2022年实用的教学设计方案合集八篇.docx

《2022年实用的教学设计方案合集八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年实用的教学设计方案合集八篇.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年实用的教学设计方案合集八篇教学设计方案篇1【教学设计思路】是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题， 内容并不深奥。授课过程中，可以学生自读为主，教师设计思考题指导 学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最 后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在 科学的道路上前行。【教学目标】1、知识目标：积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾除、鳞片、脊椎、两栖” 等词的读音、字形、词义;弄清“繁衍、相安无事”的词义。收集有关克隆的科学知识。2、能力目标：整体感知文意，通过筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科 普文的能力。能够理清的说明顺序，

2、并理解这样安排的好处。揣摩运用的说明方法，探究作者说明的技巧。3、情感目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确 的科学观，全面看待科学技术的开展，实现科学精神和人文关怀的统一。让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的 桥的知识介绍给大家。学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。3、激发情感，认识升华。看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需 要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中 的桥。这样既翻开了

3、学生的科学幻想之门，又培养了学生的动手能力。3、最后，我和学生们利用电教媒体评选出“最正确作品”。教学设计方案篇3教学目标：1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调 歌唱。2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学过程：一、导题复习一首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐 的泉水。从快乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而淘气的 小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小 火车开得既通畅又稳当。吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快祝贺 希望 祖国自由羽毛 饱满勇敢 敬爱 度过欢快 老师 理想 歌唱 流 淌开放鲜艳二、找生

4、读课文，整体感知课文内容。找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想： 课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、 花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六一”的小朋友感受到了幸 福和快乐。三、理解课文内容，指导朗读（一）第一节1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小 朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外， 还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿）4、教师通过渲染图画的美来体会

5、小朋友过节时的欢乐心情，教案 快乐的节日教案。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿 吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、 快乐）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读这 一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。6、找声音动听的女同学齐读这一小节。（二）第二节1、过渡：在快乐的“六一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花 儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒 体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？

6、（祝贺）它们怎么向 小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满 了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。（三）第三节1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了快乐 的“六一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国） 对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人 民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中 国！）2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。（1）这是我们中国的首都一一北

7、京。（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所 以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。4、师：”等身上的羽毛长得饱满”，“饱满”是说小鸟身上的羽 毛长得怎样？（长、密）5、这一节主要讲了小朋友们远大的什么？（理想）你有什么样的 理想？你想怎样报答给了你幸福生活的祖国妈妈？6、师小结：世界上最快乐的事就是为理想而奋斗，老师相信只要 同学们努力，长大后一定会实现自己的理想。7、再找同学带着自己的雄心壮志，充满激情地朗读这一节。8、

8、找声音洪亮的男同学齐读这一小节。9、听了同学们的朗读，我好像看到了咱们一年级五班的五十个同 学像天使一样插着理想的翅膀，在空中越飞越高。（四）第四节（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的理想声情并茂 地齐读课文的最后一节，注意脸上的表情，高兴起来，笑起来。U!、男女同学展开朗读比赛1、老师从男女同学中各找四个同学有声有色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用自豪、高兴的语气 去读。2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的美妙!五、个小组展开朗读比赛。（共计两轮比赛）1、每组读一小节，比赛的内容有两个：一是听得认真仔细，二是 读得声情

9、并茂。同学们要用心去读，用心去记，比赛结束后，老师希望 你能背诵诗歌中的某一个小节。2、第一轮的比赛结束了，你记住了多少？第二轮的比赛马上开始 了，赶紧想方法把诗歌的内容存进你的脑子里。3、比赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小 马驹一样齐头并进。六、背诵课文1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。2、全班同学齐背课文。七、欣赏歌曲快乐的节日快乐的节日是一首诗歌，它象歌一样美妙动听，唱出了小朋友 心中的快乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲, 下面老师就请同学们欣赏由快乐的节日改写的歌曲（出示动画flash 歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载

10、歌载舞， 我们同庆快乐的“六一”儿童节。教学设计方案篇4素质教育目标(-)知识教学点.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。1 .学习作者由远到近的观察事物的方法。2 .背诵课文。(-)能力训练点.培养学生和联系上下文准确理解词语的能力1 .能够感情朗读课文。2 .培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。(三)德育渗透点引导学生体会祖国山河无比壮丽,二、重点、难点及解决方法 (一)重点、难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指 导有感情地朗读。(-)解决方法教师引导，学生自学三、课时安排三课时U!、学生活动设计师

11、生共同讨论，计算机软件直观演示。（一）自学生字词，有感情地朗读课文。（-）结合学习目标与课后思考题找出不懂的问题做上记号: （三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。五、教具准备投影仪及投影片六、教学步骤计算机及软件。第一课时（一）揭示课题。导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布？（瀑布 就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景 色很美。）这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗一一瀑布。（板 书课题：1、瀑布）（二）初步感知。1 .大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2 .附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字

12、在课文中勾画出来， 多读几遍。（2）借助拼音渎准生词，利用或联系上下文理解生词。（3）找出不懂的词句，画上“？”（三）教师检查预习情况。1 .检查字词的认读和理解情况。2 .理解词语。叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前 浪。屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。20检查读书情况(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观 察的？(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑 布的什么？从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由 远到近的顺序观察的。)(板书

13、：远一一近)3 .学生质疑(1)学生自由读课文(2)学生质疑思考：你读懂了什么？不懂什么？(教师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下 节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解 决。教师鼓励能提出有价值问题的同学。)教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标:你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?4 .本课总结U!1 .熟读课文。2 .预习下节课学习内容。教学设计方案篇5教学要求：1 .从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再 行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势。2 .默读课文，按故事情节的开展

14、（第一次赛马一一孙膑劝说一一第 二次赛马）为线索，了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。3 .学会9个生字，理解“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、夸 耀”、“讥讽”、“目瞪口呆”等词的意思。教具准备：赛马的图片，小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，检查预习1 .出示课题，齐读.田忌是谁？二、自学课文，重点交流，理清层次.用四步自学法自学课文。1 .交流预习情况出示，写近义词夸耀（炫耀，夸奖）讥讽（讥笑，挖苦）轻蔑（轻视，蔑视）得意洋洋（得意忘形）自由交流词义重占垂头丧气一一低着脑袋，无精打采。目瞪口呆一一眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕 而发呆。2 .指名分节

15、读文，思考：田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？出示填空：转败为胜什么叫“转败为胜”？课文哪一局部是写“败”的？哪一局部是写“胜”的？田忌是依 靠什么转败为胜的？3 .通过讨论得出：第1、2节写田忌初战失败。13 1 8节写田忌再战胜利。田忌【教学重点】1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2、理清的说明顺序，把握所运用的说明方法。3、揣摩语言，体会说明文的科学性。【教学难点】1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。2、对结尾一段话的理解。【教学方法】自读和点拨相结合。【教具准备】幻灯片。【课时安排】1课时。【教学过程】K教学要点朗读课文，整体感知文意，筛

16、选重要信息，整体把握文意;理清说 明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科 学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。K教学步骤一、导语设计设计（一）：11月份，我国多家媒体曾转载国外媒体报道的一条惊人消息: 依靠孙膑的帮助转败为胜。课文是按“失败一一帮助一一胜利”的顺序来写的，也就是按“第 一次赛马一一孙膑劝说一一第二次赛马”的顺序来写的。4 .在理清层次、初步理解课文的基础上分段。板书：失败一一帮助一一胜利三、反复读文家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片（田忌和齐威王各一套， 并剪下来）。第二课时一、谈话导入田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会产生不同的结果？今天 这堂课

17、，我们就从“转败为胜”这个词入手，学习探求其中的原因。二、讲读课文第一段.田忌与齐威王赛马，第一局为什么田忌都失败了？第一局他们是如何对抗的呢？请大家轻声读课文第一段，找出相关 语句。1 .请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形。（学生动手操作，教师巡视课堂，找摆得较好的学生）。2 .指名一学生上台操作图片，摆放图片。完成后，请该生指着图片说明第一局比赛的情形。教师归纳扳书：（第一局）第一场：上一-上第二场：中一-中第三场：下一-下3 .那么第一局比赛的结果怎么样？为什么呢？出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。4 .由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一局下来，田忌 每场

18、都失败。板书：场场失败5 .失败后的田忌显得怎样？边看插图，边读第一段有关语句，从词 语中理解。（“扫兴”、“垂头丧气，。）理解这两词表达了田忌怎样的心情？指导朗读第一段，注意体会人物的心情。6 .师归纳：第一场比赛田忌用上、中、下等级的马分别与齐威王的 上、中、下等级的马比赛，结果都失败了。三、学习第二段。1 .师引读：赛马失败的田忌失意地正想离开，可是好友孙膑却来劝 慰他一一生接读，出示：从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀2 .田忌认为孙膑在讥讽、嘲笑他，可这却是一句很重要的话。请大家想一想：“快不了多少”在这里是什么意思？指名回答：即 “快一点儿”或“快得不多”，请大家检查自己摆

19、放的小画片，看是否 符合孙膑所说的这句话？3 .连这么细小的地方，孙膑都注意到了，从中我们可以体会到什 么？.师引读：正因为孙膑对赛马情形作了认真、仔细的观察，所以他（生）胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”师：胸有成竹？调换了出场顺序以后，就一定会胜利吗？学生各抒 己见生：我认为孙膑能取胜，有100%的把握。生：我说只有50%的可能。假如齐威王也来一个调换顺序，田 忌也照样输。4 .师：多好的50%啊！那么有没有这种可能呢？请读书，答案在 书中。生：我从“得意洋洋”这个词体会到，齐威王的马必定按刚才的 顺序出场。生：“齐威王轻蔑地说：那就来吧！”可以看出齐威王一点 没有防范田忌会调换马的出

20、场顺序，田忌的方法出其不意。生：齐威王正夸耀自己的马呢！师：“夸耀”与“夸奖” 一样吗？生：“夸奖”是一种鼓励，而“夸耀”表现出了十足的傲气。师：夸奖自己的马该怎么说？夸耀自己的马又该怎么说？生：“这匹马真好！ ”这是夸奖。“我的马天下无敌！ ”这是夸耀。师：好，大家又从“夸耀”这个词体会到齐威王压根儿不会想到调 换马的出场顺序。我们通过读课文，找根据，看到了孙膑这一个方法看 似简单，但是经过了周密的思考的。过渡体会：孙膑的胸有成竹并充满自信地鼓励田忌再度参赛，他的 自信渐渐影响了田忌，鼓起了田忌的信心。5 .读好两个人物语气孙膑：充满信心，胸有成竹田忌：“垂头丧气”一-没信心一-不服气一-鼓

21、起勇气。指名学生分角色朗读。6 .段意：师引读：在孙膑的鼓励下一一生接：田忌准备再与齐威王 比赛一次。U!1 .在孙膑的鼓励下，田忌又开始了第二局的赛马。这一局孙膑是用 什么方法帮助田忌取胜的呢？请同学自读课文第三段，找出有关语句，并用图片摆放出比赛的情 形来。2 .摆放完后，指名一学生上台操作图片，并说明比赛情形。教师归纳板书：（第二局）下一-上上一-中中一-下3 .这样第二局三场下来，田忌最终以一一生：二比一转败为胜。板书：转败为胜.齐读最后一节，想一想：为什么第二局不换任何一匹马却可以转败为胜？4 .学生讨论后归纳：在对赛马的双主作了准确的分析后，调整秩序, 合理安排，使得田忌最终胜利了

22、。板书：准确分析，合理安排.归纳段意：孙膑用改变马匹出场顺序的方法，使田忌转败为胜。五、总结全课点明中心。1 .田忌赛马的故事就要结束了，这篇课文以“田忌赛马”为题, 那么的中心人物到底是谁？讨论小结：孙膑才是的中心人物，要表现的也正是他。2 .那么通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢？交流、讨论。教师归纳：做任何事情，在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心 丧气，而要像孙膑那样，仔细观察分析，找出失败的原因，正确估计双 方力量，在可能的情况下，克服困难，争取成功。3 .教师简介孙膑。他是我国古代著名的军事理论家，孙子兵法就是他写的一部军 事理论著作，也是世界各国军事家公认的一本伟大著

23、作，在现代战争中, 仍发挥着它的重要作用。4 .生齐读全文。六、布置作业完成练习册；七、课外阅读板书设计：10、田忌赛马（第一局）（第二局）第一场：上一-上 下一-上第二场：中一-中上一-中第三场：下一-下 中一-下场场失败转败为胜准确分析，合理安排教学设计方案篇6教学目标：1 .在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数 的加法。2 .让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3 .使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。4 .初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习 的过程中体验数学学习的快乐。教学重点：体验加法含义，学会5以内数的加法。教学难点：

24、能够正确看图列式。教学准备：计算机、实物展台、投影。教学设计：（一）创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色铅笔，右手在盒子里拿出2枝黄色 铅笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。（二）动手操作，体验加法含义1 .小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，看课件学着试一试。师： 一共有几枝铅笔?师：你们是怎样算出5枝铅笔的?生：这只手有2枝铅 笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。师：对了，这合起来的过程 我们可以用一个算式表示。2+3 = 5 （师边讲解边板书演示。）：加号 师：把两局部合起来就可 以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3 = 5还可以表示什么 呢？（教师进一步让学生

25、对算式含义进行扩展。）.摆圆片。教师出示幻灯片课件，演示摆桃子的过程。（1）书上是摆桃子，我们可用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个, 学生依照老师的样子摆。师：一共有多少个？同学们会做这道题吗?生： 1+3 = 4。师：这1, 3, 4分别表示什么？（师引导学生把抽象算式放到具 体情境中理解。）（2）参照课件演示，放手让学生自己摆一摆书上的第2, 3题，把 2+口 = 口，+口 = 口补充完整。（学生独立操作，教师个别指导。）2 .根据身边事物提问题，加深对加法含义的理解。在我们身边， 比方教室里，能不能找到加法问题呢？（师表扬学生善于发现。）.试一试，运用加法含义。（教材第22页的“试一试”

26、。） 引导学生看图（课件出示），要把同类的车子合起来，与警察 没关系。(2)学生独立列式计算。 + = + = (3)组织学生结合图与同桌说说算式。(三)应用新知，解决问题(书上的“练一练”)1 .第1题，放手让学生计算出结果，对学习有困难的学生可让其 先摆学具，直观得出算式结果。2 .第2题，让学生看图，独立列出算式，再进行小组交流，第2 幅图画会出现4+1 = 5, 3+2 = 5两种情况，教师在角度观察图，列出不 同算式。3 .第3题，先让学生看图，找出每个盘子放苹果的规律，师进一 步追问，如果再放一盘苹果，你认为放几个?说出理由。4 .说一说，算一算。(利用信息技术演示课件，出示小明一

27、家的 图画。)(1)学生独立观察图，找出同一类型的东西把他们合并起来，如凳 子和凳子合起来，梨和梨合起来，花盆和花盆合起来。(2)这题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应该 给予适当的表扬。教师小结：这节课我们一起认识了加法，加法问题在 我们生活中随处可见，放学后，大家可以在校园里或者在家里找一找， 看看你还能发现哪些用加法计算的问题，下次带到课堂上和小朋友交 流。教学设计方案篇7学习目标认识8个生字。有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。积累并学习描写人物言行的语句。课前准备文字幻灯片。补充阅读材料。读题设疑，整体感知（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫

28、父 亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、 红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，图画批注，看你能找 到几条原因。小组内交流。全班交流：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创造了一块 新菜园。C.为了育肥土地，把自己的劳动成果一豌豆翻进土里，精心侍候, 使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季

29、常青的菜园。在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位普通的农民以同 样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父 亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想 方法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯 定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学 习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精 神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能表达父 亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型

30、事例，具体描写人物 的言行）拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音包利民黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音 群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项 克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利” 的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取 细胞制造克隆人。（选自.11文汇报）消息披露后，克隆技术及其带 来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进奇妙的 克隆世界，用理性的眼光看待这一问题。（板书文题）设计（二）：西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一 旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，

31、吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是 神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。 克隆何以能如此神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。二、朗读课文，整体把握文意学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。多媒体显示：1、给以下加黑字注音：囊胚胎蟾蛛脊椎两栖2、解释以下词语，并用词造句。繁衍相安无事3、克隆是什么？请用自己的话概括。4、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介 绍了哪些知识?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是， 他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐

32、渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他 因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候, 他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下， 他才渐渐平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他 知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二 天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：他们做报告时，我怎样为他们 鼓掌呢？父亲看着他的眼睛说；两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了 打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两 手握紧拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个

33、企业家！ 黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个 同学那样用双手去拼搏。回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的 事。母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。忽然，一枚硬 币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那枚硬币 拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，拾起钱两根手指 就足够了！他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的 是，要有一颗健全的心！再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈 了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只

34、给 你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉！教学设计方案篇8【教学目标】1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美， 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。2、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读 课文。【教学过程】一、创设情境，复习引入1、看图（春光图，画面中没有燕子）。2、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。（指名）让我们大家再一次大声地来赞美一番。3、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中缺乏，缺少了什 么呢？（学生回答）为什么要增添燕子？（学生讨论）板书：静静中有动二、学习第一段1、那我们各小组再给上节课画的

35、画增添几只燕子吧！怎么画？请 大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子, 今后写小动物外形也不成问题。2、学生画。3、欣赏画面：师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？你们能说说为什么这么画吗？重点引导学习：乌黑光滑的羽毛。（乌黑说明颜色黑。“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）俊俏轻快的翅膀。（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅 膀俊俏，可见他非常）剪刀似的尾巴。（形状）4、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕 子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？5、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉 得

36、哪个字用的最妙？（凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其 它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。）6、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕子 的赞美吧！7、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？8、你还有什么问题吗？三、学习第三段1、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美, 你们想吗？2、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几 遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。3、学生自由朗读同桌交流。4、讨论：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空 里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高

37、柳下。师：这是一个长句子，你读懂了吗？主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？写出了什么？“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫 曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写 出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠过”你体会到什么？“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又 体会到什么？比拟句子：如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你 们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？因此，我们在写是一定要把句子写具体，写生动，才有味道， 大家才爱看。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下 水面，那小圆晕就一圈一圈

38、地荡漾开去。小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？ “晕”和“圈”有什么不同？“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波 浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！ 让我们再读这句话，领略这其中的美。四、学习第四段1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的 呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你 喜欢的理由。2、交流：估计：有几队燕子飞倦了，落在电线上。（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当） 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点, 那就是燕子。师：为什

39、么用痕，不用根？（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹）为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是, 里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。这多么像正待演奏的曲谱啊！这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我 们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美, 飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不 了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌, 也总少不了燕

40、子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让 我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我 们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！六、课外延伸通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停 歇时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的 资料与小朋友共享？同学们，让我们保护燕子 以我是一只小燕子写一篇短文。【板书】春光飞行美外形停歇5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表 本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的 小组为优胜组。明确：1、

41、nang pei tai chan chu ji zhul ql2、繁衍(ydn)：逐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。3、克隆是无性繁殖的新兴生物技术。4、“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的开展脉络，为我们介 绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家 在克隆实验方面的研究成果和贡献。“克隆绵羊多利”较为详细地描述了 “多利”的诞生过程，并 揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得 新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高 度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在

42、能力。也就是 说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既 可以造福于人类，也可能危害于人类。5、课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可 以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀 动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。三、理清的说明顺序，分析所运用的说明方法，体会说明文的 条理性和科学性学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。多媒体显示：1、四个局部是按什么顺序排列的?能调换顺序吗？2、第一局部为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方 法？3、第二局部“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？ 这样安排有什么

43、好处？4、第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么 样的说明顺序？学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。明确：1、先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后 写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事 理，逐层深入，步步推进。2、作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、 作解释和引用。举例子，列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟悉的 例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进 行溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一 大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。3、第二局部

44、采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显 示这一局部是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术开展的脉络。4、第三局部“克隆绵羊多利”是按时间顺序安排材料的。 文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创造出来的 呢?先给与此同时手术完成后然后到去年七 月换核卵一步一步开展的结果，因此是克隆羊”。教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。教师提示：关于第二局部的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一 节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验 一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时 间顺序”的判断是不准确的。那么，这样安排有什么好处呢?第一条

45、线索突出反映了我国科学家 在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索表达了科学研究是一个不断求 索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵 羊多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的 是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、 永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而 不舍的态度与精神的句子，仔细体会。生1： “用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连 续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞

46、中吸出细胞核。”生2： “在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”生3： “经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下 了三只小灰鼠。”生4： “经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。”选两位同学谈体会。五、学生自由问答、质疑、释疑学生争论的焦点在于最后一段。写道：“有关克隆人的讨 论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越开展，对社会 的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问 题。”这段话该如何理解呢?教师引导学生从以下几方面思考：1、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学 造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；2、科学的开展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触 及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；3、科学开展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并 完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的开展，又能适 应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现 代社会必须探讨和面对的问题。学生各抒己见。教师可以提示学