2022年河南省安阳市林州市达标名校中考语文全真模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累.以下各句标点符号使用不规范的一项为哪一项（） A.从这座体育馆里先后走出了 14位武汉籍奥运冠军和世界冠军，包括周继红、伏明霞、乔红、肖海亮等7位奥运冠 军，以及李娜、韩爱萍、童辉等7位世界冠军。B.员工平均年龄只有30岁，绝大局部都是80后、90后。有个性，有想法，但缺乏经验。公司开展思路很清晰 多给这些年轻人创造

2、机会，把他们培养成业务骨干。C.武汉在市委、市政府领导下创造“地铁奇迹”，其地铁模式、地铁速度、地铁质量和地铁文化是敢为人先、勇立 潮头精神的生动写照，是复兴大武汉的具体表征。D.脱贫攻坚不可能一蹴而就，而且没有捷径可走。这种“低保兜底，一兜了之”的做法，无形中削弱了低保的减贫 效果，亦不利于低保政策与扶贫开发的有效衔接。1 .依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）“恰”在诗中竟然这样的传神。真正的好文字也是恰好。我最喜欢的是后两句，“恰恰”多有意思的词语，生动鲜活，惟妙惟肖，有音律之美。小时候读杜甫的诗“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”原来“恰

3、恰”是形容黄莺的鸣叫声,原来“恰恰”是形容黄莺的鸣叫声,见蝴蝶在花丛中跪跑起舞，枝头的黄莺忍不住唱起歌来。春天的气息一瞬间扑来，莺歌燕舞,花开陌上，内心充满无限的喜悦。A.B.C.D.2 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（A.通揖A.通揖陷阱跷跷板开诚布公共商国是B.寒喧呕歌抱佛脚以逸待劳贪赃枉法C.绸缎雄辩画外音病入膏肓再接再厉D.孱弱婵联干燥剂鬼斧神工经纶世务4.以下句子中标点符号使用不正确的一项为哪一项（）A.“天啊！ ”小女孩说，“这儿怎么这么脏！”B.你可以从论语十二章中，体会到我们应该怎样学习？C.最后一段借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”去创造。二

4、、阅读7、L 少 等到到 记载 用眼睛看2. D王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。3. 因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。孝顺父母，与兄弟友好，有担当，待人真诚。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“鲜能过也”的意 思是“很少有能超过他的，“鲜”的意思是“少”；“目”在这里是动词，意思是“用眼睛看”。1 .文言文中有一些词是一词多

5、义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。ABC三项中的“之”和例句用法一样，都是代词；D项中的“之”是结构 助词，意思是的儿应选D。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“轻” “吝” “会” “度” “息”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后

6、思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。3 .此题考查理解课文内容和分析人物形象。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信 息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“臣所谓吝者，谓其勇于有为,吝于改过耳”可以得出曾巩认为王安石“吝” 的原因。结合“巩性孝友”“为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也”等句子来分析曾巩的性格特点即可。 选自宋史 脱脱年代：元参考译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。曾巩品性孝顺父母，

7、与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至， 在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写 文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大, 曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？ ”曾巩 回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安 石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？ ”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。” 神宗赞同他的这个看法。

8、8、1. 这样 同“叛”背叛 告诉 咬、吃.今不听吾计/后虽欲复见我/尚可得乎！2 .单于派卫律召见苏武，想要招降他。小小的信用不能为神所信服，神不会保佑你的。莫非是楚国的水土让百姓擅长偷窃吗？3 .不慕荣利，卫律讲述自己投降后非常富贵，并以此来诱惑苏武，苏武“不应”。忠贞爱国，痛斥卫律投降卖国 的行为。不屈不挠，被囚禁时靠吃雪和旃毛保命，坚持斗争。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“畔”是一个通 假字，必须先点明通哪一个字再解释

9、，这样答案才完整；“啮雪与旃毛并咽之”的意思是“把雪和着毡毛一起嚼碎咽 下”，“啮”的意思是“咬、吃”。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：如果 今天不听我的劝告，日后再想见我，难道还能有机会么？可以根据句意进行停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，

10、除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“降”“孚”“福”“善”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 .此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取 对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“武不应”可知苏武 不慕功名富贵；从“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝

11、为见”可知苏武爱国、有尊严；从“天 雨雪，武卧，啮雪与旃毛并咽之”可知苏武是一个坚强的人。选自苏武传 班固年代：东汉参考译文：天汉元年，汉武帝派遣中郎将苏武和张胜、常惠一块出使匈奴。卫律又对苏武说：“苏君，先前我背叛汉 朝归附匈奴，承蒙单于大恩，赐给封号为王爵，拥有部众数万，马牛牲畜满山都是，这般荣华富贵。您如果今日归降, 明天就和我一样。（反之）白白葬身荒漠，化为粪土，谁还知道你？ ”苏武不容许。卫律说：“如今天不听我的劝告， 日后再想见我，难道还能有机会么？ ”苏武痛骂卫律道：“你身为汉臣，不顾念朝廷恩典、君臣信义，反叛君主，背 弃亲友，在蛮夷做投降的俘虏，我怎么会见你？”卫律看苏武绝不可

12、能投降，就报告了单于。于是将苏武囚禁在一个 大地窖中，断绝他的吃喝。天下着雪，苏武躺着不动，把雪和着毡毛一起嚼碎咽下，竟然好几天不死。匈奴人都认为 他是神佑。于是单于把苏武流放到荒无人烟的北海，要他放牧公羊，声言公羊生了羊羔才让他回去。与他的家属常惠 等告别，分别安置到别的住所。9、1. D. B2 .用脚踢停止.从前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。3 .遂得徭役不兴/年谷丰稳/百姓安乐。【解析】.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在 平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.

13、好处/加大的意思，指的是体积；B.贫穷/ “尽”， 形容词用做动词，这里是“走到的尽头”的意思；C.如果，假使/让、令；D.都是连词，表修饰。应选D。1 .此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言 词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。A、C、D三项的“而”表示顺承，B项的“而”表示 转折。应选B。2 .此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的 意思。句意：用脚踢给别人吃。“蹴”，用脚踢。句意：不停地向民间索取。“已”，停止。.3 .此题考查的是对文言句

14、子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原 文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：乡，通“向”，从前；“为”， 为了； “受”，接受。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。译句子要把握的原那么：1 .语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。4 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心 语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领

15、性词语后面要停顿。根据句意“于是就能不兴起徭役，年年庄稼 丰收，百姓安居乐业”，可知应划分为：遂得徭役不兴/年谷丰稳/百姓安乐。甲文选自孟子告子上 孟子年代：战国时期乙文选自贞观政要 吴兢年代：唐参考译文：（甲）一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿 接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我 有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有 人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的

16、侍奉却接受了它； 以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了 吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。（乙）唐太宗对侍臣说：“以前（隋炀帝）刚刚平定了京师，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。 隋炀帝内心仍旧不满足，不停地向民间索取美女及珍玩，并且东讨西伐，用尽兵力随意发动战争，老百姓不能忍受， 于是导致了灭亡。这些都是我亲眼所见的。因此我从早到晚勤恳不息，只是希望不想东征西讨，不贪美女珍玩，使天 下平安无事。于是就能不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，那么枝繁 叶茂。帝王能不想东征西讨，不贪

17、美女珍玩，百姓怎么会不安居乐业呢？”10、1.读书有益于人生，应让书卷长伴一生。2 .比照论证，将插图、电影与读书比拟，论述读书具有不可替代的力量唯有书卷才能长留的观点。3 . （1） 了解别人的生活，知晓别的民族的世界，获得生活和战斗的勇气与力量；（2）得知过去，理解从未进人的社会. 获得身心的愉悦和智慧的启迪；（3）益于心灵健康，学会节制和容忍；（4）成为有教养，更优秀的人。4 .例如：阅读茨威格的人类的群星闪耀时，心灵被震撼着。斯科特上校带着的英国探险队在南极遭遇恶劣天气， 他们在希望与绝望中挣扎着，作者的描述让读者似乎同样经历着一场生命的磨难。在为他们遭受的厄运心情沉重时， 这些勇士面

18、对死神所表现出的人性的坚忍和温良，却又让人感受着生命的意义和价值，这是人类最可珍贵值得铭记的 财富。【解析】.考查对文章主要观点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己 的语言概括即可。如标题”书卷长留伴一生”就是论点。标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择 该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。一定要在通篇阅读后作答。1 .考查论证方法的类型及其表达作用。“插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段电影，就像说话一样, 一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣”明显使

19、用了比照论证的方法。 有力地论证了本段的首句（观点句）“任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量”。在答作用时一定要找 到文段中的观点句（分论点）或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。2 .应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确 把握。如可提取“书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户”“书卷是使我们得知过去时代的惟一方法, 又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键”“一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的 人”“都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实，富有意

20、义，而具兴味” “没有 一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识”等句，即可整理出正确答 案。3 .考查对文章中重要语句的理解。要想理解好“读一部伟大的小说或传记的人，不啻是过着一种冒险的生活，但又不 妨害他心灵的和平”这句话，就得结合自己的阅读经验和知识积累。从名著中找到描写“冒险的生活”的事例，然后 谈名著中的“冒险的生活”对你人生的意义。同时谈谈“不妨害他心灵的和平”的原因。此题的答案比拟开放，有理 有据，说法合理即可。11、1. 16岁时，自卑的我因为。美术老师的产和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向，最终学有所成。2 .美术课前:学习成绩差，

21、不如其他同学聪明，自卑；美术课后:觉得自己对艺术美挺有悟性的，不会比其他同学差。3 .心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我” 内心因同学的嘲笑而产生了的愤怒之情；动作描写。“攥紧”，“低头”“再低头”、“埋进”几个动词，生动准 确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而窘迫和无助。4 .例如:老师，您是否知道，是当年您充满欣赏的话语，让才从沉睡中醒过来；是您对画作意趣盎然的解读，让我第 一次感受到了艺术的魅力。如果没有那节课，可能我仍是一个在自卑、懒惰的泥沼中难以自拔的人，是你让我看到了 人生的希望，感谢生命中有你！5 .例如一:我赞成作者

22、的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长真的只是瞬间的事。如文中的“我”，因为 美术课上得到老师的赞许，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成自信、勤奋的人，最终学有所成。在我的成 长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，领奖的那一刻，我感觉自己瞬间长大了！例如二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是一个漫长的过程。文中的 “我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在人生道路上，依然需要加倍努力才能成功。我的表达能力差, 在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。【解析】.此题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，要先分析出文章的行文思

23、路，再结合文章的主要内容加以概括。文章 讲述了一个少年的成长瞬间，这个瞬间就是文章记叙的主要内容，在成长之前，16岁的作者是自卑的，但是在一节美 术课上，老师一次无意的点名以及夸奖作者对画的鉴赏能力让作者开始关注画，随后父亲郑重地挂把作者买来的睡 莲挂到房间的墙上，以这种方式来表达对儿子的支持，由此，作者开始摆脱自卑，开始成长。综合上述分析，即可 得出答案。1 .此题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合题目中句子的上下文的具体语境进行作答。通过美术课之前“由 于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊” “我不像其他同学那样聪明”的描述可知，作者对自己的认知是学习成 绩差，不如其他同学聪明。在

24、美术课之后，通过“老师说我挺有悟性的” “我开始了一个人的战争，和自卑作战，和 惰怠作战”等描写可知，作者对自己的认知是对艺术有悟性，并不比别人差。综合上述分析，即可得出答案。2 .赏析文句。此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从心理描写的角度和动作描写的角度分析作答。 如“因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的家伙说一句；住嘴！可是，我 什么也说不出来”属于心理描写。“猛烈地跳动”与“住嘴”等词语，形象地写出了此时“我”的愤怒。“只是下意 识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯”那么属于动作描写。形象生动地写出了 “我”因自卑而感到

25、的窘迫和无助。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所 表现的人物心理活动。3 .此题考查对人物心理活动的把握能力。解答时，要联系文章内容和主旨，结合作者的经历进行作答。本文讲述了作 者16岁时，因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成的故事。莫奈的睡莲 是引起作者转变的契机，也是故事发生的关键线索，可以说，这幅画促使和见证了作者的成长，所以作者对这幅画有 着挥之不去的感情。如：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博 物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦

26、真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第 一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此 我不再自卑，不再惰怠。是你改变了我的人生。4 .此题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的经历进行作答。成长可以是瞬 间的，也可以是漫长的，文中作者认为成长是瞬间的，是因为其遇到了一个契机，即老师因他对莫奈画的鉴赏表扬了 他，使他能够肯定自我，进而战胜自卑与怠惰走向成功。但实际中每个人的成长经历不同，对成长的感悟也不一。本 题为开放性试题，赞成作者观点与不赞成作者观点均可，但要言之有理。三、应用12、 (1) B (

27、2)二 亥【解析】(1) B错误，司马迁的史记为纪传体，而司马光的资治通鉴才是编年体。故B错误。(2)此题考查古代文化 常识。伯为老大，仲为老二，叔为老三、季排最小，古代以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序。中国十二生肖指 的是子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。四、综合性学习与写作13、作文一:别样的风情两天的快乐时光，我们每个人都化成了天使，渴望有一双洁白美丽的羽翼，像白鸽呼唤蓝天白云，像雄鹰急切冲 上云霄曾经令我们忍俊不禁的场面，此时仿佛都静静地化作一股温暖心窝的气团，抵御外界的任何压力。两天的时间是短暂，稍纵即逝；两天的时间，又是漫长的唯独，那两天，

28、我们踏上了社会实践之路，去了一 个远离城市喧闹的地方，一个令我轻松自如的世界一江海风情园。那时的画面依然从记忆中浮现出来，翩趾在眼前。我们最纯真的笑容还在缠绵的秋雨中跳跃着，在缤纷的晚霞中 飘散着，在浩瀚的群星中闪烁着。如何制作担架？如何搭建帐篷？如何紧急救援？如何编织中国结？这些要出色地完成确实很难。这一切的一切， 在平常生活中很难学习到，更难得亲手实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事，只有亲手实践，亲身体 验过，才能更好去接受。我们未曾听过花儿呼唤春天的声音，也未曾听过浪花歌唱大海的声音，更未曾听过落叶告别 大树的声音，但我们已经听过实践活动成功欢呼的声音！我怀疑过，这儿没有四

29、季，每天都有着蔚蓝的苍穹。这儿没有污染，每天的空气都是那么清新。弥漫着花香，似 乎是北海道的樱花漂洋过海来到这里，使人想贪婪地吮吸几大口。阳光如水，尽管我们早已分不清东南西北，从树叶 里投下了小小的影儿，又温柔地洒在草地上。林中缥缈的雾还未散尽，那无边的绿林中各种鸟儿的叫声，悠悠地传开 来，回荡在空中。这儿的夜是静静的。月亮挂在深蓝的天空中，晕开一圈冰冷的清辉，群星璀璨，星光在屋顶上、草地上跳跃着。 夜精灵也来了，和星星玩耍、嬉戏着。我喜欢这里，这些话一般都只能藏在心里，我悄悄地告诉大家，你们要保密哦！ 作文二：绽放道德之美“道”，本意是客观真理，即自然界的构造、运动、变化等规律，社会的客观开

30、展和变化规律，人的生老病死等 规律，是自然存在和开展的规律。它客观存在，左右社会和人类的开展。顺应它去开展，社会才能健康和谐、人才会 健康幸福、自然界才会长足存在。“德”，本意为顺应自然。社会和人类需要开展。在不违背自然规律的前提下，去 改造自然、开展社会、开展自己的事业。也是遵循不违背“道”去适应自然，改造自然从而使社会，自然界和人类能 长久开展、和谐共存。把两者统一起来，人们按“道”的规律去做事、处事，就是有“道德”。道德，这是两个神圣的字眼，虽说我们中国是个文明古国，应该充满了道德，但是现在的人却对不起这两个字眼。 作为一个中国人，我们也应感到耻辱。“啊！我不要吃，不要吃嘛！我大声地嚷着

31、。“我说你怎么能这么浪费呢？这菜难道不好吗？ ”妈妈指责道。 “有什么不对的，我尝过不好吃，所以不吃嘛，这也不行吗？ ”“我说你呀哎。”妈妈长长的叹了 口气。“你怎 么就不懂珍惜食物呢？ 爸爸看着满桌子被我吃了又吐出来的食物，无奈地发话了。是啊，这些东西种出来是多么的 来之不易，到加工也耗费了父母的心血，你说不吃就不吃，难道没有背对父母的心血？付出这么多，的来的却是责备, 良心何存？从这件小事里，可以看出，那个孩子是多么的不道德！我们应提高自己的思想道德修养，做到“日三省吾身”。首先，应当分清先与后，该先的一马领先，该后的甘居 最后。先进性最重要的特点是“先“，即走在前列，一是走在群众的前列，

32、带着群众；二是走在时代的前列，引领时代 潮流。要有“先人后己，先公后私”的思想觉悟，始终把集体利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想着 群众，不搞近水楼台先得月。再次，要有“吃苦在先、享受在后”的优良品质，艰巨任务抢在先，危难之际冲在先，做 改革创新的先行者，攻关克难的急先锋。生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。这样才能做一个有道德的人。只要我们都做一个有道德的人，祖国文明古国这一美称，便不会名存实亡。【解析】题目（1）是一道半命题作文，补充完整题目是很关键的一步，可以根据文题的提示，想想填入哪些类的词语组成题目 写起来比拟得心应手。同时要选取具有个性

33、特点的素材，写自己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最 深刻，感受最强烈的事情来写，如亲情，友情，师生情等等。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发生富 有哲理的感悟，表达“别样”，才能表现出文章整体的特殊性。题目（2）是一道材料作文题，审题时要抓住的关键词 是：德。由此可以明确我们需要从人的品德方面去作文。可以联系实际生活，可以先写身边看到的关于的一个人的品 德行为的事件，层层深入谈起家有德、国有德的好处。描写时注意细节，可以用正反比照的方式来表达有德的益处和 无德的坏处，从而表达“德”对于个人、家国的重要性。【点睛】（1）写作提示：命题作文和半命题作文写作时，首先要审题准确

34、。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不 能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量； 再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了, 精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。（2）写作提示：材料作文写作时，要仔 细研读材料，应把握住两点：一是从材料中提炼关键词。二是把握立意角度。D.导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等。5 .在以下各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家。，出那么无敌国外患者，国恒亡。（孟子）,左牵黄，

35、右擎苍。（苏轼江城子密州出猎）安得广厦千万间，O （杜甫茅屋为秋风所破歌）香远益清，O （周敦颐爱莲说）水何澹澹，O （曹操观沧海）伤心秦汉经行处，o （）山坡羊潼关怀古）纸上得来终觉浅，o （陆游冬夜读书示子聿）游山西村一诗中，于写景中蕴含哲理的句子是，O6 .阅读名著选段，完成以下小题。（甲）到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。 买，丢了；再买，卖出去；三起三落，象个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老 婆也没了 把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。（乙）睡了两

36、天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就 去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自 己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。1 .请说一说选文中人物“他”是, “他老婆”是,选段出自。2 .他“将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。”导致“他”如此的直接原因和根本原因是什么？3 .根据“三起三落”的故事情节；并结合整部书分析“他”这一人物形象。二、阅读.阅读下面的文段，完成后面的题目。曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母

37、益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。 为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂 与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵， 何吝也？ ”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。帝然之。委废：家境衰败。单弱：弱小，无所依 靠。宦：出仕。工：擅长。行义：行为道义。杨雄：人名。1.解释加点的词语。鲜能过也（） 及安石得志（） 齐谐者，志怪者也（）皆指目陈胜（） 2 .以下各句与例句中“之”的用法不相同的一项为哪一项（）例句：巩导之于欧阳修A.今或闻无罪，二世杀

38、之B.楚人怜之C.陈胜佐之，并杀两尉D.复立楚国之社稷3 .翻译下面的句子。安石轻富贵，何吝也？会天大雨，道不通，度已失期。（陈涉世家）野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。（庄子一那么）.曾巩为什么认为王安石“吝”？结合选文说说曾巩的哪些品性值得我们学习。8 .阅读文言文，完成小题天汉元年，遣中郎将苏武与张胜、常惠使匈奴。单于使卫律召武，欲降之。律谓武日：“律前负汉归匈奴，幸蒙 大恩赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然；空以身膏草野，谁复知之！ ”武不应。律 日：“今不听吾计后虽欲复见我尚可得乎！ ”武骂律日:“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以 汝为见

39、！ ”律知武终不可胁，白单于。单于乃幽武置大窖中，绝不饮食；天雨雪，武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不 死。匈奴以为神，乃徙武北海上，使牧秦，日：“叛乳乃得归。”别其官属常惠等，各置他所。注释：轼：dT,公羊。1.解释以下句中加点字的意思。明日复然（）畔主背亲（） 白单于（）啮雪与旃毛并咽之（） .请用“/”给下面一段话准确断句。（断2处）今不听吾计后虽欲复见我尚可得乎！2 .将以下句子翻译成现代汉语。单于使卫律召武，欲降之。小信未孚，神弗福也。（曹刿论战）得无楚之水土使民善盗耶？（晏子使楚）3 .请结合选文内容分析，苏武是一个怎样的人？9 .阅读下面的文言文，完成小题。甲一箪食，一豆羹，得之那么

40、生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不 辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之； 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本乙唐太宗谓侍臣。曰：“往昔初平京师”，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹缺乏，征求不已，兼东征西讨, 穷兵段武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔”, 百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，那么枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”注释侍臣:周围的大臣。京师:

41、京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）炀帝:指隋朝未代皇帝杨广。孜孜: 勤恳的样子。稔:丰收。L以下句子中加点词的意思及用法相同的一项为哪一项（）而山不加增复前行，欲穷其林 *使天下无事 *蹴尔而与之*而山不加增复前行，欲穷其林 *使天下无事 *蹴尔而与之*A.万钟于我何加焉B.所识穷乏者得我与 *C.使人之所恶莫甚于死者D.呼尔而与之 *2 .以下“而”字用法不相同的一项为哪一项（）.A.舍鱼而取熊掌者也B.由是那么可以避患而有不为也C.太守归而宾客从也D.广起，夺而杀尉3 .解释下面句中加点的词。蹴尔而与之征求不已4 .用现代汉语翻译下面的句子。乡为身死而不受，今为宫室之美为之。5 .用“

42、/”给下面的句子断句（限断两处）。遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐。10 .阅读下文，完成以下小题。书卷长留伴一生我们的文明是前代多少世纪以来所累积而成的知识和纪念。我们只要能和前代学人的思想接触的话，就可以享受 这种累积的文明。惟一能够这样做的，且可使我们变成一个有教养的人的，就是读书。任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量。插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段，但仍 难使我们看明构成的整个意念。电影，就像说话一样，一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长 留，成为我们一生的伴侣。法国思想家蒙田，认为我们有和爱情、友谊、书卷三种东西神交的必要。这三种东西都是相同的。

43、我们能够爱书, 因为书永远是我们忠实的朋友。和书卷发生的这种友谊，是可以不招嫉妒地和全世界几百万人共享的。作家如巴尔扎 克、狄更斯、托尔斯泰，塞万提斯.歌德，但丁，或是麦尔威尔，把远隔如两极一般的人们，奇异地带到一块儿来了。一个日本人，一个俄国人，或是一个美国对我原是完全陌生的，而他和我却有共同的朋友：战争与和平中的娜达莎, 帕尔玛修道院中的法布里斯，大卫科波菲尔中的密考伯。书卷可以把我们带到我们本身以外去。我们没有一个人有足够彻底了解别人的个人的经验，甚至连彻底了解自己 的那种经验也都没有。“我们在这个广大而无反响的世界上，人人都有孤独之感”，我们因此而感到痛苦，我们为世界 间的不平，人生的

44、困苦而感到心痛。但是从书上我们得知他人，比我们伟大的人们，也和我们一样，感到痛苦，而仍 在奋斗。书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户，经由那个门户，我们便可从我们现住的这个窄小的世界 中逃出，从那毫无结果的对我们自身的沉思筹划中逃出。一个晚上用来阅读名著对心灵所受的益处，就好像一个假日 用来游山玩水对身体所受的益处一样。我们从那些高峰下来，变得较前更为健壮，我们的肺，我们的心，变得更纯洁 清净，无丝毫污垢了。于是，我们装备更为齐全，而得以勇敢地去应付日常生活的平原上所展开的战斗。书卷是使我们得知过去时代的惟一方法，又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键。契诃夫和托尔斯泰给我 显示

45、出的俄国魂的某一面，至今还是依旧未变。霍桑或马克吐温的小说，使我得以历历再见到消逝了的美国的一面 一样。因为这两个世界 个是在时间与空间上远离我们的世界，一个是我们现在住着的世界是如此令人惊奇地相 似，使我更加高兴起来。因此，我们为什么要读书的理由之一，便是想要超越我们的生活，了解别人的生活。但单是这一点并不是我们读 书得到快乐的理由。在日常生活上，我们因为转入了现在正发生的那个事件的漩涡中，所以当局者迷，就不能把事情 看明白，又还过于受到我们人自身感情的支配，就不能适当地体味出感情来。我们大多数人的生活，都值得狄更斯或 巴尔扎克去写一部小说，但是我们从那种经验上，并没有获得一点快乐，反而受到

46、许多痛苦。一个作家的任务，就是 要给我们一幅人生真实的写照，但为要使我们不发生恐怖，不转入漩涡，而又能沉着来欣.赏它，所以只好客观地来加 以描写。读二部佳大的小说或传迅的.人2丕啻夏过着二种冒险的生适一但又不妨害他8灵的和JS桑塔耶那说得好，艺术 显示在我们眼前的，是我们在行动中所找不到的东西，是生命与和平的结合。阅读历史是有益于我们心灵的健康的， 它教我们节制和容忍，指示我们那产生内战和世界大战的可怕的争端，现在看来，不过是一些早已成为陈迹的口角罢 了。历史又可教我们以智慧和价值的相对性。一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。赫胥黎说过：“每个知道读书方法的人，都有一种力

47、量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内 容充实，富有意义，而具兴味。”我们大家都希望能够享受的，就是这种由别人的生活而使之丰富的充实的人生。别 的大量沟通思想的媒介：电影、电视、收音机、留声片，都将采取新的形式，普及各方，来帮助人类提供艺术的喜悦。 可是这些东西没有一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识。 （法国）安德列莫洛亚有改动）.请用简洁的语言概括本文闸述的观点。1 .文中画横线的语句使用了什么论证方法，有何作用？2 .作者认为，书卷对我们有哪些益处？3 .结合自己阅读过的一本书的具体内容，谈谈你对画波浪线句子的理解。11.阅读下面选文，完成各题，成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在 低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因 犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重 复着咋天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏