信息技术2.0培训A1《阿细跳月(音乐）》学情分析方案.docx

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1、A1技术支持的学情分析设计阿细跳月学情分析方案县（市、区）XX县 学校实验小学姓名XXX学科音乐能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求针对主题提交一份学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教 学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 智慧学习环境教学主题阿细跳月教学对象三年级（2）班全体学生教学目标1 .感受乐曲四五拍的韵律，并能用身势动作参与表现，熟

2、悉并熟练视唱 主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。2 . 了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集 体舞表演。教学重点正确地咬字吐字，流畅地歌唱。教学难点学唱歌曲的同时简单分析歌曲的旋律，感受、表现音乐形象和情绪。分析工具1 .利用钉钉设计调查问卷、问卷结束后，利用钉钉的统计功能，收集数 据并进行分析。2 .多媒体课件。辅助教学及及时了解学生的学习情况。分析方法1 .问卷法。通过设计问卷题目，了解学生对民歌、音阶的认识情况。2 .多媒体课件展示互动。利用课件播放视频，引导学生练习，及时了解 学生学情，表扬优点，改正缺乏的地方。学情分析 实践方案1 .通过问卷，了解了三年级的学生

3、，他们大多活泼可爱，并且喜爱音乐， 对音阶有一定的认识。2 .课堂上利用课件播放视频，引导学生欣赏与练习，及时了解学生学情， 表扬优点，改正缺乏的地方。大局部学生掌握正确的唱歌姿势，自然的发声 方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情地进行律动和即兴动作。 但学生对视谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力，因此应该 循序渐进地练习音阶。经过教学后，从学生学习情况看，都较好地掌握了本 课内容。评价标准优秀合格方案要素完整，表述清晰；口方案能够有效支持学情分析目的达成；口方案要素完整，表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级J优秀 口合格 口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：