框架，具体形式由课题研究单位根据课程内容特点确定。根据专业情况，每个专业需要研究开发6-10门专业课程ZYKC201101汽车运用与维修ZYKC201102数控技术应用ZYKC201103机电技术应用ZYKC201104计算机应用ZYKC201105电子技术应用ZYKC201106建筑工程施工ZYKC201107计算机网络技术ZYKC201108酒店服务与管理ZYKC201109旅游服务与管理ZYKC201110会计ZYKC201111护理ZYKC201112畜牧兽医ZYKC201113模具制造技术ZYKC

8、201114物流服务与管理ZYKC201115服装设计与工艺ZYKC201116机械加工技术ZYKC201117会计电算化ZYKC201118焊接技术ZYKC201119电气运行与控制ZYKC201120中餐烹饪ZYKC201121电子与信息技术ZYKC201122机械制造技术ZYKC201123计算机平面设计ZYKC201124电子商务ZYKC2011XX其他自荐项目：_（自荐课题项目评审后立项）.精品课程资源（文化基础课类）媒体表现形式同上WHKC201101语文WHKC201102数学WHKC201103英语WHKC2011 XX其他：_（自荐课题项目评审后立项）.通用主题素材ZTSC2

9、01101行业标准库（专业）ZTSC201102实训项目库（专业）ZTSC201103教学案例库（专业）ZTSC201104考核试题库（专业）ZTSC201105技能竞赛库（专业）ZTSC201106素材库资源管理平台软件.教研科研信息JYKY201101职业教育政策法规库JYKY201102职业教育质量标准库JYKY201103职业教育学术论文库JYKY201104职业教育办学经验库JYKY201105职业教育专家人才库JYKY201106教研科研信息管理平台JYKY2011 XX其他：_（自荐课题项目评审后立项）.管理信息系统GLXT201101学校教务管理平台GLXT201102网络教学

10、管理平台GLXT201103学校行政管理平台GLXT201104校企合作管理平台GLXT201105工学结合管理平台GLXT201106公共项目管理平台GLXT2011XX其他：_（自荐课题项目评审后立项）.专业群落网站在特定产业对应的专业群落，收集、发布和共享该产业升级、相关企业经营、职业岗位变化、技术进步和工艺革新等方面的国内外前沿信息，为本类型学校的专业调整、课程改革和教材应用创新提供信息支持ZYWZ2011 XX_专业群落产教结合教育网三、主要经费来源使用国家项目经费（项目名称_）使用地方项目经费（项目名称_）学校自筹经费；企业出资；其他渠道 协作组成员共建共享 共计愿意出资预估 18

11、0 万元（实际出资额由正式成立的协作组研究确定）有关情况描述：根据本单位以往研发经验以及本行业产品研发实际，开发这样一个标准化、智能化和高水平，并且供全国共享的资源管理信息系统，需要研发经费180万元。可由本单位全额承担，也希望更多的职业院校、企业和研究机构合作共建，分担成本，以大幅度提高研发成果的针对性、普适性和优质化水平。四、课题立项依据本课题研究的理论和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基础等 (如本页写不下，可另附纸；不超过2500字) 。1本课题研究的理论意义与实践意义人类社会步入21世纪，信息技术的迅猛发展和普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，全球化、

12、工业化、信息化和网络化融合发展，深刻地改变着人们的生存、生活、学习和工作方式。世界范围的信息技术发展对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是虚拟仿真、数据挖掘、宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。通过整合有关机构的人才、知识、技术和市场等方面优势，多方协作，集中开发通用主题素材，为各级各类学校适应网络时代要求，有效实施教育、教学、实训、评价和管理提供优质资源，具有重大意义。理论价值：以“适应产业用人、对接岗位技能、服务教学创新、方便教师选用”为理念，开发特定专业的通用精品教学素材，可以说是学校教学改革理论和教育资源开发理论的

13、历史性创新，体现以下五个新理念和新机制： 提炼主题：适应各专业教学需要，将各门课程和技能方向的教学素材为“行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、技能竞赛”等五大主题，让各专业课程教师都有海量的教学素材可以通过智能化的查询软件平台自由选择，并可以将各主题素材以订制化、个性化的方式“自由组合使用”。汇聚精品：各个主题的五类素材开发都由知识结构、经验结构和学科机构合理的团队来实施。主要包括行业专家、教育专家、技术专家、企业专家和教学名师组成研发小组，集中研讨、分工协作，保证优质精品成果。标准引领：按照国家教育资源开发技术规范和共享标准，制定各个主题的五类素材的开发标准（包括标准代码、关键字词、核心

14、内容、呈现方式、素材总量、文字篇幅、媒体格式、质量考核等指标），保证开发的规范性。共建共享：由全国职业教育数字化资源共建共享联盟各专业协作组，按标准开发基本素材，按照主题类型分类纳入统一性、标准化、智能化的软件平台，实现统一、集中的查询、检索、组合和筛选使用。动态更新：按照立项申报书要求，目前开发“行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、技能竞赛”五类素材；将来可以不断扩展素材类型，纳入统一的素材库管理平台软件系统。同时，目前计划每个专业的每门课程至少开发整合10个行业标准、20个实训项目、30个教学案例、100条考核试题、10个技能竞赛方案；将来可以不断更新旧条目、扩展新条目。实践价值：课题

15、项目成果资源的直接用户包括“学校”、“企业”和“研究机构”。其功能和质量可以满足学校实施教学、企业员工培训和科研机构的学术研究。课题项目成果资源的基本用途包括提供开发课程用的行业标准、实施课堂教学的典型案例、开展技能实训的项目教学方案、举办技能竞赛用的多样化方案、学生素质考核用的试题库等。2本课题在国内外同一研究领域的现状目前，以通用主题素材立意的研发项目开始出现。例如清华大学、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和同方知网（北京）技术有限公司合作研发运行的“中国知网（）”等十分成功。其用户量大、来源广泛，资源海量，查询功能强大；但其资源类型主要是学术期刊上的文章。在职业教育领域，已经出现了主题素

16、材库的概念和实践模式。如有些单位开发的“试题库”等。我们在调查中发现，这些资源库主要限于教学考试用的试题库。由于开发难度、技术难点和人才团队等原因，诸多具有职业教育教学特色、体现技能培养规律、职业素养形成所亟需的素材（例如“行业标准、实训项目、教学案例、技能竞赛”等），却被排除在外，无人问津。上述有关机构开发的教育素材库的共性问题是资源内容更新较慢，资源查询不够便捷，标准化程度低，难以满足不断变化的行业用人和技术进步的需要，难以适应教师备课、讲课、安排实训和实施测试考核的个性化要求。3本单位的现有成就和研究基础北京天行健君国际教育科技有限公司是地处北京中关村科技园区（清华科技园）的高科技企业；

17、具备国家工业和信息化部评审批准的“双软认定”资质（即，“软件企业”认定和“软件企业”认定）。在发展战略上，专注于“教育管理咨询”和“数字校园建设”两项核心业务。注重两项核心业务的系统设计和内在整合，在实践中已经取得“双元融合-两轮驱动”的服务成效：通过开展“教育管理咨询”业务，透彻了解教育管理、教育教学和人才培养需求，为软件研发提供深厚的行业背景和行业积淀；通过开展“数字校园建设”业务，以现代教育理念和前沿信息技术将服务教育管理、教育教学和人才培养的需求落到实处、化为载体，为各级各类学校提供个性化、订制化、智能化、标准化和信息化服务。近年来，天行健君自主研发了“国家教育-科技-文化精品信息资源

18、平台”、精品数字化课程等系列产品。其中，“天行健君电子商务模拟教学平台”，被教育部确定为2011年“全国职业院校技能大赛”指定竞赛平台，通过合作开发、成品购置、共建实训基地等方式，在全国25个省市38所职业院校使用。同时，广泛开展战略合作，与贵州交通职业技术学院等合作成立了“天行健君模拟教学平台应用示范基地”，与北京理工大学等合作共建了“电子商务模拟教学师资培训基地”，与北京商贸学校等合作共建了“校企合作电子商务专业实训基地”。2010年，天行健君被批准为“中国电子商务协会”会员单位。2011年，接受国家教育部等部门委托，天行健君开发了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目管理信息系统”，

19、并负责系统的维护、更新和技术支持。该系统可实现“学校远程申报”、“专家在线评审”、“部门数据分析”和“项目质量监测”。目前，该系统已经成功运行，完成了国家示范性职业学校建设计划第二批项目立项的申报、评审和统计等工作的技术支持；并在今后任务书编制、年度检查、进度监测和项目验收等环节中继续使用。同年，天行健君被批准为“中国职业技术教育学会信息化工作委员会”会员单位。五、课题研究内容本课题研究的基本内容、研究重点、预计突破的难点和主要创新之处等(如本页写不下，可另附纸；不超过2500字)。1本课题研究的基本内容与重点基本内容：针对的专业领域包括汽车运用与维修、数控技术应用、会计、电子商务、酒店服务与

20、管理、旅游服务与管理、物流服务与管理、畜牧兽医、现代农业等一产、二产、三产行业领域内的25个专业的通用主题素材；主题素材范围包括行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、技能竞赛等五大主题类型各相关行业、专业和课程教学实训通用的主题素材。研究重点：按照立项申报书的要求，目前主要开发“行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、技能竞赛”五类素材（将来可以根据需要不断扩展素材类型，纳入统一的素材库管理平台软件系统）。按照特定专业每一门课程（以“汽车运用与维修”专业的为例）研发重点内容如下：行业标准：每一门课程收集10个以上的“行业标准”规定，供专业设置论证、人才培养定位、职业岗位分析、课程设计和教材开

21、发参考（根据需要，每个专业的多门课程可共享通用的行业标准，其数量可视情况而定）。实训项目：每一门课程设计20个以上的“实训项目”方案，供教师开展项目教学选用；在使用时，教师可以从多个实训项目方案中抽取合理部分，组合成为自己个性化的实训项目方案。教学案例：每一门课程开发30个以上的“教学案例”，教师用以开展案例教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。考核试题：每一门课程开发100条以上的“考核试题”，供教师考核学生能力和评价教学效果使用；也可以供政府部门、督导机构进行教学质量检查和开展督政、督学工作使用。技能竞赛：每一门课程设计10个以上的技能“竞赛方案”，供学校、地区和全国开展学生职业技能大赛

22、项目设立选用；在使用时，可以从多个技能竞赛中抽取合理部分，组合成为个性化的技能竞赛方案。上述任务数量为最低要求，素材的开发可根据专业和课程的行业、教学和实训特点，相应地增加任务量。2本课题研究预计突破的难点与主要创新之处该课题项目的研发难度很大，可以说在内容和形式上都史无前例，没有现成经验可以借鉴；投入很大，需要使用前沿的资源开发理论、先进的信息技术、成熟的信息管理路径，需要大团队、长时间开发；标准要求也很高，要能够供全国各类用户使用，满足其个性化的需求。主要的创新之处包括：前沿的开发标准：为保证项目成果能够多方机构协同研发，实现海量、多元的用户多样化的需求，必须制定严格、清晰和科学的素材开发

23、技术标准和管理规范，以指导资源开发的全过程。强大的管理平台：必须开发一个开放共享、动态更新、查询便捷的素材管理软件平台。在功能上要具备：（1）智能化查询：可以实现多种方式查询，例如按照类型、标题、年份、专业、课程、关键词等要素查询；（2）积木式使用：用户可以将五大类的素材像搭积木一样，实现随即组合，形成自己的应用方案（实训项目、教学案例、技能竞赛等活动方案）；（3）个性化管理：学校、企业和研究机构等用户可以根据自身需求开发素材条目，力争不需要繁琐的培训，普通教师也能非常方便的导入/导出/更新相关条目（限于单机版）。科学的共享机制：资源的价值体现在类型化管理、智能化查询、个性化管理和跨平台、跨时

24、空共享使用上。素材管理软件平台在应用层面包括两种服务模式：一是云服务共享版，国家有关部门委托有条件的机构部署在统一的云平台上，供全国用户共享；地方教育部门部署在统一的云平台上，本区域内共享。二是局域网使用版，学校可以将软件平台部署在本地的服务器和校园网络上，全校各个系部、专业、部门以及教师个人可以登录共享。3本课题研究的预期成果与效益课题项目验收时（按目前的25个规划专业内容计算），预计开发整合2000多个“行业标准”、4000多个“实训项目”方案、6000多个“教学案例”、20000多万条“考核试题”、2000多个“技能竞赛”方案。这些优质化、高水平、数字化、大容量（预计5.5万条）的职业教

25、育精品资源，可供学校、企业和研究机构等各类相关用户跨时空、跨行业、跨专业、跨平台开放共享。以区区180万元，让15000所职业院校和无数的职业培训机构共享素材、 让100万专业教师和企业管理者使用优质资源、让3000万（每年）在校学生和更多的学员成才就业受益；为国家技能开发、人才培养、产业升级、企业经营和技术进步做出贡献！可以说，课题项目的效益多元、意义深远！六、课题研究程序本课题研究方法、途径，课题具体实施步骤和实施保障(如本页写不下，可另附纸；不超过2500字)。1本课题研究的过程与方法设计研究过程：整个课题项目的研究过程可以分为三个步骤。第一步：研究制订素材开发标准，指导开发素材；第二步

26、：分组开发五大类型的标准化精品素材；第三步：设计和研发素材管理软件平台。方法设计：素材标准的研究主体是企业牵头，行业协会、用人企业、职业院校和研究机构共同研究制订，广泛征求用户意见和建议。素材内容开发的理念是“标准化”引领、“模块式”开发、“积件式”集成、“素材化”整合、“数字化”呈现。素材管理软件平台的研发遵循国家教育管理软件开发标准、采用先进数据挖掘技术、立足于多元化用户开放共享。2本课题研究实施步骤与进度安排第一阶段：素材开发标准研究制订时间安排是2011年11月30日至2012年1月30日。2012年3月印发标准并开展培训。第二阶段：主题精品素材分类开发时间安排是2012年3月30日至

27、2012年9月30日。2012年10月完成素材导入素材管理软件平台，并安排使用。第三阶段：素材管理软件平台研发时间安排是2012年3月30日至2012年7月30日。2012年8月开始将素材导入软件平台，并组织测试。3完成任务的保证措施（人员、机制、时间、经费等）汇聚多元精英：广泛邀请行业企业专家、教育教学理论专家、信息技术、软件工程师和研究机构学者参与，科学设计研发人员的知识结构，汇聚精英人才，确保通用主题素材库研究开发质量，使其达到国内一流、赶超世界水准，大幅度增强资源开发和查询使用技术的针对性、普适性和实用性。多方协作共建：创新开发机制，申请牵头组建“全国职业教育数字化资源共建共享联盟通用

28、主题素材研发协作组”。优化协作组成员结构，形成团队合力，邀请国家关键行业协会、专业性学术团体、高等学校、职业院校和有实力的软件企业参加协作组，注重“强强联合、合作共赢”。全力以赴研发：天行健君计划以该课题项目的研发争取教育资源开发和管理软件平台设计的战略高地，将其作为企业今后几年内的重大项目和核心业务，安排最精锐的人力资源团队，做好、做精、做细相关业务。投入充足资金：计划投入180万元研发资金（其中，包括30万元的不可预见费用），可由本单位全额承担，也希望更多的职业院校合作共建，共担成本，以更加充实的资金保证研发成果的质量水平。企业文化保证：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”语

29、出周易，又见清华大学校训。基于前者，天行健君公司愿意与学校加强合作、相互学习、提升能力，不断适应当今世界市场竞争和人才竞争的时代要求；基于后者，天行健君公司愿意与学校以德立身、携手并肩、培育英才，为广大学生提供高水平、负责任和精品化教育服务。课题负责人所在单位意见经认真研究，本单位决定申请国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目立项，申请加入“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”，保证上述申报书所填内容的真实性以及履行支持课题研究和协作开发资源的各项承诺。申报单位负责人签字(盖章)2011年10月18日全国课题审核批复意见评审专家组负责人签字(盖章)年 月 日课题项目管理单位(盖章)年 月 日七、课题立项评审