人教版pep英语三上 Unit 2 Colours Part A 教案含教学反思.docx

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1、Unit 2 ColoursPart A第一课时Lets talk & Draw and say教学目标：1 .能在实际日常交际中运用“Good morning.”问好。2 .能用This is介绍他人。3 .能正确使用Mr和Miss,并能区分读音。4 .能完成Draw and say”局部的任务。5 .提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。教学重点：句型：Good morning. This is 的运用。教学难点：正确使用Mr和Miss,并能区分读音。教学准备：人物头饰、教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up播放“ABC song”，学生边唱边打拍子。(2)Free

2、 talk,师生、生生互相问好,如：T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.T: Whats your name? SI: My names T: Whafs your name? S2:Pm Step 2: Presentation(1)教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景，教 师对学生问好：Good morning.,帮助学生理解Good morning的意思, 并带读。(2)出示小鸟和太阳打招呼的动画，让学生帮助配音问好，训练 句 型： Good morning.。(3)教师拿出Miss Green的头饰，并用英文介绍Th

3、is is Miss Green.o教师要注意教授this的发音，注意纠正，并进行引导；用同样 的方式，拿出Mr Jones的头饰，并引导学生介绍：This is Mr Jones;要 注意重点强调Mr和Miss的发音，然后出示所熟悉教师的照片，让学 生先开火车说出各位教师，如：Miss Zhang, Mr Liu再让学生开火 车介绍教师，运用句型丁也$1541$5小11(4)播放“Lefstalk”录音，学生跟读并学习正确的语音语调。(5)学生戴上人物头饰，三人一组，进行角色扮演。Step 3: Consolidation and extension完成“Draw and say”局部的任务

4、。学生拿出画纸，可以画书中的Mr Jones和Miss Green,也可以 画自己实际生活中的教师，并用句型向自己组内的成员介绍：This is教师可让每组找一名代表上台介绍，比一比哪个小组的图像 和口才最好。(2)模仿“Lett talk”的内容，同学三人一组重新编写对话，并上台表演，如:51: Miss Zhang, this is Mr Wang.52: Good morning, Mr Wang.53: Good morning.Step 4: Homework向自己的父母介绍自己的同学。板书设计：Unit 2 ColoursPart A ； Let s talk & Draw and

5、 sayMr Jones, this is Miss Green.Good morning,Miss Green. Good morning.教学反思：本课时主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is 的句型。教师首先创设情景来学习句型Good morning.,并以孩童的角 度再次创设情景配音练习巩固句型。然后，教师拿出人物头饰，引出 句型This is再结合日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发 学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。最后，灵活运用语言，巩固 句型。Unit 2 ColoursPart A第二课时Lefs learn & Lets do教学目标:

6、1 .能听、说、认读单词：red, yellow, green, blueo.能运用I see句型来表达所看到的颜色。2 .能听懂“Lefsd。”局部的指示语，并能按照指示语做出相应的 动作。3 .培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。教学重点：能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue。教学难点：1 .能灵活运用句型I see来表达生活中常见的颜色。2 .能听懂Lets do局部的指示语，并能按照指示语做出相应的动 作。教学准备：教学挂图、四种颜色(blue, red, yellow, green)的颜色卡片、单词卡 片和蜡笔。教学过程：Step 1: Warm

7、up(1)拿出上一课时所画的图像，并向组员介绍：This is Miss/Mi-(2)播放第15页“Lets do”，学生先听一遍，一边跟读一边做运 作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.Step 2: Presentation(1)教师展出一棵树的图片，并介绍:This is a tree.扩展句型This is a green tree.将green用彩色加粗突出，让学生说出是什么颜色，学生 回答绿色，教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑

8、板上，教读。(2)教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片，并问:What colour?并 展示相应的单词卡片，教读blue, red, yellow并板书。(3)教师出示绿色的蜡笔，并说：I see green.在说的同时辅助肢体 语言，帮助学生理解I see”的含义，以同样的方式，引导学生说 出其他相应的句型 I see red/yellow/green/blue.(4)拿出第一单元所学过的文具，如：ruler / pencil / eraser / crayon / bag / pen / pencil box / book,并弓| 导学生运用句型 I see 来说句子，id： I see

9、a ruler,可让学生开火车说，也可以小组接力说句 子。(5)播放“Lefs learn”局部的录音，学习正确的语音语调，边听边 指出正确的颜色。Step 3： Consolidation and extension完成“Lets do”局部的任务。教师举起蜡笔，并下指令：Show me your crayons.让学生拿起 自己的蜡笔，边说边做动作。拿起红色的蜡笔，并问：“What colour?” Ss: “Red.” “Show me red.”帮助理解Show me red.的含义，并依次说出其它的句子Show me green播放“LMsdo”录音，学生边听边跟读边做动作。(2)我

10、会猜。每组找两名代表，一名面朝黑板猜单词，另一名学生抽颜色图片, 让讲台上的学生猜，给他三次机会，猜对一次可得一分。最后评选获 胜的小组，给予奖励。Step 4: Homework与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。板书设计：Unit 2 ColoursPart A: Let s learn & Let s doI see red/green/yellow/blue.Show me red/green/yellow/blue.教学反思：本课时主要学习表示颜色的单词red, green, yellow, blue以及I see句型，教师在学习新课的时候，利用图画以及颜色卡片直观教 授新单词

11、和新句子，并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I see，有效地将所学的知识融会贯通。Unit 2 ColoursPart A第三课时Letters and sounds教学目标：1 .能在单词中读准字母“a” “b” “c” “d”的发音。2 .能在四线三格内正确地书写字母“a” “b” “c” “d”的大小写形 式。3 .能根据录音选出所听单词的首字母。4 .教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。教学重点：能在四线三格里正确地书写“Aa” “Bb” “Cc” “Dd”。教学难点：掌握字母在单词中的发音。教学准备：教学课件、教学光盘、字母卡片。教学过程：Step 1: Warm up(1

12、)教师发指令，学生做动作，准备4种颜色，即：红、黄、绿、 蓝蜡笔。T: Show me red.学生拿出相应颜色的笔。(2)播放“ABC song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。Step 2: Presentation教师利用课件展示带有ant和apple的图片，让学生比照这两 个单词，找出相同字母.Aa,教师教读Aa0运用图片分别教读ant和 apple,提醒学生注意字母“a”在单词中的发音，并指导发音，然后找 个别学生读，教师纠正指导。(2)出示书放进包里的动作，并找学生读“书book”和“包bag” 两个单词，将字母Bb加黑，教读Bb,引导讲解字母b在这两个单词 中的发音情况。(3)

13、同样的方式，在课件里展示带有crayon和cat的图片，教授认 读Cc,并引导认读crayon和cat,并说出C在这两个单词中的发音情 况。(4)出示带有dog和duck图片的字母卡片，让学生认读字母Dd, 运用图片分别教单词dog和duck,引导学生说出字母d在这两个单词 中的发音情况。(5)播放本局部的教学光盘，学生跟读。Step 3: Consolidation and extension(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字 母。先用比拟慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。(2)完成“Listen and circle”的任务。学生听一遍录音，快速圈出 与所听单词相

14、对应的首字母。接着再听一遍，然后核对答案，跟读录 音。(3)完成“Write and say”的任务。教师画出四线三格，讲解英文 字母是分大小写，以及大小写占格的不同，教师依次讲解Aa, Bb, Cc, Dd四个字母，每讲完一个字母，让学生翻开课本在四线三格里模仿 写一遍，然后找几个代表上台写字母，师生一起点评优点和缺乏之 处。Step 4: Homework在四线三格里抄写四个字母。板书设计:Unit 2 ColoursPart A；Letters and soundsantAa： appleantAa： appleBb ：A旅 bagDd：M duckcatCc： crayon教学反思：本课时的综合性较强，训练学生的听、说、认读、写的能力，要 求学生能够正确掌握Aa, Bb, Cc, Dd在四线三格里的书写，学生初步 接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。另外，对 于字母在单词中的发音，三年级学生初步学英语，因此较难，教师可 反复朗读引导学生找出发音，让学生成为学习的主体。