北师大二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计.docx

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1、北师大二年级上册第七单元分物游戏教学设计教学内容：北师大二年级上册第七单元分物游戏课本58-59页。教材分析：第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比拟难理解的数学 概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从 简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次 的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动一一分物游戏，让学生通过把小数目实 物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三 次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解初步建立平均分的概念。教学目标：1 .在具体的问题情境中，经历把小数

2、目实物进行平均分的操作过程。2 .理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈、画 一画）或语言表述分均分，的过程和结果。3 .经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果教具准备：多媒体课件，兔子，萝卜卡片。学具准备：每生准备小棒，圆形纸片，白纸。一、创设情境，导入新课。今天是小猪的生日，他特地邀请好朋友来家做客。大家看都有些谁？（课件出示） 小猴子、小兔、小狗。小猪非常热情，拿出来他们最喜欢的食物招待。可是小猪在想什 么呢？原来他在想该怎么给小动物分

3、食物呢？我们来帮帮他吧。【设计意图：以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的 世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。】二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同 的分法呢？（情景表演分桃子）分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。两只猴子都分到2个桃子（3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，你认为合适吗？怎么不合适？学生发 现：分的桃子是否一

4、样多。在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平 均分。（板书：每份分的一样多，也就是“平均分”。）让学生说一说什么是平均分。【设计意图：让学生在情境中体验分的过程，通过把一些物体分成几份，在各种分法 中，突出“每份分的一样多”是最公平的分法。2、活动二、分萝卜。（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。看一看你都知道了哪些数学信息？（12个萝卜，3只小兔子。）（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”也就是“平均分”。每 只小兔分到几根萝卜呢？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？小棒代表萝卜，需要几根小棒? 师：下面我们来分一分，在分之前还有

5、一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也 就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？学生动手操 作。（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？ 谁能上来边摆边讲你是怎么分的？（让学生上讲台演示分的过程） 师：你们听明白了吗？小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法, 把4个桃子分给了 2只猴子，每只猴子得到2个桃子;又把12根萝卜分给了 3只小兔， 每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做 平均分。【设计意图：通过分萝卜，体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每次分几

6、 根萝卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最终分到 的萝卜一样多，从而进一步理解平均分的含义。】3、活动三;分骨头（1）刚才我们帮助了小猴和小兔，小狗都等急了，我们抓紧时间再帮一帮它们好吗？ 看一看你又知道了哪些数学信息呢？15根骨头平均分给3只小狗。（讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（请学生说 一说）（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？想一想。你能把你 分的过程画出来吗？试一试吧。学生动手画。师：老师选择了几个同学的作品，看 看你能看明白他是怎么分的？小结：师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只

7、小狗分到的骨头一样多，它们都很开心!在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。就是分的一样多。【设计意图：借助解决分骨头的问题，学习用画图的方法表示平均分的过程与结果，培养了学生动脑和动手的能力。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。】三、巩固练习1、基本练习(1)插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插()只花。讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。(2)分铅笔平均每个铅笔盒放()支铅笔。小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。2、变式练习(1)出示两幅图并读题：每层放的杯子一样多，每层放()个。(2)平均每人分到(

8、)个气球。3、拓展练习出示一幅图，看图填空：一共有()个橘子，平均分成()份，每份有()个。(1)数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。平均分成2份，每份有()个。平均分成3份，每份有()个。平均分成6份，每份有()个。平均分成9份，每份有()个。(2)观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的?【设计意图：通过一系列的练习，使学生解决实际问题能力从各个层面都得到锻炼和提高，为后续的学习打下坚实的基础。】四、课堂总结今天这节课我们通过分一分学到了什么知识？（平均分）在生活中我们经常会遇到 平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更 屡次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。