部编版七年级上册道德与法治6.2师生交往同步训练题.docx

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1、部编版七年级上册道德与法治6.2师生交往同步训练题一、选择题1.古人云：教学相长。关于师生之间的关系以下说法正确的选项是（）A.既是上下级的关系，也是难于相处的关系B.既是教与学的关系，也是相互陪伴、相互促进、共同成长的过程C.既是一种互补关系，也是相互利用的关系D.既是一种平等关系，也是一种利益关系.以下图是某学校开展的调查问卷统计结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与 批评的手段，也警示同学们（）表扬是加油站，要再接再厉 批评是检修站，要有错即改批评是镇静剂，良药会苦口 表扬是催化剂，成绩总上升A. B. C. D.2 .亲其师，信其道。这句话告诉我们，良好的师生关系将有助于取得良好的 教育

2、教学效果。良好师生关系的开始是（）A.老师因材施教 B.学生勤学好问C.社会尊师重教 D.师生彼此尊重.欣赏以下图所示的漫画与学生同乐的教师。漫画反映（）与学生同乐的教师亦师亦友、教学相长的师生关系 老师的责任心不强，忽视对学生的知识 教育我们要与老师平等交往老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老 师A. B. C. D.在学校生活中，学生常常会遇到自己被老师错怪、冤枉的情况。在这样的情 境下，我们正确的对待方式是（）告诉自己一定要冷静，努力克制，防止冲动 请同学或者班干部代自己向 老师解释清楚 谅解老师，老师也可能误解学生 当面和老师把事情争辩 清楚A. B, C. D.3 .是故学然后知缺乏

3、，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。对于礼记,学记中的这句话，以下理解正确的选项是（） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 学生学习发现自身 缺乏，老师教学体验困难，所以教与学是两个互相独立的过程 从我们自身 角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导 从老师的角度看，我们与老 师的交流互动，可以促进老师更好地教A. B. C. D.4 .古人云：教学相长。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 以下选项能表达这一道理的有（）小明提出的解题方法，让老师深受启发 小强上课爱插嘴，还喜欢给老师 起外号 小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解

4、面对老师的批评，小 敏当即顶撞并为自己辩白A. B. C. D.在学习中，有些老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切。对此，我们应该（）A.正确理解，听取老师合理的意见 B.充耳不闻，沉默应付老师的唠叨C.言听计从，一味依赖老师的安排 D.心生厌烦，敢于挑战老师的权威.师生之间难免有矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切 从主动沟通开始。以下四位同学与老师交换意见的语言，比拟恰当的是（）小利：老师, 小文：老师, 小美：老师, 小詹：老师, A. B. C. D.这个问题，我认为是不是应该 您讲错了，压根就不是那么回事，应该 我认为当然我讲的也不一定对 我说的一点都没错，就是您错

5、了！ 10 .广东省学校平安条例规定，中小学校学生在校园内有用硬物投掷他人、 推揉、争抢、强迫传抄作业等违反学校平安管理规定行为的，教师应当予以制止 和批评，并可以根据实际情况采取与其年龄和身心健康相适应的教育惩戒措施。 赋予教师惩戒权，有利于（ ） 教师更好地批评教育学生教师随心所欲地惩罚学生促进老师更好地教学消除学校平安隐患11 .以下图中师生之间的微信聊天内容说明（）老拜.您今天在谭受上讲了敌后那道题的三种解题 方法.我想到了一个更简单的做法 您看好吗？你的思路非常好.很巧妙！我都没有想和这种方法;X向你这个爱钻研的“小老师学习.解题思路很开阔无论什么风格的老师都应该受到尊重师生之间通过

6、网络才能实现更好的交流与沟通学生与老师交流互动，有利于促进师生共同进步学生的批判性思维有利于促进老师更好地教A.B.C.D.12. 一天，小婉回家晚了，妈妈生气了，一句话也没和小婉说。其实，小婉是和 同学在教室出板报，老师容许帮她给妈妈发信息，可是老师忙起来就给忘了。小 婉正确的做法是（）A.责怪老师不把自己的事情当回事B.体谅老师，心平气和地向父母解释C.不理老师和妈妈，让他们反省自己D.和妈妈据理力争，绝不能受冤枉气13.在道德与法治课上，老师误以为小董违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。 小董觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为小董应该（）A.及时进行反驳，据理力争，维护自己的面

7、子B.选择恰当时机，主动找老师解释，请老师原谅C.成认老师之间的差异，尊重喜欢的教师D.让老师改变教育方式，变成自己喜欢的那种风格.某市一位老师讲课时发现一名女生正在睡觉，老师悄悄放下书本，轻轻地拍 女生肩膀。女孩醒后不好意思地站了起来，以防止再次犯困。对此，网友纷纷为 老师点赞。这告诉我们（）学生犯错后，老师只能鼓励，不能批评相互尊重，可以建立起良好的师生关系有时候老师对学生的关爱比惩罚更有意义温柔的老师是最好的老师，最受学生喜欢A.B.C.D.14 .有一位老师几年来一直坚持给班里每个学生的作业写评语，有时还会配上萌 萌的图画。她把作业本变成了师生间交流心里话的地方，学生们都期待着老师的

8、评语。这位老师的做法有助于（）从根本上提高学生的学习成绩建立平等和谐的师生关系使评语成为师生沟通的最正确方式增进师生间的理解与信任A.B.C.D.数学课上，小磊偷偷看小说，老师发现后批评了他，小磊闷闷不乐。我们应 该这样开导他（）要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的杀老师的批评意味着关心、提醒和劝诫可以不理睬老师，该干什么就干什么理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动A.B.C.D.二、非选择题17、辨析题：构建和谐的师生关系，关键靠学生。18、材料一 有位老师很有感慨地说现在的学生逼着我们老师学习新东西啊， 教学相长，对双方都有好处。”材料二 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指

9、导，得到语文老 师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿（1）你是如何理解“教学相长”的？（2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？19、材料 论语中记载了这样一个故事：子路、曾皙、冉有、公西华四个弟 子围坐在孔子旁。孔子问：“假如有人任用你们，你们怎么办呢？ ”子路、 冉有、公西华三人说了自己的志向。孔子问：“曾点（即曾皙），你呢？ ”曾皙说:“暮春三月，穿着春装，我和五六个大人、六七个孩子，去沂水中洗洗澡，在舞 零台上吹吹风，然后一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说：“我赞成曾点的

10、理想 呀！”（1）孔子和他的弟子们是一种什么样的关系？（2）你从材料中得到什么启示？20、请分析以下情境中同学存在的问题，并结合所学知识提出正确做法。情境L小天因为敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开。存在的问题：o正确的做法：情境2：小强喜欢找老师岔子。一次老师点名时读错同学名字，他哈哈大笑，还马上模仿。存在的问题：o正确的做法：O情境3：数学课上，小红因为老师没弄清楚情况，受到了批评，虽然被冤枉很生气，但课后还是选择沉默了之。存在的问题：o正确的做法：21 .阅读以下情景，按要求回答以下问题。老师：小华，同学们喜欢什么样的教学方法和学习方式？小华：老师，我们都觉得您上课讲的多、讲的时间

11、过长，我们希望多给我们点时间自学和讨论。这是一种怎样的师生交往状态？在现实中，我们可能会与老师发生矛盾，当你与老师发生了矛盾，你是如何 解决的？（答出三点即可）22、阅读下面材料，回答以下问题。宋代的杨时考中进士后不愿做官，专心研究学问。他起先拜理学家程颖为师。程 颗去世后，有一天，杨时和同学游酢一起到洛阳请教理学家程颐（程颖的弟弟）。 他们到程颐家时，程颐正在打瞌睡。两人不敢惊动他，就侍立在门口。程颐醒来 后发现门外的雪已下了一尺多深。程门立雪的故事由此而来。程门立雪的故事给我们什么启示？今天我们应该怎样尊敬老师？23、为构建更加温馨、和谐的师生关系，某县向广大教师发出三换建议。换一副面孔。

12、倡导教师放下板着的面孔，少一些严肃，多一些和蔼，争当微笑型 老师，用自己的热情洋溢去感染每一位学生。换一种语言。倡导教师收起自己的口舌利剑，少一些说教，多一些交心，和风细 雨，润物无声，用温情暖语润泽学生的心灵。换一种评价。倡导教师摒弃武断、简单的评价方式，告别唯分数论，用科学、 开展的眼光看待每一位学生，建立多元化的评价体系。结合上述材料，回答以下问题。构建温馨、和谐的师生关系对于我们有什么意义？(2广三换建议是希望建立怎样的一种师生关系？老师主动换位，我们是否也应该换位思考，更好地尊重和理解老师？24、为帮助学生学会师生交往，建立良好的师生关系，某校七年级班正在开 展探究性学习活动，请你参

13、与其中并完成以下任务。材料一 我是民办转公办的农村教师，普通话不是太好，经常读错字。可我很 谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给我指 出来：老师，这字应该这样读。这样一来，我跟学生的关系处理得很好，不但 自己的普通话越来越标准，而且学生学习的积极性也越来越高。拜学生为师，是 一件有百利而无一害的好事，教学相长，乐而为之。根据上述材料，谈谈你对教学相长的理解。材料二 中小学班主任工作规定第十六条明确规定：班主任在日常教育教 学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可是，如今批评学生 已成雷区，老师不仅不能批评学生，甚至惹不起学生。一些学生屡教不改，口 头批

14、评对他们而言不过是耳旁风，话说重了可能就会导致某些家长向学校甚至教 育局投诉对于老师的批评，你是如何认识的？材料三 一位老师曾经问过学生们：你们最不喜欢什么样的老师？ 学生们回答: 最不喜欢说话刻薄的老师。如果你在学习生活中遇到了这样的老师，你会不会尊重他？请说明理由。答案1-5BADBA 6-10CCADA 11-16BBBCCB17、这种认识是错误的。构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。从老师的 角度看，老师要成为学生学习的指导者，要为人师表；要建立新型的师生关系, 做学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的良师益友；等等。从学生的 角度看，学生要尊重老师的劳动，虚心接受老师的教诲

15、，正确对待老师的批评和 表扬；要对老师有礼貌,要主动与老师沟通;要学会正确处理与老师之间的矛盾， 通过恰当的方式消除相互间的误解和冲突；要遵纪守法；等等。18、(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的 学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教二(2)学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意 味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和开展；老师的批评意味着关心、 提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进缺乏。对待老师的批评，我们要把注 意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。19、(1)是一

16、种亦师亦友的关系。孔子和他的弟子们虽然是师生关系， 但他们更像是朋友在一起交流，彼此平等、相处融洽。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是 我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关 心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。20、(1)小天不善于与老师交往.应认识到师生是平等的，老师是我们的朋友， 应积极与老师沟通交流。(2)小红没有正确处理老师的批评.下课后主动与老师沟通，说明情况，恰当 指出老师的错误，解除误会(3)小红没有正确处理老师的批评.下课后主动与老师沟通，说明情况，恰当 指出老师的错误，解除误会21、(1)学

17、生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。(2)自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。22、(1)我们要尊敬老师，礼貌待师。(2)努力学习，认真完成作业；遇到老师主动向老师问好；关心老师，帮助老 师，理解、宽容老师；到办公室找老师，先敲门，得到老师允许才进去；不乱动 老师的东西，不打听老师的私事。23、(1)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响着我们的学习质量， 还影响我们的身心开展。在与老师的交往中，尊重老师是我们应有的道德品质； 善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。(2)希望建立更有利

18、于同学成长的新型师生关系。新型的师生关系建立在民主、 平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学 相长。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，是我们的朋 友。(3)应该。理由：在师生交往中，由于角色、看问题角度不一样，不可防止地 会出现一些矛盾和误解。我们如果能够从老师的角度、立场考虑问题，设身处地 地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。24、(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的 学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地教学。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进缺乏。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良 苦用心。(3)会尊重他。理由：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养，它不仅表达了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师 日常交往的言谈举止中。