三年级上册第七单元《看日历》教学设计.docx

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1、三年级上册第七单元看日历教学设计教材分析：这节课是北师大版小学三年级上册第七单元年月日第1课时看日历， 与时分秒相比，年月日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性 的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。所以，本节课设计学生自 主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手开展活动，通过填表、整理、思考、 发现规律，让年、月、日之间的知识更加系统的纳入学生自己的知识结构。 教学目标：1 .在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月， 分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大 月，哪几个月是小月。2 .让学生经历观察、分析、简单归

2、纳等过程，自主完成对知识的建构，培养 学生自主探究、合作交流等学习能力。3 .通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学 与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年、月、日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月，认识平年、闰年。教学准备：课件、年历、月历、导学单 教学过程: 一、问题导入师：大家知道今天是几几年几月几日吗？生：2020年11月17日。二、探究新知1、说一说，关于年、月、日你知道哪些知识？设计目的：调动学生的已有的生活经验，回顾和整理有关的知识，在大家相 互交流的过程中逐步完善自己已有的

3、知识。师：大家认识它吗？生：2020年的年历。师：是的，这是一张2020年的年历，2020年的每一日都会印在这张年历上，本 节课我们一起来学习看日历（板书：看日历）师：大家从这张年历上发现了哪些信息？生：1、有12个局部，代表12个月。2、有天数（询问一个月多少天）师：大家知道自己的生日在哪一天吗？ 请你在年历上找一找自己生日的这 一天。你给大家说说你是怎么找到的？（先找月，再找日）你的生日在星期几呢？ 这个月有多少天？师：大家知道祖国母亲的生日是哪一天吗？生：10月1日师：请问10月有多少天呢？生：30天师：大家比照一下2020年9月和10月的天数一样吗？生：不一样。2、记录2013-201

4、6年每月的天数，你发现了什么？1, 3, 5, 7, 8, 10, 12月都有31天。4, 6, 9, H月都有30天。2月份的 天数不一样。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的 年份是平年，2月有29天的年份是闰年。3、看一看，记一记，并同伴说一说。首先询问学生是否知道记忆的方法，如果方法不完整，请其他同学补充， 然后再出示记忆法。拳头记忆法：歌诀记忆法：三、巩固练习1、热身活动：快问快答。2、我会分：各组比赛，比比谁最快。3、我会辨四、课堂提供总结五、板书设计六、教学反思1 .在第一局部关于年月日你知道什么？在磨课时很担忧学生说的太多导致 后面时间不够，所以每次都是简

5、单问问，在授课当天，我做了调整，大胆的利用 了五分钟，让学生畅所欲言，其实孩子们的知识储存了超出了我们的想象，每次 总担忧学生的回答引不出自己想要的答案而束缚了孩子们的求知欲。经过这次授课，这是我内心最大的改变，要相信孩子，给他们表现的机会，不完美其实也是 一种学习。2 .在统计天数时，每组只是统计了一个年份的，虽然节省了时间，但是孩子 们没有完整的经历这个统计过程，很难真实体会月份天数的规律。3 .记忆的方法只是选择了课本的两种，课堂中有学生发现了单双数月份的规 律，让人很开心，更加说明了孩子们的世界需要我们引导，而不是我们主导。通过本次研讨课，我会转变思想，相信我的孩子们，给他们时间发现。