2021-2022学年安徽省滁州市八年级上学期期末语文试题（含答案）.docx

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1、2021-2022学年安徽省滁州市八年级上学期期末语文试题考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX考前须知：题号*四五六七八总分得分1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷(选一选)请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分1 .以下加点字的注音和词语的书写完全正确的一项为哪一项()A.国殛(shang) *B.狼籍(ji)C.翘(qiao)首D.猝(c。)然A.国殛(shang) *B.狼籍(ji)C.翘(qiao)首D.猝(c。)然吹嘘(xU)*冗(rong)杂 *瞥(bie)见鲜腴(yu)镌(juan)刻雕镂(lou)*秀阚(qi)罅(xi

2、a)隙潜(qiWn)滋暗长 *歹单(dan)精竭虑举著(zhll)提笔残垣(yuan)瓦砾.以下句子中加点的词语使用有误的一项为哪一项()A.我们要立下愚公移山之志，咬定目标苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。 B.这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。 C.年轻的城市，需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。 D.听了这话，他外表上还是正襟危坐，心里却翻来覆去没有是滋味。 3.以下选项中表述有误的一项为哪一项()A.新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明，分消息、通讯、特写等类型。B.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比方：初次见面用“久违”，好久没有见用“久仰”,请人

3、帮助用“拜托、麻烦别人用“劳驾工C “近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日没有如一日。”其中“和”是连词，“如”是第1页/总20页参考答案：1. D【解析】【详解】A.镌(juAn)刻(juan),潜(qin)滋暗长(qian)；B.狼籍藉；C.瞥(biE)见 (pie),举著提笔箸； 应选D。2. C【解析】【详解】A.愚公移山：形容坚持没有懈地改造自然和坚定没有移地进行斗争，比喻努力没有懈，没有畏艰难，自能成事。在此形容要立下远大的志向，使用正确；B.别具匠心：在技巧和艺术方面具有与众没有同的巧妙构思。在此形容设计巧妙，使用正 确；C.摧枯拉朽：指催拉朽枯的草木；比喻轻易的摧毁腐朽

4、势力。在此形容创造力，使用有误;D.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。使用正确；应选C。3. B【解析】【详解】B.初次见面用“久仰”，好久没有见用“久违、应选B。4. D【解析】【详解】A.语序没有当，应先“推举”再“讨论”后“表决”；B.缺宾语，在句末加上“的七C缺主语,去掉”或“让二应选D。答案第1页，共10页B【解析】【详解】B.法布尔昆虫记获得诺贝尔提名奖，而没有是诺贝尔奖，B错误，应选B。5. 谁家新燕啄春泥 日暮乡关何处是惊起一滩鸥鹭半卷红旗临易水庭下如积 水空明水中藻、荐交横居天下之广居立天下之正位【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二

5、是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到没有添字，没有漏字，没有写错别字。此题中注意“滩”“鹭荐” 等字的书写。6. (1)例如：我认为语言没有符合汉语的语言规范，容易误导青少年，没有利于汉语语言 文化的传承。(2)例如：利用互联网介绍剪纸艺术的起源、开展和现状；在网上展示中国精美剪纸作品； 利用小，邀请专家进行剪纸教学。【解析】【详解】(1)此题考查学生针对问题发表意见的能力。解答时，应先通读全题，理清题意；然后细 读文本，搞清其答题要求；针对题中问题，说明自己的观点并说明理由即可。例如：我认为 语言存在语意模糊、没有合规范等弊端，学生如果过早地使用语言，没有利于对语

6、言进行正 确感悟和运用。(2)此题考查学生提建议的能力。此题要围绕“利用将互联网技术来继承和发扬剪纸艺术” 来进行回答。例如：在互联网上打造建立一个“民间剪纸艺术品”的品牌，并对此品牌进行 推广；利用、微官网，并在这些平台开设了剪纸特色专栏，且同步更新。7. 战事，战争B8. 例如一：“破”写出了国都长安城破败、荒凉之景；“深”写出了国都沦丧、荒草丛生、满 目萧然、一派萧瑟的荒凉之景。例如二：国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目。这种强烈的反差，深刻地表达了诗人 忧国伤时的思想感情。答案第2页，共10页【解析】此题考查词语理解和文学常识。烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家

7、战事的出现。古代在边境建造 的烽火台，通常台上放置干柴，遇有敌情时那么燃火以报警通过山峰之间的烽火迅速传达 讯息。在文学作品中，“烽火”代指战争，战事。8. 此题诗句赏析。B.国破山河在，城春草木深：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破没有堪了， 乱草丛生，林木荒芜。“城春草木深”展现的是因为战争，百姓离散，草木疯长，无人打理的 荒凉的景象，而没有是“春色满城的明丽景象”；一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字 又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景 物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛，而没有是“暗示眼前的国破只是暂时的， 春到深

8、处一切又将生机勃勃。B错误，选B。9. 此题考查诗句赏析。答题思路：把握诗句翻译，从修辞、景物、表现手法等角度分析展现的 画面，体会表达的情感，分析出现的形象等。国破山河在，城春草木深：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破没有堪了， 乱草丛生，林木荒芜。从炼字角度：一个破字使人触目惊心，写出了国都被攻破的场景；继而一个“深”字又令人 满目凄然，写出了草木疯长无人打理的荒凉景象。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历 史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。从手法角度：国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当 指春天花草树木

9、繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去 了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城 里已没有是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤 感，表现了强烈的黍离之悲。10. 用来 犯过错，犯错误 担忧，忧虑 派，派遣（1）在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤土，在国外没有敌对的国家和外来的忧患。 （2）吴国非常富足，财富有余。答案第3页，共10页经受磨难后成就伟大事业 生于忧患，死于安乐11. 例如：忧患意识并没有是杞人忧天，是用来提醒自己切没有可在一片赞美声中迷失。为 人须心中时时有志向，要始终

10、给自己留有一点压力，并将其转化为动力，没有能沉迷于享乐 之中，须时时奋进，处处小心，防微杜渐。【解析】此题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法, 如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧。所以：用来；（2）句意：一个人常常犯错误。过：犯错误；（3）句意：您又何必忧虑呢？患：担忧，忧虑；（4）句意：于是就派人向吴国请求借粮。使：派，派遣。11. 此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、句 式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 词有：

11、（1）入：指在国内；法家：守法度的大臣；拂：同“弼）辅佐；出：指在国外；敌国：势 力、地位相当的国家；（2）夫：句首发语词，没有译；甚：很、非常；馀：同“余”。12. 此题考查文言文内容理解。【甲】文“故天将降大任于是人也”意思是：所以上天要把重任降临在这个人。“是译为“这 为代词，指代的是前文的内容；联系“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，前文所列举的人物都是经历了 磨难的考验最终成就了一番事业的人，据此可知“是人”应是“经受磨难后成就伟大事业的一 类人【乙】文写越国遭到严重饥荒，担忧国家命运，越王听从范蠡的建议，用贵重的礼

12、物、谦卑 的言辞去向吴国借粮，缓解了饥荒；在吴国遭遇饥荒时，越国趁机攻打吴国，最终活捉吴王 夫差，印证了【甲】文中所阐述的“生于忧患，死于安乐”，即忧虑祸患能使人（或国家）生 存开展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。答案第4页，共10页此题考查拓展延伸。谈一谈忧患意识的重要性，表述对我们自身的意义即可。例如：我们应该具有忧患意识，没有可在赞美中迷失自己，没有能在安逸的生活中失去奋斗 的目标。要有压力感，竞争感，树立远大目标，将压力转化为动力，时时激励自己没有懈的 奋斗。【点睛】【甲】参考译文：舜从田野耕作之中被任用，付说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用， 管夷吾被从狱官手里救

13、出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶 市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他 筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心 收到震撼，使他性情坚韧，增加他所没有具备的能力原来没有的才能。一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有 所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个 国家，在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患， 这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存

14、开展，而安 逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。【乙】参考译文：越国遭到严重饥荒，越王很害怕，把范蠡找来商量。范蠡说：“您忧虑什么呢？现在的 饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足，财富有余，他们的君主年轻，缺少智谋 和才能，喜欢一时的名声，没有考虑后患。您如果用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮， 粮食就可以得到。得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？ ”越王说：“好！ ” 于是就派人向吴国请求借粮。没有到三年，吴国也遭受饥荒，派人向越国请求借粮，越王没 有给，反而攻打吴国，吴王夫差便被活捉了。13. D.列数字、作比较。准确突出的说明了屏读（数字化阅读）较之于纸读呈现

15、出后来居上的 趋势。16 .“因噎废食”本义指因为吃东西噎住，索性就什么也没有吃了。在文中的意思是：因为数 字化阅读的出现带来了种种问题，而停止数字化阅读。【解析】答案第5页，共10页15.此题考查信息的筛选与辨析。D.“屏读扩大我们的阅读范围，同时比纸读内容更丰富、更便捷，是百益无一害”错误。由文 章第段“当你习惯了屏读时的，跳跃节拍回到纸读可能有点没有适应”，第段小文字会 阻止我们记忆。数字化阅读的出现，在扩大我们的阅读范围同时也带来了种种问题，”可知， 屏读并非百益无一害； 应选D。14. 此题考查说明方法及作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、 打比方、列数字

16、、列图表、作引用等。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据 文字信息来判断，根据文段内容说明了事物什么特征，说明什么方面来表达其作用。由“接触率为76.2%”“图书阅读率为59.0%”可知，此处运用列数字的说明方法；由“较2017 年的73.0%上升了 3.2个百分点”“与2017年基本持平”可知，此处运用了作比较的说明方法; 通过列举数字化接触率和图书阅读率，并和2017年数据作比照，准确突出的说明了屏读（数 字化阅读）较之于纸读呈现出后来居上的趋势。15. 此题考查词语解释。需本义、文中义进行分析。因噎废食：因吃饭噎住而索性没有吃。“数字化阅读的出现，在扩大我们的阅读范围同时也 带

17、来了种种问题”“的选择就是让大脑继续思考：如何去协调这两者的开展，在合适的时间、 场合、诉求下选择合适的方式，得到最理想的阅读体验”可知，“因噎废食”在文中指没有能 因为害怕数字化阅读出现的问题就没有使用数字化阅读。16. “我”没接到通知书，可邻村同学已返校 “我”重返校园想一探究竟 重返学校学习，“我”更加发愤图强。17. 运用动作描写，生动形象地写出高考预考“落榜丝合“我”带来的巨大打击，表现了“我”内 心的极度痛苦。18. 例如：这是真的吗？我没有是在做梦吧？我可以返校学习了吗？天哪，老天真是和我开 了个玩笑。班主任没有可能骗我的，这是真的，我预选合格了！19. 它使“我”在以后的人生

18、经历中，无论身处怎样的处境，遭遇怎样的挫折，都处变没有惊, 沉着应对，是让“我”受益终生的珍贵财富。【解析】答案第6页，共10页18. 此题考查内容概括。答题思路：明确已给信息的位置，进而确定要概括信息位置；概括时注意概括的角度，都是 从“我”的角度概括的，抓住关键词句，选取关键词进行概括。(1)第段“一那么想尽快返校抓紧一切时间学习，二那么想知道我在这次大考中的排名，没有 考虑的是我没有合格的可能”可知，第段写高考预考“我”胸有成竹；第段“在心里胡乱发 狠：我上没有了大学，虽然对家人对老师对我自己都是莫大的辜负，但，凭着高中三年的知 识储藏和品质积淀，我也一定会在高考这座独木桥以外走好我的人

19、生路”可知，第段写“我” 跑到山头痛哭后重新振作；故处要概括的内容在第段，第段“然而，直到时限，我仍 没接到通知书”、第段“这时，一个消息传来，一个邻村的同学，在3天前就收到预选合格 通知书，已经返校学习了。我落选，已成事实”可概括：我“没接到通知书，可邻村同学已 返校。(2)第段“好在有眼尖的同学发现狼狈的我，大家一拥而上，呼喊我的名字，埋怨为何迟 迟没有返校，我破碎的心又被揉搓”“没有对呀，你可是260名预选合格考生中的第21名呀!” 可概括：见到同学“我”心更痛，却意外得知。由此可知，要概括的第二处内容在第段前面。 第段“为一探究竟，我又徒步近20里路前往学校”可概括：“我”重返校园想一

20、探究竟。(3)第段“返校后，我更加发愤学习，最终以全公社的成绩考上了心仪的大学”可概括：“我” 以名的成绩考上大学。由此可判断要概括第三处内容在第段，第段写了得知后家人的 表现，所以和“我”关系没有大，要扣住第段概括，第段“返校后，我更加发愤学习”可概 括：重返学校学习，我更加发愤图强。19. 此题考查人物描写。人物描写分为外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，主要作用是暗示人物 的身份、地位，交代人物的处境，展现人物的心情、感情、形象，我下文埋伏笔做铺垫，推 动故事情节开展等。“连滚带爬”“跑到”“泣没有成声”等词可知，这写的是“我”的动作，可判断运用了动作描写。 “连滚带爬，写

21、出“我，当时的慌张，第段“这时，一个消息传来，一个邻村的同学，在3天 前就收到预选合格通知书，已经返校学习了。我落选，已成事实”可知，面对“落榜”这一事 实，“我”内心非常恐慌，着急的找个地方想要去单独痛哭，一方面生动形象地写出高考预考 “落榜”给“我”带来的打击之大，另一方面表现了“我”内心的极度痛苦。答案第7页，共10页20. 此题考查心理分析。答题思路：用人称，揣摩“我”当时的心理，用描写的方法写出来。第段”要知道，从万念俱灰的人生谷底，到充满希望的快乐之巅，这巨大的落差谁能忍受 得了啊？，可知，“人生谷底”指的是以为自己高考预考落榜了，“快乐之巅”指的是得知自己 考上了。“晕眩”指的是

22、头脑发昏，这里显然是指从老师和同学们那里得知自己没有落榜而极 度喜悦产生的发昏状态，此时心里可能想的是自己终于考上了，可能怀疑自己是没有是听错 了等等情况，合理即可。例如：我考上？我合格了？我没听错吧？我真的可以来学习了吗？天哪，这是怎样的好消息 呀！天哪，这是真的，我真是太开心了！21. 此题考查内容分析。第段“在心里胡乱发狠：我上没有了大学，虽然对家人对老师对我自己都是莫大的辜负， 但，凭着高中三年的知识储藏和品质积淀，我也一定会在高考这座独木桥以外走好我的人生 路”、第段人的一生难免会发生大大小小的意外，你面对意外打击，还能坚忍没有拔、永 没有言弃，一定会有好前程的”可知，那次高考预考“

23、落榜”的经历之中，“我”磨练了自己， 在那样的处境中，“我”没有屈服，当时想的是即使落榜，自己依然可以凭借高中三年的知识 储藏和品质积淀，走好人生路，展现了一种坚强、自信、坚忍没有拔、永没有言弃的，这是 之后一直伴随着“我”的品质；第段“事实上，在我以后的人生经历中，无论身处怎样的逆境，遭遇怎样的挫折，我都处 变没有惊，沉着应对，因为这和我落榜的经历相比，那些都是小事。从这个角度上说，曾 经让我肝肠寸断的，落榜，经历，何尝没有是让我受益终生的珍贵财富呢？”可知，那次“落榜” 经历，给当时的“我”的打击非常大，因为在那样年轻的时候，一个决定命运的机会的丧失， 其产生的打击性是后面人生的逆境都没有

24、能与之相比的，故“我”在面对其他逆境时能处变没 有惊、沉着应对。22. 红星照耀中国23.保护士兵，平易近人；生机勃勃，热爱生命；生活朴素，温文尔雅。（写出两点即可） 【解析】【分析】22.答案第8页，共10页 此题考查学生对名著的阅读能力。“红色土匪.红小鬼”这些词语可以看出，此段文字出自红星照耀中国，作者真实记录了 自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为的陕甘宁边区）进行实地采访的所 见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农以及许多、将领的情况。、和朱德是斯诺笔下 代表性的人物形象。此段文字描写的人物特点是“他在南开读书的时候，生得很俊秀，身材 苗条，如今他似乎还有那种风度

25、”，这是描写的文字。所以第二空处应填入的人物名字是。23. 由“他的手臂正靠着，红小鬼，的肩膀”可知，他保护士兵，平易近人；由“他似乎真正是充满了 愉快和生命的爱恋”可知，他生机勃勃，热爱生命；由“他生得很俊秀，身材苗条，如今他似 乎还有那种风度”可知，他生活朴素，温文尔雅。24. .例文：点滴真情暖我心真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的没有悦；真情是 黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。没有久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我 难以忘怀。记得那天语文考试，当我正准备拿出文具盒时，却发现它奇怪的没有见了，这下可把我 急坏了，吓出了一身冷汗。就在这时，开始考试了，

26、心想：我可没有能错过一分一秒，要抓 紧时间借一支钢笔。我轻轻地拍了同桌一下，告诉他我没有带钢笔，可是他只带了一支。我 又接连问了好几个同学，可是最终都以失败告终。就在我心急如焚的时候，刘畅看见我焦急的神情，就亲切地问：“小雪，你这是怎么了， 怎么没有答题？ ”我仿佛看到了一线希望，迫没有及待地说：“我忘记带钢笔了。”她一听， 就毫没有犹豫地把手中的钢笔递给了我。我急忙问：“你把钢笔借给了我，那你自己用什 么？ ”“没事，我这里还有一支呢！ 她爽快地回答。有了笔，我就仿佛是一个落水者抓到了 救命草一样，心中无比兴奋。我拿起钢笔，开始认真答题，心中的喜悦一下也涌上了心头， 这支笔仿佛是我用过的用的

27、一支笔。写着写着，我猛然间发现刘畅手中拿的钢笔竟然是一只 破旧没有堪的钢笔。再看一下自己手中的笔却是那样的崭新。我的眼睛湿润了。考完试后，我去还笔，看见她拿着那支笔还在艰难地写着，当我准备向她说“谢谢”的时 候，喉咙却想被什么东西堵住了一样说没有出话来，因为，此时此刻，“谢谢”这两个字已经 无法表达出我对她深深的感激之情。真情在生活中流淌。这件微没有足道的小事表达出同学之间的友情，让我感受到了真情答案第9页，共10页动词。D.在古代，山的北面江河的南面叫阴，山的南面江河的北面叫阳。如“汉阳”即在汉水的北面。4 .以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产

28、生。B.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。C.持续没有断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。D.志愿者们活跃在城市的各个街道、社区，在疫情防控工作中发挥着巨大作用。5 .以下有关昆虫记的表述，错误的一项为哪一项（）A.昆虫记中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。B.法布尔的昆虫记曾获得诺贝尔奖。C.法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。D.从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的，但雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响。第H卷（非选一选）请点击修改第I

29、I卷的文字说明评卷人得分二、句子默写6.在下面横线上填写出相应的句子。（1）几处早莺争暖树，O （白居易钱塘湖春行）（2） ?烟波江上使人愁。（崔颍黄鹤楼）（3）争渡，争渡，o （李清照如梦令）（4） ,霜重鼓寒声没有起。（李贺雁门太守行）（5）记承天寺夜游中表现月光清澈透明，竹柏影清丽淡雅的句子是：（6）富贵没有能淫一文中孟子运用比喻，指出大丈夫应坚守“仁”“礼”“义”的句子是:， ,行天下之大道。试卷第2页，共9页鼠如邹氐摒祖邮耻数安O O 照O 氐O的温暖，真情是照亮人间的火把，少了它世界就会变得无比黑暗。愿人间处处充满真情温暖 我们的心。【解析】【详解】此题考查命题作文的写作。,审题立

30、意。这是一道命题作文，要求以“点滴真情暖我心”为题，写一篇作文。首先审题， 题目“点滴真情暖我心”中的“点滴”是指很小的，微没有足道的，所以在题材的选择上应该注 意，平常的小事中蕴藏的幸福和真情，表达这件事或这个人令你难忘的地方，也要表达出自 己的真情实感。“真情，唧真挚的感情，“暖”即温暖，题目的意思是说这些细微处的真情温暖 着“我”的心。因此选择的材料要能在细微之处触动人心，同时要表达出你的真情实感，即细 微在何处、真情是什么。“角棉被的暖”“口袋中的关怀”等都是典型的细微处关爱。第二，选材构思。生活中“浓浓的亲情”“醇醇的友情”“深深的师生情”“人间自有真情在”都是 可以选择的。我们可以

31、把目光投向家庭，我们可以写自己从家中感受的爱，爱无形，需要我 们用一双慧眼去区分；爱有意，需要我们用一颗慧心去感悟。因为爱经常融化在一句平淡的 话语之中，经常潜伏在一个没有经意的动作之中你可曾发现，上学时父母为你理理衣领、 抻抻衣角的动作是那么轻柔；可曾发现，家门翻开时，门后现出的那一张笑脸抓住生活 中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。在表达亲情的关键环节运用细节描写, 会使文章生动有文采，也使亲情更浓！可以投向学校，老师为我们的成功而流露的欣喜，这 些都是“真情，的表达，还可以把目光投向社会，爱心工程的都可以作为我们写作的题材。可 以写让你体会到真情的事，可以是发生在自己身上的事

32、，可以是自己看到的或听到的事。回 顾自己的生活经历，选择身边表达“真情”的动人故事，表达自己的真挚情感和认知。作文时, 要注意表达“真，本文要求写成记叙文，这就要求选取自己生活中发生的感人表达，没有管 是记叙“亲情”“友情”“师生情”，还是“邻里情L关键是要表达一个“真”字。“点滴”决定了我 们要抓住生活中的细节去以小见大，写出这种真情所带给你的温暖感受。答案第10页，共10页评卷人得分三、综合性学习7 .八年级(1)班正在举行以“我们的互联网时代”为主题的综合实践，请你参加并完成下面的 任务。(1)【我看词语】类似“脑残”“矮建穷”这样没有雅的词语，经由互联网传播，已经渗进民众的日常生活。随

33、着手 机、平板电脑等电子设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。那么，你对语言 的看法是什么？(2)【我看互联网+】有同学认为应该互联网技术，利用平台来的继承和发扬剪纸艺术。对此，请你提出两点建议。阅读下面这首诗，回答以下问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲没有胜簪。8 .“烽火”，古时边防报警的烟火，这里借指 o.以下对诗的赏析有误的一项为哪一项()A. “国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与“山河在”联系在一起，其含义便 有了较广阔的内容。B. “城春草木深”描绘了春色满城的明丽景象，引起对往日京

34、都风月繁华的怀念，也暗示眼前的 国破只是暂时的，春到深处一切又将生机勃勃。C. “烽火连三月，家书抵万金“，可以让我们看见诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国 的命运在他心中已融为一体。第3页/总20页D.“白头搔更短，浑欲没有胜簪”没有明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个忧国忧民的悲怆形象刻画得生动而形象。9 .请自选角度赏析“国破山河在，城春草木深”两句。评卷人得分五、比照阅读阅读下面的文言文，回答小题。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海, 百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身

35、，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所没有能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人那么无法家拂 士，出那么国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（生于忧患，死于安乐）【乙】越国大饥，王恐，召范蠡而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。 夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，没有思后患。王假设重币卑辞以 请汆于吴，那么食可得也。食得，其卒越必有吴，而王何患焉？ 越王曰：“善！ ”乃使人请 食于吴。没有出三年，而吴亦饥。使人请食于越，越王弗与，乃攻之，夫差为禽。（选自吕氏春秋有删改）【注】范蠡：人名，越国大臣。卑：谦恭，恭顺

36、。汆（出）：买进谷物。夫差：吴国君 主。禽：同“擒”，捉住。10 .请解释以下加点词在文中的意思。（1）所以动心忍性所以： （2）人恒过过： *（3）王何患焉患： 1（4）乃使人请食于吴使： *鼠地出郛氐摒祖邮血会O试卷第4页，共9页12 .请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）入那么无法家拂士，出那么国外患者。（2）夫吴国甚富，而财有馀。13 .【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指 的一类人。【乙】文越国灭吴的故事表达了【甲】文中所阐述的“”这一道理。14 .品读【甲】【乙】两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义。评卷人得分阅读下面的文字，回答小题。大脑喜欢“屏读”还是“纸读”随着新媒体

37、的开展，大量信息通过手机、电脑、电子阅读器的屏幕进入人们的视线。屏 读（数字化阅读）较之于纸读呈现出后来居上的趋势。中国新闻出版研究院发布的第16次全国国民阅读报告显示：我国成年人数字化阅读接触 率为76.2%,较2017年的73.0%上升了 32个百分点；图书阅读率为59.0%,与2017年基本持 平；超过半数成年读者倾向于数字化阅读方式.倾向纸质阅读的读者比例下降，而倾向手机阅 读的比例上升明显。假知传递的信息是一模一样的，这两种阅读方式本身有没有高下之分呢？关于人脑对文 字信息的处理，科季家根据PET （正电子发射断层成像）给出了简单的文字加工模型，即描绘 出相关的活跃脑区：文字首先通过

38、视觉编码传递到视皮层造行识别，然后在联合皮层进行语义 联想，联想过程会大量的神经元，进而引起情绪反响、推理、反思成表达等行为。无论是印在 纸上的文字，还是出现在屏幕上的文字，其信息处理的过程基本一致。但是屏读与纸读存在细节上的差异：纸读会伴随着翻书的动作、手指接触纸张传来真实 的触觉；很多读者会因此而更倾向于纸读，觉得纸读更加“气定神闲”，有一种踏实的掌控感 和愉悦感，是屏读无法比较的；除了触觉，我们的听觉、嗅觉也在阅读过程中传递着微妙的信 息；有些人习惯于听见翻书时的声音，嗅到印刷品散发出来的气息，虽然电子阅读器也在模拟 翻书的声音，未来可能模拟书籍的气味，甚至根据文中场景释放出芳香。人们在

39、阅读文字的时候，只有那些落在视网膜凹上的文字，是可以被看清并识别的，无第5页/总20页论屏读或者纸读都没有可能做到一目十行。通过观察阅读者的眼球转动。研究人员发现，阅读 过程中并没有是逐字逐句去看字，而是经常出现跳跃，当理解没有了或者需要巩固的时候又会 往回跳。字体、行宽等差异会对阅读习惯产生一定的影响，当你习惯了屏读时的“跳跃节拍”， 回到纸读可能有点没有适应，反之亦然。当然，大脑具有可塑性，阅读习惯并非一成没有变，而是在没有断变化之中。假如穿越 回古代，我们就要适应龟壳上的甲骨文，竹简上的小篆，宣纸上的行书、楷书或草书。思想的 载体一直在变，人类的文明如河流一般起伏向前。新媒体和传统媒体应

40、当取长补短、共生互荣，屏读和纸读也并非非此即彼的选择。公元 前5世纪末，当文字传播正在挑战口头传播时，柏拉图曾表达过担忧：文字会阻止我们记忆。 数字化阅读的出现，在扩大我们的阅读范围同时也带来了种种问题，我们没有能因噎废食，“把 婴儿和洗澡水一起倒掉”，的选择就是让大脑继续思考：如何去协调这两者的开展，在合适的 时间、场合、诉求下选择合适的方式，得到最理想的阅读体验。15.关于屏读的特点，说法没有正确的一项为哪一项（）A.屏读就是数字化阅读，受到大多数人的喜欢，较之于纸读呈现出后来居上的趋势。B.现在屏读可以模拟翻书的声音，暂时还没有能模拟书籍的气味，C.屏读的字体、行宽等差异会对阅读习惯产生

41、一定的影响。D.屏读扩大我们的阅读范围，同时比纸读内容更丰富、更便捷，是百益无一害。16 .第段中加线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？17 .第段中加点词语“因噎废食”是什么意思？阅读下面的文字。回答小题。那年“落榜”李秀珍时间回到三十多年前，县高中高考预选考试正在激烈进行中。老师说这次预考和高考一 样，而我认为，这比高考更残酷，一旦预选没有合格，就意味着丧失参加高考的资格，毕竟只 有10%的同学能拿到预选合格证。考毕，按照学校规定，3天之内向考生送达预选合格通知书，5天之内，同学们按通知书 要求返校学习，备战一个多月后的高考。在家等通知书的日子，我度日如年，一那么想尽快返校鼠如田郑氐堞祖

42、邮血热地派鼠如田郑氐堞祖邮血热地派: O 缢O O 堞O 氐试卷第6页，共9页 抓紧一切时间学习，二那么想知道我在这次大考中的排名，没有考虑的是我没有合格的可能。然而，直到时限，我仍没接到通知书。刚开始，我还找理由，认为我们这里是山区，偏 僻闭塞，信件邮寄延误时有发生。我虽然这样抚慰自己，但还是一遍一遍跑到村部查找，3天 过后，杳无音信，我焦急的心情无以言表。尽管有最坏的打算，但对于求学路上一直是魁首的 我，这次预选怎会出意外？我对自己说了千万次的“没有可能”。这时，一个消息传来，一个邻村的同学，在3天前就收到预选合格通知书，已经返校学 习了。我落选，已成事实。这如同给我当头一棒，我连泪都来没

43、有及流，就连滚带爬地跑到村 头的山包上，咀嚼着无法接受的苦果，泣没有成声。“我的高考怎么力、？ ” “我的人生怎么 办？ ” “如何面对面朝黄土背朝天的父母？ ”我一遍遍撕心裂肺地叩问自己。独坐山头几个小时后，我拭去脸上的泪水，摇摇发昏的头，在心里胡乱发狠：我上没有 了大学，虽然对家人对老师对我自己都是莫大的辜负，但，凭着高中三年的知识储藏和品质积 淀，我也一定会在高考这座独木桥以外走好我的人生路。尽管做了最坏的思想准备，我对落榜一事仍心有没有甘。为一探究竟，我又徒步近20里 路前往学校，站在昔日教室的窗下，窥见同学们专注的面孔，我的心里是翻江倒海，五味杂陈。 好没有容易挨到下课时间，3年里朝

44、夕相处的同窗好友近在咫尺，我竟然没有和他们打招呼的 勇气。好在有眼尖的同学发现狼狈的我，大家一拥而上，呼喊我的名字，埋怨为何迟迟没有返 校，我破碎的心又被揉搓。“落榜的人，还有什么资格返校学习？ ”我因哽咽话还没说完，同 学们都吃惊地说：“没有对呀，你可是260名预选合格考生中的第21名呀！”这时班主任老师 走了过来，说：“你的通知书邮到学校来了，我正打算让人去你家，找你返校学习呢！”命运的阴差阳错。得知预选合格的一刹那，我险些因一时没有适应而眩晕,要知道，从 万念俱灰的人生谷底，到充满希望的快乐之巅，这巨大的落差谁能忍受得了啊？愣怔之后，我 慌慌张张从学校往家里赶，5月的深夜乍暖还寒，但我却

45、心中燥热，并没有觉得冷。到家后， 看着我出门时还愁容满面，而此时却喜气洋洋的家人，我就知道，他们也得知了我预选合格的 事了。返校后，我更加发愤学习，最终以全公社的成绩考上了心仪的大学，大家笑称“山沟里 飞出了金凤凰”。领取高考录取通知书时，班主任语重心长地对我说：“人的一生难免会发生 大大小小的意外，你面对意外打击，还能坚忍没有拔、永没有言弃，一定会有好前程的。”第7页/总20页事实上，在我以后的人生经历中，无论身处怎样的逆境，遭遇怎样的挫折，我都处变没 有惊，沉着应对，因为这和我“落榜”的经历相比，那些都是小事。从这个角度上说，曾经让 我肝肠寸断的“落榜”经历，何尝没有是让我受益终生的珍贵财

46、富呢？18 .根据行文思路，将下面横线处填写完整。高考预考“我”胸有成竹一 一“我”跑到山头痛哭后重新振作-一见到同学“我”心更痛，却意外得知- “我”以名的成绩考上大学。19 .请从人物描写的角度赏析下面的句子。这如同给我当头一棒，找连泪都来没有及流，就连滚带爬地跑到村头的山包上，咀嚼着无法接 受的苦果，泣没有成声。20 .展开想象，推测第段划线语句中“我”当时的心理。21 .那次高考预考“落榜”的经历，带给“我”怎样的影响？评卷人 得分七、名著阅读名著阅读。当他和我沿着安静的小路，芝麻田和小麦田，走回百家坪的时候，任何关于“红色土匪” 的那些形容词，都没有适合用到他的身上。恰恰相反，他似乎真正是充满了愉快和生命的爱恋, 像神气活现地跟在他旁边的“红小鬼” 一样，他的手臂正靠着“红小鬼”的肩膀。他在南开读 书的时候，生得很俊秀，身材苗条，如今他似乎还有那种风度。22 .以上文段选自名著,文中“他”是 （人名）。23 .从文段中你体会到了他的哪些可贵品质或？评卷人 得分八、作文24 .写作。生活中一张彩色的照片，一份远游的纪念品，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一份难 得的牵挂，一滴真诚的泪水这点点滴滴的人间真情，都能在我们的心海里荡起暖暖的涟漪。 这种体会如荷花映水，高贵而美丽；如桂花绽枝，优雅而馨香。鼠如田郑氐堞祖邮