培养农村小学生课外阅读之我见.docx

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1、培养农村小学生课外阅读之我见众所皆知，课外阅读在小学语文教学中的地位是非常重 要的，它决定着学生在语文以及其他学科的学习能力。虽然 说课外阅读这个话题已不再新鲜，但是在我们农村小学学生 的阅读能力还远远跟不上。由于缺乏课外阅读，导致写作文 时无从下笔，有些学生干脆通篇抄袭，有的为了凑字数，前 言不搭后语，为了改变这种状况，我认为课外阅读是最 好的方法。更关键是要让学生喜欢阅读，兴趣才是最好的老 师，我是从以下几方面入手的。一、留足空间我认为要想让学生习惯性地进行课外阅读，首先要从课 内阅读入手。我们农村的语文老师，多数还停留在应试教育 o在阅读教学上，按各类参考资料上的对课文重点句子的 理解，

2、抄写出来，让学生死记硬背，这样，在学生完成课内 阅读上有一定的作用，但是却忽视了学生的阅读兴趣。我认 为在教学时应该给学生留足够的空间和时间去读，让学生在 读中悟。陈涛在三国志魏志.王肃传中说：“读书 百遍其义自见。”这样，通过反复的阅读，学生能感知丰富 的感情与原材料，增强语言沉淀，提高阅读能力和兴趣。二、师生同读孩子们的天性是贪玩的，比起读书，他们当然更愿意花 更多的时间去玩耍。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领 进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中 的指路明星一一这些都取决于教师，取决于教师本人的精神 生活中占有何种地位。“俗话说：“言传重于身教”。课间, 我放弃了自己的

3、休息时间，邀请孩子们和我一起阅读。让孩 子们积累一些词汇，一些优美的段落，并且写写自己的感受。 孩子们从上下五千年里知道了开天辟地的神话等知识。 为了提高孩子们的阅读兴趣，我把家里的儿童版的四大名著 带给孩子们阅读，里面不是只有枯燥乏味的文字表达，更有 生动形象的图画，深深地吸引了孩子们的眼球。有时，我会 带孩子们走进图书室，和孩子们一起静静地阅读，专心致志 的做笔记。我会把他们认真读书的样子拍下来，并把他们的 照片贴到展示墙上，还会把读书最认真的学生评为“阅读之 星”。渐渐的，孩子们从阅读中获得了乐趣，如饥似渴地读 着。孩子们不但阅读能力提高得很快，写起作文来也是得心 应手的。三、亲子阅读当

4、今社会，科技突飞猛进。街头巷尾，男女老少，低着 头不停地刷着手机。在这样的环境里，孩子们会安心学习 吗？会利用时间去阅读课外书吗？不可能。面对此情此景， 我利用时间苦口婆心地与家长沟通，请父母们在孩子面前一 定要放下手机，给孩子们创设一个安静和谐的学习环境，陪 孩子一起阅读。在我的努力下，很多家长都认识到和孩子们 一起阅读的重要性。孩子来到学校，都会和同学说说自己和 父母一起看了什么书，有什么感想。孩子们脸上洋溢着幸福 的笑容。渐渐地，孩子们爱读书了，和父母的感情也得到了 进一步的加深。有的家长跟我说：“老师，你要求我们和孩 子一起读书以来，孩子变得懂事了，我自己的思想认识也提 高了，视野也开

5、阔了，我会和孩子们继续努力的”四、巧用班课传统的班会课是单纯的对学生进行思想教育，都是老师 在说学生在听。一节课下来，老师精疲力尽，学生却听得无 精打采，收效甚微。我的班会课设计是：借助课外阅读进行 思想教育。如：游泳平安教育，我在课前让学生收集有关的 资料，加上自己的想法，整理成文章，在班会课上按朗诵比 赛的形式展示他们的作品。成立评委小组，评出优胜奖。在 进行诚信教育时，学生会引用别饿坏了那匹马、唯一 的听众中的例子进行反驳。这样的班会课，既给学生创造 了阅读的机会，锻炼了学生的口头表达能力，还提高了学生 的语言组织能力，也使班会课不再枯燥，思想教育的效果得 到了提高。五、作业延伸叶圣陶先

6、生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例 子，要使学生能够举一反三。”如：我在教学李白的古朗 月行这首诗时，布置给学生的作业中有一项为哪一项：寻找与诗 歌内容相关的神话故事。这样，学生通过读“蟾宫折桂”“后 羿射日”“驾月仙人”“玉兔捣药”“吴刚伐桂”这几个故 事，不但对诗本身有了更深刻的理解，也感受到了诗仙李白 令人叹服的想象力，更是提高了课外阅读的兴趣，再也不会 觉得读书是一种负担，而是可以探索神秘的世界。受中国 诗词大会这个节目的启发，我在教学古诗词时，布置学生 收集积累诗词，整理一成小册子随身带，有空时拿出来念念, 和学生们一起玩“飞花令”这样，学生不但积累了大量 的诗词，也培养了阅读兴趣。我们农村小学没有专业的美术 老师，有时我这个非专业的美术老师上美术课后给学生布置 的作业是：先找一篇自己喜欢的文章，挖掘文章中的精美段 落，写下来并配上精美的图画，形成一幅幅图文并茂的作品。 这样，学生在用心画画的同时，也提高了阅读能力。课外阅读对学生学习的作用是非常重要的，需要语文教 师要不断探索方法，让学生充分利用时间投入到课外阅读 中，感受课外阅读的好处，完成阅读目标，增强学生的自主 学习能力，提高语文教学质量。