心理咨询师基础心理学知识温习概要.docx

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1、基础心理学知识温习概要第一单元 基础心理学的研究对象及内容41）一、心理学概述心理学研究：动物的心理现象；儿童的心理现象；正常成人的心理现象。（习题245 ）心理学是研究心理现象发生、开展及活动规律的科学。基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。（习题1）基础心理学总结的心理活动规律是：心理活动最普遍、最一般的规律；对心理学各分支的研究都具有 指导的意义。二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：（一）认知；（二）需要和动机；（ = ）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格认知,包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。壁和触是推动人从事心理活动的内部动力。意志是人的思维决

2、策见之于行动的心理进程。一般把心理现象分为：心理进程和人格；知、情、意和个性。（习题2 ）心理现象可分为心理进程和人格。心理进程包括：熟悉；情感；意志。心理进程包括熟悉、情感和意志。（不包括能力）（习题3 ）基础心理学的内容心理过程认知情绪、情感和意志个体的心理特需要和动机能力、气质和性格（人视觉的适宜刺激是：380纳米780纳米的电磁波；光波。（习题7 、309 ）视觉的适宜刺激是波长在380纳米 780纳米之间的电磁波。（习题7 、309 ）（二）视觉器官视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞。位于中央窝上的视觉神经细胞是鲤细胞。（习题 7 二、310）椎体细胞：在强光下起作用

3、；明视觉器官；分辨物体的细节和颜色；明视觉；位于中央窝及周 围。杆体细胞：集中在视网膜边缘及周围；对弱光敏感分辨物体的明暗和轮廓；暗视觉（习题73 ）（三）颜色视觉1 .颜色的特性颜色指彩色。彩色有色调、明度和饱和度的特性；（习题74 ）灰：是非彩色；没有色调；只有明度2 .颜色混合两种颜色混合后，失去色调变成了灰，这两种颜色就是孰鱼。牛顿色环上，直径两头的颜色就是互补色。 （习题75）3.色觉异样：依照色觉异样的程度可把色觉异样分为色弱、部份色盲和全色盲。（习题7六、311）色觉异样的遗传途径大多数是由外祖父通过母亲传给外孙的。（习题314 ）假设是外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才

4、会是色盲。（习题77、314 ）二、听觉（-）听觉的适宜刺激和听觉的感受性听觉的适宜刺激是16Hz 20000Hz范围内的空气振动，也叫声波。人耳又寸1000Hz4000Hz范围内声 音的感受性和耐受性都比拟高。例如，在听觉适宜刺激的范围内的有：5000赫兹的空气振动；10000赫 兹的空气振动；乐音；噪声。（习题7九、315 ）老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对高频声意的听觉。（习题82 ）（二）听觉器官科蒂氏器官是近量的感受器。（习题81）听觉的感受器是内耳的科蒂氏器官。（习题81）（三）听觉的特性声音有音调、响度和音色三种性质。071187音调由声波的频率决定，频率越高音调越高；响度

5、由声波 的振幅决定，振幅越高声音越响；音色由声波的波形决定。声波的波形决定了声音的音色。（习题80、316）三、嗅觉嗅觉是最古老的感觉（习题88 ）鼻腔上部黏膜上的嗅细胞是嗅觉的感受器。（习题87 ）嗅觉适宜刺激：是能挥发、有气味的物质。（习题86 ）四、味觉味觉的感受器是哇董。（习题91）因为味觉的感受器味蕾位于舌面和上颗等处，所以它的适宜刺激必需是：能溶于液体的；有味道的。能溶于液体的物质是味觉适宜刺激的主要特点。大体的味觉有甜、酸、苦、咸、（没有辣I （习题8九、90 ）味蕾散布在：舌面；上颗等处。五、皮肤感觉皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉。皮肤感觉实际上包括：痛

6、觉；温觉、 冷觉；触压和振动觉（不包括机体觉X生理零度是指皮肤外表的温度。皮肤外表的温度：是皮肤不感觉热和凉的温度；叫生理零度。皮肤对 冷觉和温觉比拟容易适应，痛觉那么难以适应（习题92 ）六、平衡觉又叫静觉，平衡觉的感受器是内耳的前庭器官。内耳的前庭器官是王衡宽的感受器。包括耳石和三个半规管（习题318）七、运动觉运动觉又叫雌。运动觉的感受器散布在：肌肉；筋腱；关节。（习题319 ）八、内脏感觉内脏感觉又叫机体觉。内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性等感觉。（习题93、320 ）当各类内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏感觉。（习题94 ）九、痛觉痛觉感受器散布在全身所有的组织中

7、。内脏痛不同于皮肤痛表此刻：内脏痛的性质不清；内脏痛的定 位不准；内脏痛具有放射的性质。（习题322 ）内脏器官的活动处于正常状态时，引不起内脏感觉。痛觉没有适宜的刺激（习题9五、322 ）以下说法不科学：痛觉反映一个人意志力强弱；痛觉比拟容易适应；痛觉反映了一个人的灵敏程度。个体在痛觉感受性上的不同和如下因素有关系：一个人对疼痛的熟悉和态度；一个人的性格特点； 一个人的意志力。（习题323、324 ）痛觉的生物学意义在于它对机体具有保护性的作用。第五单元知觉概述（32）一、知觉的概念知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（习题96 ）二、知觉的大体特性知觉的大体特性有整体

8、性、选择性、恒常性、理解性。（-）整体性把事物的各个部份、各类属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的整体性（不是完整性，1 （习 题97）对象-背景是知觉组织的最大体的原那么格式塔心理学知觉分组的4原那么：整体性原那么、持续性原那么、相似性原那么、接近性 原那么（二）选择性两可图形（三）恒常性在必然范围内，知觉的条件发生转变，而知觉的映像却维持相对稳定不变的知觉特性叫知觉的恒赏性（习 题 100）石灰在暗处看起来比放在亮处的煤亮，这是明度的恒常性。大小、颜色、明度、形状都具有恒常性。（四）理解性在知觉外界物体时，用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭露出来的特性叫知觉的理解性。（习题10

9、1）第六单元知觉的种类（35）知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。（习题328 ）一、空间知觉空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉。（习题329 ）距离知觉：是判断距离远近的知觉，又叫深度知觉、立体知觉。对距离的判断可以按照以下条件：1 .肌肉运动线索：眼睛的调节作用；双眼视轴辐合（习题332 ）2 .单眼线索：对象的重合；线条的透视作用（铁轨）；空气的透视作用明暗、阴影运动视差 （习题333 ）3 .双眼线索距离知觉产生的单眼线索有：对象的重叠；线条或空气的透视作用；明暗、阴影或运动视差；距离知觉产生的双眼线索有：双眼视差。深度知觉产生的主要线索是双眼醺。双眼醺是形成深

10、度知觉的最主要的线索。（习题334 ）立体摄影和立体电影都是应用双眼视差的原理。二、时间知觉对物质现象的延续性和顺序性的反映叫时回知宽。（习题104 ）人对时间的估量可以按照：日出日落的交替；一年四季的转变；生理活动的周期性转变；心理活 动的周期性转变。（习题335 ）机体生理节律所引发的人的行为节律性的转变叫生物鲤。（习题105 ）生物钟可以：调节人的行为；给人估量时间提供依据。（习题105 ）在估量的准确度上，听觉最高，视觉最低，触觉居中。三、运动知觉对物体在空间中的位移所产生的知觉叫鲍知觉。似动现象是指物体在空间中并无位移却被知觉为运动的现象。似动现象又叫动景现象、C现象。（习题337

11、）依据似动现象的原理制作出来的有：电影；动画；霓虹灯的动感转变。（习题338 ）似动、诱导运动和自主运动都是视觉的运动错觉。四、错觉镜宽是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。（习题339 ）错觉的性质包括：是对客现事物的歪曲知觉；只要具有产生错觉的条件，错觉就必然会发生；错觉 所产生的歪曲带有固定的偏向；只要具有了错觉产生的条件，错觉是必然会发生的，主观无法克服。（习题 107） 080589错觉的分类（四种错觉，）：线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道彼此作用。形重错觉（习题 340、341）可以形成错觉的有（习题311 ,不包括记忆）：视觉;听觉;不同感觉道的彼此作用。（习题34

12、0.341）第四节记忆（41）第一单元记忆及记忆进程（41）一、记忆的概念记忆是指：信息输入到大脑，在大脑中贮存，并从大脑中提取的进程；过去的经验在头脑中的反映。记忆是指过去的经验在头脑中的反映。（习题109 ）过去的经验：对事物的感知；对问题的思考；情绪体验；动作操作（习题343 ）二、记忆的种类记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种。（习题344 ）对语词归纳的各类有组织的知识的记忆叫道义谑。（习题110 ）按是不是意识到分为外显记忆（受意识控制的记忆）；内隐记忆（自动的、无心识的记忆）（习题11 、345）按可否加以陈述分为陈述性记忆、程序性记忆程序性记忆

13、需要屡次识记才能取得,在利历时不需要意识的参与，包括知识记忆、认知记忆、运动技术的记忆。（习题114 ）三、记忆进程识记、维持、回忆和再认是记忆进程的四个大体环节。记忆进程的四个大体环节是识记、维持、回忆和再Uo （习题 117、11 八、34 八、349 ）四、遗忘及遗忘规律遗忘是指：对识记过的材料不能回忆的现象；对识记过的材料不能再认的现象；发生了错误的回忆或再认。对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗宣。（习题119 ） 081190对记忆和遗忘进行实验研究的开创人是其宴造斯。（习题120 ）遗忘的进程是先快后慢。（习题121） 080530第二单元 表 象（44 ）一、表象的概念

14、表象是：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的进程；头脑中出现的过去感知过的事物的形象。s象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的进程。（习题37二、146 ）二、表象的特征和作用表象具有4种特征：直观形象性、片断不稳定性、可操作性和归纳性。表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的亘量睦。（习题373）表象可以为想象提供素材是因为表象具有迪目1。表象的作用（，没有创造的作用）：积累感性知识；从感知向思维过渡的桥梁；为想象提供素材。第三单元三个记忆系统（45）一、什么是三个记忆系统记忆分作三个系统：瞬时记忆；短时记忆；长时记忆。三个记忆系统的划分标准：信息的编码、贮存、提取方式；信息

15、贮存时间长短。信息的编码、贮存、提取方式和信息贮存时间长短是划分卦出遏统的标准。（习题346 ）二、三个记忆系统的特点及彼此联系（-）瞬时记忆（又叫感觉记忆、感觉记录）瞬时记忆保存的时间一般在1秒钟之内。瞬时记忆维持信息的形式：刺激物的形象；感觉后象。瞬时记忆转入短时记忆的条件是：对识记的材料加以注意；意识到瞬时记忆的信息。瞬时记忆的特点：具有鲜明的形象性；容量很大但保存时间很短；对识记的材料加以注意或意识到瞬时记忆的信息，就转入短时记忆。（二）短时记忆记忆广度（习题115 ）:就是短时记忆的容量；为72O短时记忆的容量是7 土 2 091127。短时记忆的信息是可以被意识到的。语言文字的材料

16、在短时记忆中多是近宽的编码。（习题347 ）短时记忆转入长时记忆的条件是：机械重复；精细复述。短时记忆的特点：记忆容量有限；听觉编码；可被意识到；通过复述转入长时记忆（三）长时记忆长时记忆的容量是无究的。（习题116 ）长时记忆遗忘的主要原因是：自然衰退；前摄抑制；倒摄抑制（合称为干扰I长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退或干扰。长时记忆的编码有语义编码和形象编码。干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种。071127先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫前提理制。（习题122 ）记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫遨也置四座。（习题124 ） 系列位置效应

17、表现为两头的材料比中间位置的材料记得好。分为：首因效应或首位效应；近因效应或新近效应。（习题351）三个记忆系统的特点及相互联系三个系统保持时间容量编码方式特点转入下一系统条件可否意识遗忘原因瞬时9鲜明的鲜明的形象性，容量大时间加以注意，加强X记忆秒钟工程形象短意识然衰短时1分钟无限语义、形象容量无限，语义/形象编码，不有意回忆不被意识X干扰第五节思维、言语及想象(48)第一单元思维概述（48） 一、思维的概念和特征（-）思维的概念思维是指人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的熟悉。主要特征是间接性，归纳性。间接性和归纳 性就是思维的主要特征。思维反映的是事物之间的内在联系。（习题12五、3

18、52 ）（二）思维的特征一、思维的间接性（习题353）表此刻：能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的事物加以熟悉；即从 推断出未知的间接反映。对根本不能直接感知到的事物，借助媒介进行反映；对尚未发生的事件作出 预见。二、思维的归纳性（习题354）表此刻：把一类事物的一路属性抽掏出来，形成归纳性的熟悉；借助于概念熟悉尚未熟悉的事物； 令人的熟悉具有超脱现实的性质二、思维的智力操作进程思维的智力操作进程的大体形式有分析与综合、抽象与归纳。分析与综合、抽象与归纳是思维的智力操作进程的大体形式（,不包括归纳与演绎，I （习题355 ）第二单元思维的种类（49） 一、动作思维、形

19、象思维和抽象思维按照思维的形查所划分的思维的种类包括：动作思维；形象思维；抽象思维（不包括创造性思维X 把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是按照思维的遨划维。（习题35 ） 0811-89二、辐合思维和发散思维依照探索问题答案方面的不同分为辐合思维和发散思维。依照的信息和熟悉的规那么进行的思维叫辐贪思维。又叫求同思维。（习题357 ）沿着不同的方向探索问题答案的思维叫&噩筵。又叫求异思维。（习题358 ）三、再造性思维和创造性思维第三单元概念掌握与问题解决的思维进程（50） 一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。概念所包括的事物的本质属性称为概念的内通。

20、（习题126 ）概念所包括的个体叫概念的处延。（习题127 ）概念的内涵和外延之间的关系是：概念的内涵越浅其外延越广；概念所包括的属性越少外延越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。（习题35九、128 ）概念的内涵和外延之间的关系是：概念的内涵越深其外延越窄；概念所包括的属性越多外延越窄。个体借助于语言从成人那里继承和学会包括于概念中的知识和经验的进程叫：概念的形成；概念的掌握。（习题12九、360 ）征格）第二单元 人的心理的本质（4 ）一、心理是脑的性能动物心理的开展经历了五个阶段。动物心理的开展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。（习题6 ）人的心理是：脑的性能；客观现实的反映。（

21、习题247 ）人的心理是脑的性能取得了：心理发生和开展进程的科学事实的证明；生理科学研究资料的证明； 临床事实的证明；人们生活经验的证明。二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。（习题250 ）心理反映的形式可以是：事物的形象；概念；体验；活动。（习题251）由于人的心理和行为之间的关系使得咱们亘以通过人的行为客观地研究他的心理。（习题252 ）心理和人的行为之间的关系表现为：心理支配人的行为；心理通过行为表现出来。但心理和行为不能划等号，不能说心理就是行为，行为就

22、是心理。（习题252 ）心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。以下说法是不正确的：心理学是自然科学;心理学是社会科学；心理学既不是自然科学也不是社会科学。（习题5 ）第三单元心理学开展简史（7 ）一、科学心理学的成立1879年冯特在德国莱比锡大学成立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（习题9 ）德国艾宾浩斯:心理有一个长的过去，但只有一个短的历史。古希腊的蚕迪克拉底把人分为四种类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。罗马懿提出气质这个概念；19世纪中叶，心理学成为实证科学，成为一门独立的学科。二、自然概念和人工概念人工概念：是人为制造出来供实验用的材料；是对自然

23、概念的模拟；因为是模拟的自然概念，所以 与实际生活中利用的概念有很大的距离。（习题361）三、问题解决及对问题解决的研究081187（-）问题解决的概念在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态到达目标状态的思维进程叫回题解法。问题空间就是：对问题解决情景的熟悉；对所要解决的问题的初始状态和目标状态的熟悉；对如何 从初始状态过渡到目标状态的熟悉。（二）影响问题解决的因素（习题362 ）.迁移的作用已有的知识经验对解决新问题的影响叫迂叠。会骑自行车有助于学骑摩托车是正迂筱。（习题130. 13 一、 363 ）.原型启发的作用从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方式叫整线。对解决问题

24、具有启发作用的事物叫原型。（习题132 ）原型启发的例子：瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发创造了蒸汽机；牛顿看到苹果掉到地 上发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时感觉身体受到水的浮力发现了浮力定律；鲁班被带齿的丝毛草划 破了皮肤而创造了锯子。（习题133. 364 ）.定势的作用从事某种活动前的心理准备状态叫定势。（习题134 ）定势的表现：把13放在英文字母中间会把它读成B ,而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13 ;老 师对某位同窗印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。（习题13五、365 ）第四单元语言与言语(52)一、语言与言语人们运用语言交流思想，进行交际的进程叫直堂。（习题13

25、6 ）言语的特点包括：言语是人们运用语言交流思想，进行交际的进程；言语是一种心理现象；言语活 动离不开语言。081188语言的特点包括：语言是社会现象，是语言学研究的对象；语言是人们进行思维和交际的工具；语三也禺不开言语（习题366 ）二、言语活动的形式言语活动的形式有外部言语和内部言语。用来进行交际的言语叫处都直置。外部言语的形式包括：口头言语；书面言语。口头言语又分为对话 言语和独白言语。（习题367 ）用来支持思维活动进行的不作声的言语叫内部直1。用来支持思维活动进行的不作声的言语叫内部言语。特点：发音器官活动的隐蔽性；言语的缩减性；速度快三、言语活动的中枢机制参与言语活动的皮质部位包括

26、：言语运动中枢；言语听觉中枢；视觉性言语中枢；书写性言语中 枢。（-）言语运动中枢：布洛卡中枢受到损伤将会发生表达U能语症。（习题36九、370、13九、141）（二）言语听觉中枢：威尔尼克中枢又叫听觉性言语中枢。（习题37 、140、143 ）（三）视觉性言语中枢：视觉性言语中枢受到损伤的病人理解字词的含义发生了困难。（习题145 ）（四）书写性言语中枢言语活动的中枢机制中枢别名影响损伤后病症第五单元想像（55 ）功能运动性言语中枢布洛卡中枢说表达性失语症听觉性言语中枢威尔尼克中枢听叁性失语症视觉性言语中枢读失读症书写性中枢写失写症一、想象的概念对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的进程叫

27、愚象（，不是创造性思维”1想象是对已有的表象进 行加工改造，创造出新形象的进程。081132表象是记忆进程，想象是思维进程。（习题147、374 ）二、想象的种类：想象可以分为无心想象和成心想象。（习题148 ）（-）无心想象：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象（如梦和幻觉1（二）成心想象：在必然目的、用意和任务的影响下成心识地进行的想象。成心想象包括：理想；空想（空想）；再造想象；创造想象。量是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。（习题150 ）空想的特点是：其内容和一个人的愿望相联系；其内容指向于未来。（习题376 ）第六节意识与注意（58；第一单元意识概述(58)一,

28、意识意识是指在觉醒状态下的觉知。冯特用自我观察的内省方式研究意识。（习题151）意识包括：对外界事物的觉知；对自身内部状态的觉知。（习题377 ）二、无心识无心里指个体没有觉察到的心理活动和心理进程。无心识包括无心识的行为和对刺激的无心识。（习题378 ）三、几种不同的意识状态（一）睡眠按照脑电波的转变，可以将睡眠分为阶段。1011-30在睡眠状态下脑电波主如果频率较低、波幅较高的壁。（习题152 ）生物节律是指以2小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的转变模式。生物节律是指以24小时为单位所表现出来的机体活动一贯的、规律性的转变模式。在快速眼动睡眠阶段里：波消失；出现类似于清醒状态下的

29、高频低幅的脑电波；眼球开始上下左右快速移动；梦境开始出现。（习题379 ）胃段脑电波特征持续时间1频率和波幅都较低身体放松，呼吸变慢，容易惊醒10分钟2偶尔短暂爆发频率高波幅大/睡眠锭个体很难被叫醒20分钟3频率继续降低波幅更大，出现波40分钟4大多数脑电波呈现波肌肉进一步放松，各项指标功能变慢，深度睡眠20分钟后波消失/类似清醒时的高频低幅眼球开始上下左右快速移动，梦境开始出现5 10分睡眠的特征有：第一个阶段很容易被外界刺激惊醒；第二个阶段很难被唤醒；第三、第四个阶段脑 电波从出现波到大多数是波；在第四个睡眠阶段以后会出现一个快速眼动的睡眠阶段。（二）梦梦境在快速眼动睡眠阶段开始出现。梦是

30、一种正常的生理和心理现象。（习题153）梦的特点包括：梦境的不持续性；梦境的不协调性；认知的不肯定性。（习题380 ）第二单元注意概述（61） 一、注意的概念速是指心理活动或意识活动对必然对象的指向和集中。注意是一种心理状态。注意不是一种心理进程。（习题 15 五、15 六、382 ） 081129注意的集中性：是指心理活动能聚精会神地聚焦在所选择的对象上；表此刻心理活动的紧张度和强度 o二、注意的种类注意可分为无心注意、成心注意、成心后注意。（习题383 ）（）无心注意：没有预定目的，不需要付出必然意志尽力就可以维持的注意，又叫不随意注意。（二）成心注意：有预定目的,需要付出必然意志尽力才能

31、维持的注意，又叫随意注意。无心注意和成心注意可以彼此转化，成心注意转化为无心注意，这时的注意叫成心后注意（又叫随意后注 意）（习题384）两种名称的注意种类注意的特征另一种名称种类无意注意没有预定目的，不需要付出一定意志努力就能维持的注意不随意注意有意注意有预定目的，需要付出一定意志努力7惜旨维持的注意随意注意有意后注意有意注意转化为无意注意时的注意随意后注意第三单元注意的特征一、注意广度在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量叫注意的广度又叫注意的范围。（习题38五、158 ）简单任务下为7 2 ,即59个工程;互不关联的外文字母大约46个（习题159 ）二、注意稳定性在注意稳定的条件下，感受

32、性发生周期性增强和减弱的现象叫速触遥。注意的起伏又叫注意的动摇。（62） 61）注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫遵的继。（习题163 ）090527注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫：注意的分散；分心。（习题387 ）三、注意转移依照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫速的转婆。（习题164 ）注意的转移不同于注意的分散，注意转移是按照任务的要求，注意的分散那么是离开了当前的任务。注意分 散和注意转移前者是无目的地离开了当前的任务，后者是有目的地离开了当前的任务。四、注意分派在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不

33、同活动，这是注意的分派。（习题165 ）能够分派注意的条件是：所从事的活动中必需有一些活动是超级熟练的；所从事的活动不能在同一感觉道内完成；所从事的活动不能用同一种心理操作来完成；所从事的几种活动之间应该有内在的联系。（习 题 388)第七节需要与动机第一单元需要与动机概述(64)一,需要（-）需要的概念需如果对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（习题166 ） 091186需要：是对有机体内部不平衡状态的反映；表现为有机体对内外环境条件的欲求。（二）需要的种类.自然需要和社会需要然需要是由生理的不平衡引发的需要，又叫生理需要或生物需要；社会需要是反映社会要求而产生

34、的需要。社会需要包括求知一成绩和交往的需要。又叫取得性需要（习题390、391）1 .物质需要和精神需要 就知足需要的对象而言，可把需要分为物质需要和精神需要。（习题168 ） 物质需要是对社会物质产品的需要；精神需要是对各类社会精神产品的需要。二,动机（-）动机的概念动机是指激发个体朝着必然目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。（习题170 ）（二）动机的产生可以激发动机的因素有：需要；内驱力；情绪；诱因。（习题392 ） 由生理需要引发的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。是生理性的动机。（习题171） 能够引发有机体的定向活动并能知足某种需要的外部条件叫透

35、因。（习题172 ）（三）动机和行为之间的关系动机和行为的关系表现为：不同行为可以由不同的动机引发；不同行为可以由相同或相似的动机引发； 同一行为可以由不同的动机引发；同一行为可以由相同的动机引发。（习题393 ）动机和行为的关系表现为同一行为可以由不同的动机引发。（习题393 ）（四）动机的种类1.生理性动机和社会性动机依照需要产生的根源，可把动机划分为生理性动机和社会性动机。（习题174 ）以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会强邈I包括：交往动机；成绩动机；权利动机；兴趣和爱好。（习题394 ）（1）兴趣人熟悉某种事物或从事某种活动的心理偏向叫兴趣。兴趣的品质包括兴趣的：偏向性；

36、广漠性即范围； 持久性即兴趣的稳定程度；效能（习题177 ）（2 ）爱好当兴趣不是指向对某种对象的熟悉，而是指向某种活动时便成了爱好。（习题178 ）爰好是：指向从事某种活动的兴趣；和踊跃情感相联系的；推动人尽力学习和踊跃工作的有效动力。2 .成心识动机和无心识动机依照是不是能意识到自己活动的动机，可把动机区分为成心识动机和无心识动机。（习题175 ）所谓定势是指人的一种心理活动的预先准备状态（0406-3-75,0506-3-581定势往往是一种无心识动filo （习题 176 ）3 .内在动机和外在动机关系：在推动个体行为、活动中都会发挥作用；外在动机只有在不损害内在动机的情况下才是踊跃的

37、；外在动机大于内在动机缘毁掉个体的内在；内在动机的作用必然要大于外在动机的作用。第二单元需要层次理论（67）一、需要的层次马斯洛的需要层次理论把需要分为生理需要、平安需要、爰和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。由低到高的五层次需要（习题397 ） 071131(习题182)(习题182)在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫我实现的需要。马斯洛以为，自我实现境界是少数人能我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。够到达的。（习题183 ）生理需要是维持个体生存和开展的需要，是最优先的。翁金需要是人对平安、秩序、稳定和免去恐惧和焦虑的需要。（习题1

38、80 ）二,需要层次之间的关系在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫缺宏|楚要。马斯洛把较低层次、与个体的生 命攸关的需要称为缺宏蟋要。缺失性需如果：在种族和个体开展进程中初期出现的需要；低层次、力量 强的需要；关系到个体生存的需要。（习题399 ）在马斯洛的需要层次理论中，生长需要:是高层次的需要；其知足有利于健康、长寿和精力旺盛。（习题 400）层次越低的需要出现得越早；层次越高的需要出现得越晚。层次越低的需要力量越强，只有当较低层次的 需要知足以后，较高层次的需要才能出现。（习题398 ）(69)(69)第八节情绪、情感和意志第一单元情绪,情感概述一.情绪,情感的概念情绪和

39、情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。情绪和情感：是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映；是主体以一种主观感受的形式进行 反映的；有其外部表现形式即表情；会引发必然的生理转变。情绪转变的外部表现模式叫表直。表情是指情绪转变的外部表现模式。表情包括脸部表情、身段表情和言表情的产生既有先天的，又有后天学习仿照的成份。关于表情，有一些是全人类都一路的，有一些是不同文化背景下的人有不同的。言语表情表此刻：说话的音调；说话的速度；说话的节拍。二、情绪、情感的区别和联系情绪和情感的但别表此刻：情绪是情感反映的进程；情感代表的是情感的内容；情绪适用于动物和人

40、;情感只适用于人；情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性；情绪具有情景性和易变性。（习题405 ）情绪和情感的醒表此刻：情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面；情绪代表的是情感反映的 进程；情感代表的是情感的内容；情感通过情绪来表现。三、情绪、情感的功能1011-88情绪和情感具有的功能：适应；动机；组织；信号。（习题406 ）（-）适应功能（二）动机功能（三）组织功能：踊跃的情绪和情感可以调节和增进活动，消极的情绪和情感那么可破坏和瓦解活动，说 明情绪和情感具有壁功熊。（习题188 ）信号功能：传递信息、沟通思想的功能；信号功能通过表情实现；第二单元情绪理论（71）一、詹姆斯一兰格的情

41、绪外周理论詹姆斯一兰格情绪外周理论以为情绪是对身体转变的知觉。二、坎农巴德的情绪丘脑理论德国韦伯,1840年发现了不同感觉阈限的定律，即韦伯定律。德国费希纳于1860年开创了心理物理学的新领域；专栏1-1冯特科学心理学的开创人是羁。（习题8 ） 080526冯特用内省法研究感觉、知觉、注意、联想等心理现象，提出了统觉学说和情感三维说，还主张用民族心 理学的方式研究高级心理现象。二、学派的纷争（）构造心理学：冯特和铁钦纳是醺谑学派的开创人。（习题254 ）采用内省实验的方式，只问意识经验由什么元素组成。（二）行为主义：研究刺激和反映之间的关系是行为主义学派的主要特点。（习题257 ）华生1主张心

42、理学要抛开意识，径直去研究行为；杳明刺激和反映之间的规律性关系；按照刺激推知反映, 按照反映推知刺激；通过控制环境去塑造人的心理和行为。（习题257 ）（习题13 ） 080527（三）格式塔心理学：主张从整体上研究心理现象，成立完形心理学（习题12 ）（四）性能主义心理学：主张意识是一个持续的整体；反对把心理看做一种不起作用的副现象；强调 心理的适应功能。（习题256 ）（五）精神分析学派：弗洛伊德心理包括两个部份：意识与无心识；人的心理结构：本我、自我、 超我，三者开展平衡就是健全的人格，不然会致使精神疾病的发生（习题259 ）三、今世心理学研究的主要取向（-）人本主义心理学一罗杰斯、马斯

43、洛（习题14 ）人$主义心理学被称为心理学的第三势力。（习题260）人本主义心理学的主要特点是：人有自我实现的需要；应重视人自身的价值；要充分发挥人的潜能。（习题261）（二）认知心理学坎农巴德的情绪丘脑理论以为：身体转变和情绪体验是同时发生的三.沙赫特的情绪认知理论沙赫特的情绪理论：叫情绪的认知理论；以为情绪是外界环境刺激、机体的生理转变和对外界环境刺 激的熟悉进程三者彼此作用的结果；以为认知在情绪产生中起决定作用。四.汤姆金斯和伊扎德的情绪动机一分化理论直接把情绪看做是动机；情绪是人格系统的核心动力；情绪分化使得情绪具有了多种多样的适应功台匕第三单元情绪.请感转变的维度及两极性(73)一.

44、情绪,情感的两极性情绪和情感的两极性表此刻：情绪和情感的动力性；情绪和情感的强度；情绪和情感的紧张度； 情绪和情感的激动度。有爰就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有两极对立的特性。（习题189 ）二、情绪情感转变的维度情绪和情感转变的维度是指对情绪和情感固有特征的气宇。情绪和情感转变的维度包括动力性、激动度、强度和紧张度。情绪/情感变化的维度和两极性情绪/情感变化维度两极性动力性增力减力强度强弱紧张度紧张轻松激动度激动平静第四单元情绪、情感的种类.（74 ）一、大体情绪和复合情绪情绪的大体表现形式有快乐、愤怒、悲哀和恐惧（又叫原始情绪,1近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和

45、恐惧列为情绪的大体表现形式。（习题19二、408 ）大体情绪是人和动物共有的，不学而会的。复合情绪是由大体情绪的不同组合派生出来的。如由愤怒、厌恶和轻蔑组合起来的复合情绪可叫做敌意； 由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪可叫做焦虑等等。二、心境、激情和应激按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪的划分叫情置楂。按情绪状态可把情绪分为心境、激情、应邀。（习题 193、194 ）（一 ）心境：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态,通常叫做心情。（习题195 ）（二）激情：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，有明显的生理反映和行为表现。（习题196）（三）应激：人在危险情景或意外事件出现时表现出的高度紧张情绪状态，被称为应邀。（习题197 ）强烈持久的应激会损害人的工作效能；造成对许多疾病或障碍的易感状态。