北师版小学数学四年级下优质公开课获奖教案设计2022模板.docx

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1、北师版小学数学四年级下优质公开课获奖教案设计2022模板 北师版小学数学四年级下教案2022模板1 教学内容： 教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。 教学目标： 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 教学重点： 建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点： 理解厘

2、米与毫米之间的进率。 教学准备： 教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。 2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。 4、揭示课题“毫米的认识”。 二、自主探究，学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。 毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流) 在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报

3、、交流。 揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。 思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系? 1厘米=10毫米 请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。) 引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。 说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。(学生举例，教师提供一些资料) 学生填写数学书的厚和宽并反馈。 2、画线段。(3厘米7毫米长的线段。) 提问：用

4、直尺画线段时需要注意什么?如何画出3厘米7毫米长的线段? 学生可能有以下几种画法 A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。 B、在刻度尺上输出37毫米(3厘米=30毫米)，然后画线段。 学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。 三、实践应用，巩固新知 1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2、题。 第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。 第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。 2、完成“练习五”第2题。

5、 以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。 四、课堂小结，课外延伸。 这节课我们学习了什么?你学会了什么?请你用手势表示1毫米大约有多长。米不是的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。 板书设计： 毫米的认识 1厘米=10毫米 10毫米=1厘米 北师版小学数学四年级下教案2022模板2 教学目标： 1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算

6、的知识解决一些简单的实际问题。 3.使学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。 教学重点： 1、 认识公顷、平方分米的含义。掌握面积单位间的换算关系。 2、 体会1公顷、1平方分米的实际大小。 教学过程： 一、 组织教学 复习长方形和正方形的面积 二、 出示教学目标 是师生共同读出目标，确立本节课的重点 三、 教师精讲 (一)创设情境、揭示课题 1、上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。点击课件：出示情境图 2、看，他们现在来到了哪儿? 3、观察画面，你发现什么?你想提出什么问题? 4、带着这么多问题，让我们一起走

7、进公顷的世界。 (二)认识公顷、感受大小 、体育课上100米大家都跑过吗?你能想象100米有多长吗? 、如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗?、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米 那么，你能体会这样1公顷的大小吗? 课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗? 要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢? 100个这

8、样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗? 3、生活中感受1公顷 如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公 顷，再来体会1公顷的大小。 问：你看出这是哪了吗?4、认识平方千米 我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗? 小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。 1平方千米=100公顷 三、走进生活、解决问题 导语：不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。 小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮

9、他填一填吗? 2公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷 3平方千米=( ) 公顷 90000公顷=( )平方千米 四、出示达标题 五、课后拓展、巩固应用 今天这节课你有什么收获? 小结：我们认识了几个面积单位公顷和平方千米。 六、作业布置 课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗? 北师版小学数学四年级下教案2022模板3 教学目标： 1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系. 2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念. 教学重点： 平方千米和公顷之间的关系. 教学难点： 土地面积单位间的进率和简单换算

10、. 教学过程： 一、复习准备. 1.板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷? 订正时，让学生说一说是怎样想的? 2.卡片口算. 1公顷=()平方米4公顷=()平方米 20000平方米=()公顷70000平方米=()公顷 二、学习新课. 1.引入. 教师提问：(1)计算土地面积的单位有哪些? (2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷? (3)1公顷等于多少平方米? 教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今天我们学习土地面积单位平方千米.(教师板书课题：土地面积单位平方千米) 2.教学平方千米. 教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的

11、正方形土地面积，它的面积是100100=10000(平方米)，也就是1公顷.(板书：1公顷=10000平方米) 边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是10001000=1000000(平方米)，也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里. 同学们想一想：1平方千米等于多少公顷呢? (100000010000=100，被除数和除数各划去4个零.) 1平方千米=1000000平方米=100公顷 从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的. 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米 三、巩固反馈. 1.基本练习. 2平方千米=( )公顷 8平方千米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米 30000公顷=( )平方千米 2.综合练习. (1)8公顷=( )平方米 4平方千米=( )公顷 30000平方米=( )公顷 9000000平方米=( )平方千米 3400公顷=()平方千米 (2)在下面里填上>、