对校园欺凌说不!.pptx

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1、 中华人民共和国国旗是五星红旗。旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右。国旗旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为着在红地上显出光明。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象征中国共产党领导下的人民大团结。国旗中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结

2、。 国徽对校园欺凌说不什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？校园欺凌给孩子带来校园欺凌给孩子带来的危害的危害四招教孩子远离校园四招教孩子远离校园欺凌欺凌怎样预防自己对他人怎样预防自己对他人欺凌行为欺凌行为定义：定义： 是指是指同学间欺负弱小的行为同学间欺负弱小的行为，行为人在，行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力型的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待力型的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等等，给在校人员的精神、身体造成一定等等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为，欺凌事件多发生在中小严重后果的行为，欺凌事件多发生在中小学。学。 校园欺凌通常都是校园欺

3、凌通常都是重复发生重复发生的，而不是的，而不是单一的偶发事件单一的偶发事件。PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 一、回顾以前你的经历，是否受到校园欺凌？一、回顾以前你的经历，是否受到校园欺凌？说说说你的感受？说你的感受？二、你觉得什么是校园欺凌？二、你觉得什么是校园欺凌？语言欺凌语言欺凌是指包括起侮辱性外号，造谣污是指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某

4、种严重程度的侵蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。对孩子的自尊心和性格伤害很大。害行为。对孩子的自尊心和性格伤害很大。力量暴力力量暴力是指包括校园凶杀、打架斗殴、是指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种程度的侵害行为。力量暴身体及精神达到某种程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌事件中最为普遍。受害者有可能力在校园欺凌事件中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会

5、的认可。认可。心理欺凌心理欺凌是指包括分派系结党孤立是指包括分派系结党孤立或排挤受害人，侮辱人格等一系列对学或排挤受害人，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。生的精神造成某种严重程度的侵害行为。承担治疗赔偿承担治疗赔偿费用费用受到严肃批评受到严肃批评无法完成学业无法完成学业难以获得社会难以获得社会认可，走上犯认可，走上犯罪道路罪道路承担相应的法承担相应的法律责任，拘留律责任，拘留或坐牢或坐牢施暴者施暴者肉体损伤或残肉体损伤或残疾疾性格懦弱、自性格懦弱、自卑，缺乏勇气卑，缺乏勇气和信心和信心造成心灵的阴造成心灵的阴影和伤害影和伤害厌学甚至辍学厌学甚至辍学受害者受害者1不能不能

6、“怕怕”字当头字当头 在遇到勒索、敲诈、在遇到勒索、敲诈、殴打时殴打时不要怕，不要怕，要要敢于抗敢于抗争争，第一次妥协就是纵容、，第一次妥协就是纵容、鼓励了拦截者，就会带来鼓励了拦截者，就会带来更不良的后果。更不良的后果。 但是要注意避免激发但是要注意避免激发对方暴力升级，导致吃眼对方暴力升级，导致吃眼前亏前亏。2要及时报告要及时报告 勒索、敲诈经常和暴力紧勒索、敲诈经常和暴力紧密联系的，我们提倡密联系的，我们提倡“不怕不怕”的前提下与之抗争，但的前提下与之抗争，但不意味不意味逞一时之勇逞一时之勇，反而造成伤害。，反而造成伤害。因此要因此要及时向学校、家长报告及时向学校、家长报告。 第一次拦截

7、的表现十分重第一次拦截的表现十分重要。无论对方是否得逞，要。无论对方是否得逞，忍气忍气吞声只会助长对方的气焰，觉吞声只会助长对方的气焰，觉得你软弱可欺得你软弱可欺。3要搞好人际关系，慎重择友要搞好人际关系，慎重择友 鼓励多交品德好的朋鼓励多交品德好的朋友友。多交。多交“益友益友”不交不交“损友损友”。一个有良好人。一个有良好人际关系的学生，不容易成际关系的学生，不容易成为勒索、敲诈的对象。为勒索、敲诈的对象。 对已经暴力侵害的学对已经暴力侵害的学生要多安慰，但生要多安慰，但不不应鼓动应鼓动或煽动其他人来报复，以或煽动其他人来报复，以免引起更大的争端。免引起更大的争端。4见义勇为、见义智为、见义

8、巧为见义勇为、见义智为、见义巧为 在保护自身安全的前提下对在保护自身安全的前提下对他人实施救助，增强五个意识：他人实施救助，增强五个意识：1 1、依法意识，违法行为不受法、依法意识，违法行为不受法律保护律保护2 2、有强烈保护自我保护意识、有强烈保护自我保护意识3 3、有方法有策略意识，在力量、有方法有策略意识，在力量悬殊情况下，切记不蛮干悬殊情况下，切记不蛮干4 4、有意识收集证据，及时上报、有意识收集证据，及时上报1、讲出来 如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告诉老师或年长者，他们会想出一个合理的办法解决你的愤怒。2、站在对方角度想一想 如果是你被人愚弄，辱骂甚至殴打，你会是什么感受？3、问一问自己 做这件事给你带来批评、处分甚至法律处罚，仅仅是自己一时冲动，值得吗？4、想一想 这样的结果是什么？对解决问题有帮助吗？想一想你以后的处境，正义必将战胜邪恶。