北师大3年级数学上册优质公开课获奖教案设计2022模板.docx

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1、北师大3年级数学上册优质公开课获奖教案设计2022模板 北师大3年级数学上册教案2022模板1 教案设计示例 第三节 玩具 教学目标 1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边. 2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力. 3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义. 教学重点 正确数出物体的个数. 教学难点 正确书写数字. 教具、学具 数字卡片、课件. 教学过程 一、创设情境. (一)引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗? 1.同学之间互相介召、互相说. 2.指名回答. 教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更

2、多的吗? 这2个新朋友是谁? 教师板书： 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书) (点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.) 教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客. (二)出示主题图 教师提问 1.看到这幅图，你想说些什么? 2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量. (学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) (点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处

3、可见，应用广泛， 同时也激发学生数数、用数的积极性.) 二、尝试探索. (一)教师提问 1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的) 2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数) (二)指名数一数.说一说. 1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么? 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢? (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数) 2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示，全班交流.) 3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做? 学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩. 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩. 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩. (点评：

4、通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感.) (三)揭示课题 教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容. 教师板书：玩具 (1、2、3、4、5) (四)指导书写. 教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 教师提问：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢? 出

5、示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉? 教师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡视指导.) 比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? (点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写.) (五)比较数序. 1.看图数数. 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果. 出示水果图 教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数. 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用? (

6、点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边.) 4.数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了. 出示火车图 教师提问：他们在干什么?“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的'对?小松鼠在第几节?大象呢? 三、总结 说说这节课你最高兴的事是什么? 北师大3年级数学上册教案2022模板2 教案示例 教室 教学目标 1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣. 2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题. 3.培养学生

7、的空间观念、反应能力和逆向思维能力. 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序. 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序. 教学设计 一、活动一：介绍教室 (一)创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室? (二)介绍教室 1.学生介绍教室中有什么物品. 2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗? 3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下. 4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么? 5.学生发表自己的见解. 6.小结

8、：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反. 二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室 1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗? 2.出示图片：学校示意图 3.学生介绍专业教室的所在位置. 4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗? 5.学生选择任意一个专业教室说路线. 三、活动三：游戏 1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”. 2.看卡片指方向. 学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)

9、3.听口令反指方向. 规则：手指指向与淘气的口令相反的位置. 四、活动四：介绍自己的房间 1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下. 2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置. 教案点评： 这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学

10、们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。 北师大3年级数学上册教案2022模板3 教学目标 1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右. 2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力. 3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯. 教学重点 使学生能正确、迅速地辨别左和右. 教学难点 体会左和右的相对性. 教学设计 一、初步认

11、识左和右. (一)活动一：认识汉字. 1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对? 出示汉字：左右 2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的. 3.教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么? (二)活动二：通过左和右介绍自己 1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? 2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚) (三)活动三：找朋友游戏. 1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些

12、好朋友，做一个找朋友的游戏好不好. 2.教师说明游戏规则 我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确. 3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳 (四)活动四：找位置. 教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来. 1.看见什么了? 2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨) 教师提问：最左边是什么?最右边是什么? 3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么? 4.盖住三个水

13、果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果? (五)活动五：找同学家. 教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题. 1.出示图片：找朋友 教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他? 二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的. (一)活动一：讨论. 1.指定学生和老师一起玩. 2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了? 3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对? 4.怎么办? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手

14、游戏.) (二)活动二：帮一帮. 1.出示图片：上学路口 教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗? 2.找人来指一指.像小明这样站好指右边. (三)活动三：上下楼梯. 1.出示图片：少年宫 1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? 2.展开讨论. 3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停. (1)老师提问：他们都是靠右边走的吗? (2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗? 那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? 4.除了在楼道里行走

15、时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右? (四)活动四：找球. 游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们. 三、小结. 你喜欢上这节课吗?为什么? 北师大3年级数学上册教案2022模板4 教学目标 1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验. 2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力. 3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.领会左右的意义. 教学重点 使学生在活动中

16、能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达. 教学难点 在活动中体会左右的相对性. 教学过程 一、活动一：通过学生已有的经验认识左右 (一)教师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右? 1.学生：左右手;左右眼;我写字的手是右手. 2.引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右. 教师板书：左右 (二)在游戏中初步认识左右 教师：我们来一起做个游戏好不好? 1.游戏(师说生做) (1)请举起你的.左手，右手 (2)谁愿意和大家一起做?(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳) (3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁. 2.教师

17、提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢? 二、活动二：动手摆(让学生在活动中感知左右) (一)情境引入 今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐.(小组拿出水果图片) (二)老师说，小组合作摆. 1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉. (1)出示图片：水果图片1 2.桃子摆在从左数的第二个. (1)出示图片：水果图片2 (2)观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么? 3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法) (1)出示图片：水果图片3 (2)出示图片：水果图片4 (

18、3)出示图片：水果图片5 4.讨论：为什么这三种摆法都对? (三)练习 1.教师：观察你座位的左边都有谁?右边都有谁? 2.自由活动 还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪. 三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性. (一)出示图片：找朋友 1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是 就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧! 2.集体反馈 3.拍一拍、想一想 (1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗? (2)拍手游戏 小组两人相对，用自己的右手拍

19、对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手. (3)提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么? 4.做一做，动动脑 (1)教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题. (2)出示图片：练习3 (3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人.平时我们上 下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走. (4)出示图片：练习4 四、课堂总结 今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧! 北师大3年级数学上册教案2022模板5 教案示例 摘果子 教学目的 1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体

20、验的基础上体会减法的含义并且能够应用. 2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程. 3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯. 教学重点 初步理解减法的含义是本小节的教学重点. 教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算. 教学过程 一、复习导入 (一)出示图片：金鱼图和绵羊图 1.请你根据图意列式 2.教师总结 (1)我们可以从不同角度观察同一个问题; (2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算; (3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变. (二)教师设疑 我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎

21、样计算呢? 二、学习减法 (一)看图自主理解减法含义 1.出示图片：主题图 (1)请你自己想一想，这幅图什么意思? (2)小组内说一说 (3)你知道怎样解答吗? 2.全班讨论 3.教师小结 当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号. 从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3 (二)反馈 1.出示图片：做一做1 2.出示图片：做一做2 3.出示图片：小刺猬拿苹果 (三)小结 当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算. 三、练习 (一)出示图片：手指图 (二)出示图片：小

22、鸟摘果子 (三)出示图片：老鼠做数学 四、小结 今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗? 探究活动 成双配对 游戏目的 1.巩固5以内加减法的含义. 2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法. 游戏准备 将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片. 游戏过程 1.学生以小组为单位进行活动. 2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片. 注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片 3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.