【新】小班教研活动记录.docx

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1、【新】小班教研活动记录一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理 能力。2、培养教师发现问题，解决问题的能力。3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结 一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了 解本次活动的目的以及所需要的资料。2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自 身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并 将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解 决的途径。3、在第三次活动中，每人完成一

2、篇，针对班级“幼儿 生活常规习惯养成”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。五、研究问题：1、小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行 常规教育的关键期。2、幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新 规那么，培养习惯相对容易；3、小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体开展的低 级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了 教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿 的身心开展。4、小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打 下了良好的基础。5、教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。根据 本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿 情感依恋，稳定

3、幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。6、孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长 陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理 解，不愿离开，过一段时间再给家长解释；7、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我 的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一 方面有些害怕，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在 是一件不容易的事。8、作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教 师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大 人”的观念，应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要 合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力, 儿童在体、智、德、美等各方面应该协调开展。9、教师应该是幼儿健康和平安的保护者，是幼儿全 面开展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能 事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之，现 在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有 保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也 不会。