部编版七年级初一语文上册《再塑生命的人》第2课时教案（校内公开课）.docx

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1、教学 目标1、分析人物形象：海伦凯勒和莎莉文老师2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重 难点重 点分析人物形象：海伦凯勒和莎莉文老师难 点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学 准备板书 设计莎利文教我认识事物爱心博大教育有方热爱生活再塑生命的人海伦凯勒敏而好学主观努力共创奇迹坚忍不拔课题授课模式展评学习再塑生命的人（第2课时）再塑生命的人（第2课时）教学过程教师活动二次备课教第二课时一、分析人物形象一一体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 探究一：理解开头学1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？ 明确：作者对这一天

2、的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老 师对我的影响之大。2、作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同” 一词有 何表达效果？明确：运用双重否认，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师 对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老 师对海伦生命的意义。探究二：比照与比喻1、朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的 样子，猜测一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么环作用？第3段开头的景物描写有什么作用？明确：暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色 反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的 “奇迹”的渴望。2、默读第4段思考，这段描写了 “我”当时怎样的心理状态？ 这

3、样写有什么作用？明确：用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种 无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面 烘托了老师的重要性。3、课文5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样 写有什么好处？明确：到“我”家的时间及对“我”的重要性节激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导， “我”对生活充满期望形成比照，突出了莎莉文老师对 “我”的重要性。探究三：体会学习的艰辛与收获1、第6段中“立即跑下楼去”说明了什么？第10段中产生 摩擦时，老师为什么带我去散步？明确：生动形象的表达了我

4、初学知识的兴奋和喜悦； 将我 带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获 得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。2、第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？ “充满新奇的 眼光”指什么？ “两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表 达效果？明确：说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海 伦智慧和情感的大门。 “充满新奇的眼光”指我获得了生 命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸” 形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨 之情。3、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。4、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样

5、的一个老师？海伦是 怎样的一个学生？请以“我从这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、 善良温柔、充满智慧、耐心海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活六、深入探究1、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒， 再次拥有了 “光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比 的敬爱和感激。2、海伦再塑生命成功的因素毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了

6、启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：安妮莎莉文（了解儿童心理、讲究教育方式、教 学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象）3、本文突破了 “以写老师为主”的惯例，既写老师，也写 自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样 做的目的是什么？明确：作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种 种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写 老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写侧面描写（直接描写）（间接描写）七、课文小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种 子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如

7、给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让 生命得到升华。八、拓展延伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦 成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她 的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进 行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付 出艰辛努力而成功的残障人的事迹：史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并开展到尿毒症，需要靠透 析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作。史铁生创 作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学 传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委 员，北京作家协会副

8、主席，中国残疾人协会评议委员会委员。 2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。阿炳（原名华彦钧）二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月 获二十世纪华人经典音乐作品奖。奥斯特洛夫斯基 苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。张海迪5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英 语、日语、德语等。当代知名作家 翻译家。富兰克林罗斯福美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪是美国 历史上唯一蝉联四届的总统。“孔雀仙子” 一一邰丽华斯蒂芬威廉霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的 广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的

9、伟人之一， 被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21 岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在 轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两 年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被 彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来 完成。我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗 感恩的心(在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个 苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅 以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世 界)。拜伦(17881824)英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”天生 跛足路德维希范贝多芬(1770-1827)德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界九、积累名言微笑面对挫折勇于开拓进取顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰一荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对 于弱者是一个万丈深渊。-巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。一 培根 十、课后作业1、完成练习三、四2、课外阅读海伦凯勒自传假如给我三天光明。