2022年新课标学习心得体会四篇.docx

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1、2022年新课标学习心得体会四篇新课标学习心得体会篇1一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和 情感关系。建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的 师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保 护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生 伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代, 努力创立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正 使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的 高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人 满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师 生之间缺乏积极的情感关

2、系，不仅使得一直为人们所珍视 的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源 泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关 系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建 立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师 生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真 情对待学生，关心保护学生。第二，展现教学过程的魅力, 品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。第1页共15页 这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣 大振，热情倍增。一旦学生出了过失，不要埋怨、训斥和 责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技 巧，保护学生的积极性。四、采用灵活

3、多变的教学方法，课内外结合，让学生学玩 结合，学用结合。英语趣味教学的重心应放在课内，向45分钟要质量。 很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们有一个共同点, 那就是他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣 的问题作为设计教学活动的素材。实践证明：单一的教学 方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，经常用也会逐 渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研 教材，根据教学内容的不同（例如在初学、巩固和复习的不 同阶段），探索与之相应的好的教学方法。孔子成经说过： “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好 知” “乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉

4、我们：新的刺激容易引起主体的 兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥 这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效 的激起学生的学习兴趣。在英语教学中，我能抓住学生这 一心理特点，紧扣教学内容，精心设计教学软件，激发学 生的学习兴趣。总之，利用具体情景教词汇，生动活泼、快而有效，第10页共15页 容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象。用顺口溜的 方式进行词汇归纳复习。比方复习：以“f/-fe”结尾的名词单数变复数，常把 “f/-fe”改为“v”然后再加“-es”。我们先让学生尽可 能说出所知道的单词，写在黑板上，然后把这些词的顺序 稍作调整、补充，就变成了： thief,

5、wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再让学生根据汉语意思 把它们串成一句话：小偷（的）老婆自己（用）树叶（当）小刀, （把）狼（劈成了两）半，（挂在）架子（上），（结束了它的）生 命。这样把枯燥的词汇串连成一句有意义的话，既复习了 单词，也尝试了归类学习的新方法，学生兴趣大增，一下 子就记住了。此外，教句子可进行听力比赛、单词造句比赛。教课 文，可根据体裁和内容的不同，采用模拟对话、扮演角色、 讲故事、述大意、改人称、变对话为表达、变表达为对话、 即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就 可把“死书”教活，学生学得有趣，用的

6、机会多，效果必 然好。另一方面，我们还应大力开展课外教学活动。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、 开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水 平和身心特点的课外活动，可促使学生主动、健康、生动 活地学习和开展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣， 增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施英语素 质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、第11页共15页 散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强 对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总 结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能 把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负 担，

7、切实让学生在轻松愉快的气氛中获得开展。比方，开 展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛， 作文比赛，听力比赛等等。这种活动，不是课内教学的继 续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级, 不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。 其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学 英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英语教学课内外结 合，提高学生素质。总之，英语教师不能照本宣科地教英语，要深入学生 生活，了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考 虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等 方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作 为工具去教，想

8、方设法让学生把英语真正当成工具去用， 在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。 这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效地把 素质教育推向新的高潮。新课标学习心得体会篇4第12页共15页7月25日26日两天，在二中艺术楼内，全体语文老师 在参加2022版课标培训。聆听了崔云宏、郭红等专家对新 课标的解读，感受最深的有以下两点1、增强课程目标的适切性和教学实施的可操作性。 汉字教育是本次修订工作重点考虑的问题之一。此次课程 标准修订，主要有如下几个方面的措施：（1）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势” 和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。（2）适当降低第一、二学段识

9、字写字量的要求。如， 第一学段，识字量由16001800个改为1600个左右，写字 量由8001000个改为800个左右。（3）针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议 中进一步强调“多认少写”的教学原那么，希望下工夫扭转 多年来形成的每学一字必须到达“四会”要求的教学观念 和做法。（4）在国家语委和有关专家组的支持下，推出识字 写字教学基本字表和义务教育语文课程常用字表。识字写字教学基本字表的作用就是，让学生在初级阶 段熟练掌握300个“基本字”。修订后的语文课程标准提 出的目标很鲜明，就是打好“三个基础”：为学好其他课 程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性 与人格打好基础；

10、为学生的终身开展打好基础。2、凸显语文课程的实践性一一语文学习的有效途径是 多读、多写、多积累 在前言局部，新课标将原来的“应第13页共15页 该让学生更多地直接接触语文材料”改为“应该让学生多 读多写、日积月累”，并在课程设计思路的指导思想中明 确提出“应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字 运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。作为母语教育的语文课程，究竟有哪些被实践证明是 行之有效的教学方法、学习方法呢？当历经十年课改的种 种探索之后，人们静心思考这一问题时忽然发现，原来这 是一个似乎早已有明确答案、本应不成问题的问题。语文 教学必须以语言文字为核心，必须以语文学习活动为

11、主要 形式，必须以提高学生的语言素养为根本目的。具体言之, 阅读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得 知识和语言的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会 作文，在作文中学会观察、思考、表达。正是基于这样的 认识，新课标对语文课程的“实践性”作进一步强调，并 提出“多读多写，日积月累” “体会、把握”等具体方法, 这恰恰表达了对母语教育特点的正确、科学的把握。此外，新课标指出：“教师应加强对学生阅读的指导、 引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通 过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来 代替个人阅读。”这是针

12、对实际教学中存在的以教师的讲 解取代学生的感悟、以统一的解读取代多元的思考以及集 体讨论多、个人阅读少的现象，具有很强的现实针对性。新课标还指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅第14页共15页 读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书, 好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的 阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅 读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机 会，营造人人爱读书的良好气氛。正如温儒敏教授所说： 阅读教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广 泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 阅读教学，包括课外阅读，重在养成

13、阅读的兴趣与习惯， 开掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。新课标提出：“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的 腔调。”同时，首次明确界定了 “有感情地朗读”。笔者 认为阅读教学中“有感情地朗读”最主要的目的、作用是 帮助学生更好地理解课文，突出了 “自然”的朗读要求， 非常具有针对性。第15页共15页教师要得到学生的爱戴,就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等 优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要 自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升 教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。在

14、教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。调动了学生积极探求知 识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功, 增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一 个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导， 启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平 时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地，制作与教 材有关的知识。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟 悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提 出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决 问题的意向。新课标学习心得体会篇2第2页共15页通过学习新课标我再一次更清晰的认识到小学语

15、 文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统 一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿 童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出 以下几个特点。一、表达“语文味”。所谓的语文味即是语文的文学藏味，包括语文、文学、 形象、构思、意境、哲学、情趣等藏味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的 过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之 美，作者情感之美、意境之美。首先，语文教学必须从语 言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生 创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥 抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震

16、撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教 师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中 反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者 的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导 学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创 意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、 形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏, 并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言 文字。第3页共15页二、表达儿童味小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而 是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平 台。在“还”的过程中，语

17、文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的 组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情； 洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发 展和创见；带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。 要在语文课表达“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体 地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在 老师的唤醒、激励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有 儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀, 儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿 童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露， 语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。三、表达个人味语文课

18、的语文味。一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学 活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度 等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表 现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。 这种审美风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验, 或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合第4页共15页 乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世 界上也没有两个个性绝对相同的教师。因为即使他们的年 龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总 是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中

19、有书，目中有人”，也就是 教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要 研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都 有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”， 在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里, “有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一 番滋味在心头。新课标学习心得体会篇3第5页共15页英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英 语教师面前的一项重大任务。那么，英语教学中的素质教 育又是怎样的呢？九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、 说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为

20、交际初 步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学 习习惯，为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品 德、爱国主义和社会主义等方面的教育；开展学生的思维能 力和自学能力。新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英 语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理开展的特点认真研 究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们 的主动性和积极性。中学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；自我约 束和自我控制能力不强。针对这一年龄特点，笔者认为， 英语课堂迫切需要趣味教学。

21、“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的 动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。其核心问题 就是：培养正确心态，树立学习信心；建立情感沟通的正常 渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足 学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，巧用CAI优第6页共15页 化英语教学；课内外结合，让学生在玩中学，学中用，学用 结合。一、培养正确心态，树立学习信心教师应该从一开始 就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从 个人前途切题，培养学生”首先为自己而学”的心态；回报 父母和国家的心态；谦虚的心态；”先付出后收获”的心态； 成功的心

22、态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学 生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语” 的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志， 使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。二、建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在 任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系， 直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”， 教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋 友。大量事实说明：如果学生对某个老师有好感，他们便 对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这 门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理， 他们也就不愿学或不学这位老

23、师的课。因此，教师要主动 建立情感沟通的正常渠道。深入了解学生的兴趣、爱好和 情绪变化，时时处处关心学生，保护学生，尊重学生，有 的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关系。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。第7页共15页 教师应该明白：每个学生都有学好的愿望；批评和表扬的目 的都同样是出于保护。因而采取批评的方式应是恩威并重, 理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既 要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错 就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的 保护和帮助。唯有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽, 学生才会进得来，留得住，才能其乐融融地搞好学

24、习。三、营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功 欲”。课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣 有着极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习 环境，营造愉悦的学习气氛。因此，教师要勤修师德，苦 练基本功。创立一种开放的、和谐的、积极互动的语言活 动气氛，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅 大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状 态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉 快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听说、 读、写的基本能力。及时肯定、鼓励学生，对于学生取得 的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定

25、和鼓励，这 样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜 的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地 调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他 们的学习热情，从而有助于学生健康人格的开展。第8页共15页营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。 课前，教师可以根据需要教唱英文歌;用学生大致能够听懂 的英语讲个幽默、笑话、小故事、谚语；或由学生进行三 分钟英语会话练习，自由演讲，自由对话;集体做一个游戏 或唱一首英语歌曲等。从而凝聚学生的注意力，活跃气氛, 激发兴趣，到达教学前的预热效果。有那么英语谚语说得好:“良好的开端,就是成功了一半(A good beginni

26、ng ishalf done.)。”教师可根据教学内容设置悬念，提出引人 深思的问题，吸引学生的注意力；也可从直观教具和演示开 始。把握中学生生理、心理特点，在教学中要善于运用教 室的人、物、直观教具(如图片、挂图、简笔画和实物等) 设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，学生印象 才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌 握才准确。教师就像是导演。要精讲巧问，善于设疑。要 想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与。这样 学习才有乐趣，学生才会感兴趣。一堂课就是一个完整的 艺术品，不仅要有一个好的开始和开展，也要有一个好的 结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让 学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂 课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然此外，注意在 互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次 的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。第9页共15页