人教版pep英语五上 Unit 4 What can you do part A教案含教学反思.docx

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1、Unit 4 What can you do?Part A第一课时 Lets try & Lets talk 教学目标：1 .知道单词 party, next, wonderful o.能够询问别人会做什么：What can you do?2 .能简单地描述自己会做什么：lean.能完成Let,s try局部的听力任务。教学重点：1 .能够用英语询问别人的特长并知道怎样回答。2 .知道词组have an English party的意思。3 .能完成Let,s try局部的听力任务。教学难点：能够在日常交际情景中，灵活询问他人的特长，并做出回答。教学准备：话筒，教学光盘，人物头饰，单词卡片。教

2、学过程：Step 1: Warm up1 . Sing English song “What can you do?” 分男生，女生两组，比 一比，哪一组唱得更加整齐，好听。2 .拿出单词卡片开火车读单词。Step 2: Presentation1 .教师问 What day is it today?学生回答 Today is Monday. The next day is Tuesday.2 .那下周二将会有什么事发生呢？教师将其中的某几个词挖掉, 让学生听听力填空(听2遍)，将内容补充完整。3 .听第3遍，根据课文内容回答下列问题，并跟读对话。(1) When will they have

3、 an English party?(2) What can Zhang Peng do for the party?(3) What can John do for the party?4 .学生两人一组，练习对话，注意wonderful的发音，然后每个 小组派一组代表上台表演。5 .替换其中兴趣特长的关键词，自编对话，并展示交流。Step 3: Consolidation and extension.两人一组操练句型 What can you do? I can1 .全班开火车问答。eg: SI: What can you do?S2:1 can clean the classroom.

4、What can you do?S3:1 can dance. What can you do?S4:.3 .完成Let,s try局部听力，看看Mike能做什么。4 .课堂小练习：(1) Well have an English party A Tuesday.A. next B. today C. atC can you do?A. Where B. WhoC. What一I can sing English songs. C一I can do some kung fu.A. How can you do it?B. What do you have?C. What about you?S

5、tep 4: Homework.将新学单词抄写在四线三格里。1 .背诵Lets talk局部对话。板书设计:Unit 4 What can vou do?Part A: LeTs try & Lets talk What can vou do?一I can daiice/siiig English songs/do some kung fii/draw caitoons/play the pipa.教学反思：本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生听力和口语交际能 力。学生在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达 能力。学完这一课时，学生要知道怎样询问别人的特长以及怎样作答:Wha

6、t can you do? I can 。Unit 4 What can you do?Part A第二课时 Lefs learn & Do a survey 教学目标：1 .能听、说、认、读，写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。2 .能在日常交际情景中，灵活运用句型What can you do? I can.会做调查，制作每个人特长的英语表格。3 .通过学习本课，激发学生培养自己的兴趣爱好。教学重点：1 .能听、说、认、读,写单词及词组dance, sing English so

7、ngs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons o.会做英语版调查每个人特长的表格。教学难点：1 .能在日常交际情景中，灵活运用句型：What can you do?2 .学习本课时培养学生对英语的热情，同时激发学生培养自己的 一技之长。教学准备：单词卡片，教学光盘，课件。教学过程：Step 1: Warm upDiscuss about your skills,然后找学生上台表演活跃一下气氛。1. Sing the song： “What can you do” ?Step 2: Presentation1 .教师出示学生跳舞的图片，引出单词dan

8、ce,出示唱英语歌的 图片，引出短语sing English songs,出示弹琵琶的图片，引出短语play the pipa,出示练功夫的图片，引出do kung fu,出示画卡通的图片, 引出短语 draw cartoons o教师教授这些动词短语，学生跟读。2 .教师组织学生以小组为单位，上台演示单词或短语，另外一个 人快速反响刚刚学过的单词或短语，比一比哪个小组用时最少，说得 最多且最准确。3 .小组分组比赛读，比一比哪个小组读得最好。4 .学生二人一组运用句型 What can you do? I can dance/sing English songs/do kung fu/dra

9、w cartoons,也可以不用书上的动词短语， 不知道的短语可以询问教师。熟练后，到讲台一边做动作一边说出自 己的特长。对于表现优秀的小组，教师可给予鼓励。5 .接龙游戏，一个人在讲台上抽图片，剩下的人开火车来接龙。 例如，抽到 T play the pipa 的图片，I一I can一I can play一I can play the 一I can play the pipa.Step 3: Consolidation and extension.课堂小练习:填空。(1) I can draw cartoons.(2) I can do kung fu.(3) I can sing Engl

10、ish songs.(4) I can play the pipa.2. Do a survey,调查身边的同学、朋友、教师的特长，并制作表 格。Step 4: Homework.在制作表格的基础上，根据表格描述每个人的特长。1 .在表格制作好的基础上，两人一组相互询问对方的特长。Unit 4 What can you do?Part A:Letrs learn & Do a survey”What can you do? i| dance sing English songsI canI play the pipa do kung fu draw cartoons , 教学反思：本课时主要学

11、习询问别人特长，并知道如何回答，即：What can you do? I can以及一些基本的特长表述：如dance, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, sing English songs.学习本课时，教师要注意激 发学生培养技能的兴趣，同时可以让一些学生展示特长，活跃气氛, 也有助于更好地记忆单词和词组。另外，也可以简单提一下别的特长 的英语表达，拓展学生英语知识面。Unit 4 What can you do?Part A第三课时 Lefs spell 教学目标：1 .通过大量的听读操练，掌握短元音/U/和长元音/U：/在单词中的 发音，

12、培养学生主动探索单词发音规律的意识。2 .知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the,后面跟 球类名词时，那么不需要加the。3 .培养学生区分相似发音的能力。4 .提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1 .通过大量的听读操练，掌握短元音加/和长元音/u:/在单词中的 发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2 .知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the,后面跟 球类名词时，那么不需要加the。教学难点：短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复 操练。教学准备：单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up习上单元

13、学过的两个双元音/口5和/au/并举例说明。Step 2: Presentation1 .教师出示一个人 read a book 的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football,由此引出第一组单词 book, look, good, football o2 .教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon,过了 一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles,引出第二组单词balloon, food, zoo, noodles o3 .观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并 尽量做

14、到读准确元音字母的发音。4 .小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发 音规律，小组代表起来发言。5 .点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发/u/, 第二行中的字母组合发/u:/。/u/为短音，较为短促，/u:/为长音，口 腔肌肉始终保持紧张。Step 3: Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。教师播放录音，学生做选 择完成Listen, circle and say局部练习。要明白哪些单词中的字母组 合oo发Jul,哪些发/u:/o.听句子，完成Look, listen and write局部，听的时候要仔细体

15、会/u/和/u:/的区另限.板书：play football/basketball/ping-pongplay the pipa/the piano/the erhu根据黑板上的板书，请学生找出左右两边词组短语的相同点和不 同点。相同点：都是动词play o不同点：球类名词前没有the,乐器名词前加the。Step 4: Homework自己将已经知道的含有字母组合00的单词整理出来，按照短音和长音归类，并仔细揣摩。板书设计:Unit 4 What can vou do?Part A: Let1 s spell book look football good balloon food zoo noodles p lay football/basketball/ping-pongplay the pipa;the piano the erhu.教学反思：本课时主要区分/u/和/u:/的发音。短元音和长元音不易区分，教 师要帮助学生正确理解并反复操练。学生在学习字母组合发音的过程 中，要主动探索并归类。本课时的另一个重点是关于the的去留，学 生只要记住球类名词前的动词短语不要the,乐器名词前要加the即 可。