部编版小学语文三年级上册《15.搭船的鸟》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册集体备课教学设计主备人年级、学科三年级语文使用人课题15搭船的鸟课时2课时教学目标1 .会认木课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识 多音字“啦。理解相应的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿 态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然 的美好情感。教学重难 点1 .认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。2 .体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。教学方法讲授法教学准备

2、课件教学过程（集体智慧）第一课时一、创设情境，导入新课。1 .（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、 互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。2 .教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什 么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示 1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。1 .用自己喜欢的方式自由读课文。（课件出示3）阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同 组同学。（3）把课文读正确、流利。2 .学生互助识字，交流识字方法。（课件出示4：生字新词）再创及反思（1）学生自

3、由练读。（2）小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音 “吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。3 .小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4 .检查朗读。5 .更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。1 .刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。（课件出示6）边读边想：搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？你喜欢这只鸟吗？你是 从课文中哪些词句了解这只鸟的？2 .学生边思考，边勾画。3 .全班交流，教师小结。（课件出示7、8、9）4 .结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你

4、留下 了什么印象？（小组合作，交流）（课件出示10）四、指导生字书写。（课件出示11：生字田字格课件）1 .指名读，正音一一齐读。2 .你有什么好方法记住这些生字？形声字结构特点识记：“搭啦响二形近字比拟：吵一沙稍一悄组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽3 .引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生 试说笔画笔顺。4 .给生字组词或用生字说一句话。5 .练习：教师巡视，个别指导。第二课时一、检查朗读，复习引入。1 .指名分自然段合作读课文。2 .师生评价，导入新课。二、再读课文，深入品味。1 .谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地 读一读课文，边读边想，边读边画，标

5、出自己印象最深刻的地方， 记下自己弄不懂的问题。2 .小组同学互相交流，探究学习。3 .全班交流，教师小结。（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想 象交流）（板书：美丽）（课件出示13）用“”画出表示颜色的词语。抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（课件出示14）翠鸟图片（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？ 引导学生读第三自然段的问句。学生自由交流，教师小结。（课件出示15）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它 站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去 吗？过渡：啊，这么多的问题，需要

6、我们解决呢。你知道翠鸟到底 要干什么吗？（3）根据学生回答出示：（课件出示16）指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字， 都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作 的词语）（板书：冲飞衔站吞）从这些动词，你体会到什么？（聚鸟动作敏捷。）从哪些词语 看出来？（板书：动作敏捷）（课件出示17）翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读 课文。（4）（课件出示18）这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍， 我知道了那只鸟叫“翠鸟二）指导朗读第五自然段。4.指导学生朗读全文。三、总结运用，拓展延伸1 .作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形 和动作描写）2 .仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。3 .把你认为最美的语句抄在小本子上。板书设计15、搭船的鸟r羽毛：翠绿外形：美丽 翅膀：带点蓝色长嘴：红色冲飞衔站吞动作：敏捷-I 一下子没一会儿一口教学后记