北师大版数学四年级上册优质公开课获奖教案设计2022例文.docx
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1、北师大版数学四年级上册优质公开课获奖教案设计2022例文 北师大版数学四年级上册教案2022例文1 教学目标: 1.让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。 2.认识三角形各部分名称,会画三角形的高,了解三角形具有稳定性特征。 3.体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受几何图形与现实生活的密切联系。 教学重点: 理解三角形的特性;在三角形内画高。 教学难点: 理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。 教学准备: 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程: 一、联系实际,引出课题感知三角形 1.谈话导入。 2.学生汇报交流自己收集到的有
2、关三角形信息。 3.教师展示三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题:“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题:三角形的认识。) 二、动手操作,探索新知 1.动手制作三角形,概括三角形定义。 (1)学生利用老师提供的材料动手操作,选择自己喜欢的方式做一个三角形。(制作材料:小棒、钉子板、直尺、三角板。) (2)学生展示交流制作的三角形,并说说自己是怎么做的。 (3)观察思考:这些三角形有什么相同地方? (4)认识三角形组成,初步概括三角形定义。 (5)教师出示有关图形,引起学生质疑,通过学生思考讨论,正确概括出三角形定义。 (6)判断练习。 2.理解三角形的底和高。 (1)情境创设。 “美
3、丽的南宁邕江上有一座白沙大桥,从侧面看大桥的框架就是一个三角形,工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离,你认为怎样去测量?” (2)课件出示白沙大桥实物图和平面图。 (3)学生在平面图上试画出测量方法。 (4)学生展示并汇报自己的测量方法。 (5)学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 (6)师生共同学习三角形高的画法。 (7)学生练习画高。 3.认识三角形的稳定性。 (1)联系实际生活,为学生初步感受三角形的稳定性做准备。 (2)动手操作学具,体验三角形的稳定性。 (3)利用三角形的稳定性,解决实际生活问题。 (4)学生联系实际,找出三角形稳定性在生活中的应用。 (5)欣赏三角形在生活中的应用
4、。 三、总结本课内容 1.学生说说本节课收获。 2.教师总结。 北师大版数学四年级上册教案2022例文2 教学目的 1.使学生理解和掌握,并能够应用求除法算式中的未知数 . 2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,使学生学到生活中的数学. 教学重点 理解和掌握. 教学难点 理解和掌握. 教学过程 课前练习,引出课题. 1.口算. 2505= 23010= 783= 644= 3606= 240010 282= 45090= 2.新课导入 . 教师提问: (1)谁来根据演示的内容编一道应用题?(演示课件“月饼装盒”,演示月饼装盒的过程) (2)请你列出算式并说出列式的根据是什么?(继续演示课
5、件“月饼装盒”,出示183=6) (3)在这个除法算式中,18、3、6各是什么?它们之间的关系是什么?(继续演示课件“月饼装盒”,出示被除数、除数、商) 教师小结:我们已经学习过了除法的有关知识,今天我们继续学习除法的知识. (板书课题:) 合作学习,探究新知 1.引出新知. 教师提问:不改变题意,改变题目的条件和问题,谁能编出一道应用题? 学生编题、列式、计算. 教师板书:186=3(盒) 63=18(块) 教师提问:第二题求的是什么数量?第三题呢? 你能不能象学习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢?(小组讨论) 教师板书:除数=被除数商 被除数=商除数 教师提问:求除数用除法
6、进行计算,求被除数为什么用乘法计算呢? 2.应用知识,进行验算. 教师出示: 124729=43 教师提问:你怎么能够知道这道题算的是否正确? 我们可以怎样验算呢? 验算: 4 3 2 9 3 8 7 8 6 1 2 4 7 3.应用知识求除法算式中的未知数 . 出示例5:求280 =56中的未知数 . 教师提问:结合今天学过的知识,大家看看这道题应该怎样计算呢? 板书: 280 =56 =28056 =5 教师提问:为什么用除法计算呢?你的根据是什么?(根据除数=被除数商) (2)出示例6: 一个数除以48得15.这个数是多少? 教师提问:根据以往的经验,这题可以怎样解答? 一个数除以48得
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