艺术课程改革中学生想像力的培养.docx

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1、艺术课程改革中学生想像力的培养少年儿童的想像力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以 使灵感得到创造性的发挥。任何艺术都是表现人类情感的， 而音乐作为最具情感的艺术，其魅力在于能给人们一个驰骋 想像的空间。因此，在教学中教师应努力提高学生想像力，发 展形象思维。鉴于此点，就如何在艺术课程改革教学中对学 生想像力，开展学生形象思维的培养谈谈自己在实际教学中 的做法。一、提高学生对音乐感受的能力正确感知音乐是想像的基础，要学生进行音乐想像，就 必须使学生对音乐有个基本的感受，对音乐整体及音乐要素 有初步的感知。听觉思维的训练是提高音乐感受能力的重要 途径，但要是能声像结合，那欣赏的效果将会事半功倍。这

2、就要求教学中教师要充分运用影像辅助乐曲的欣赏，使学生 对乐曲有更深刻的了解，有利于学生想像的发挥，比起教师 语言描绘也会显得更形象、生动、直观。因此，要大力提倡 把欣赏作为音乐教学的中心，只有培养听觉思维，养成良好 的内心听觉思维习惯，才能到达音乐感受的提高，从而使形 象思维得到开展。如欣赏北京颂歌时，我先简洁地介绍 北京的地理位置、风土人情，并用图片展示北京的美丽风景。 并结合2008奥运会的举行，给同学们描绘了崭新的现代化 北京面貌。通过多媒体画面展示，激起了学生对北京的向往 及对祖国的热爱，对作品的内容与主题有了初步的了解，为 进一步欣赏作品创造了条件。二、激发想像，活跃思维想像是一种特

3、殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐 的思维能力，但音乐不是直观可见的突体形象，音乐是由声 音运动作用于人的听觉引起人们的联想，从而获得一个仿佛 可以感受到的形像，这种由感觉产生的形象是由人们的想像 而产生的，就是音乐的形象思维，这种形象思维的活动常伴 随着想像力而产生。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一 切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受 教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化 地实施的。教师应注重学生以形象思维为主的特点，抛开备 课本的束缚，主动抓住教学中的契机，还给学生学习的主动 权，并充分给予学生想像的空间，开展学生的形象思维。所 以在教学中我认为应从以

4、下三方面来激发学生想像；1、引导学生从生活出发，激发想像。如在学习歌曲劳 动最光荣时，我一上课就出示小公鸡、小蜜蜂、小喜鹊的 头饰问：它们是谁？他们有什么本领？我们应该向它们学习 什么？ ”问题一提出，孩子们的话匣子就翻开了，有的说： “它们是人类的好朋友”，有的说：“小蜜蜂天天在花丛中 飞来飞去采蜜，很勤劳”，有的说：“小公鸡也很勤劳，天 天早起喔喔啼，让人们不要睡懒觉”看孩子们的情绪调 动起来了，我便巧妙的转入聆听环节：“但是有一个小动物, 它喜欢偷懒不爱劳动，它是谁呢？我们来听听看。”就这样, 孩子们始终以饱满的热情参与这一课的学习。2、引导学生把感知的“视像”表达出来。如欣赏管乐 合奏

5、四季的歌时，我先让学生分段欣赏音乐作品，再要 求学生根据音乐中表现的不同情绪、节奏和力度的变化，创 作出具有一定想像和情境的儿童简笔画，同学们充分发挥自 己的想像与联想，创作的儿童简笔画真是异彩纷呈，使你看 后不禁赞叹艺术的独特魅力。3、鼓励学生用肢体语言表达想像的事物。我在教学中 让学生自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想像, 把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。 在课堂上，我总是鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地 去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的 培养。如学习歌曲春天来了，老师请同学们用各种优美 的舞蹈动作来表现乐曲情绪，随着旋律的响起，同学

6、们用各 种优美的动作表现春姑娘的轻盈和优雅。有的舞起两臂扮演 随风拂动的柳条，有的随着节拍模仿春姑娘的脚步，还有的 模仿小鸟在柳树上飞旋。这就是孩子们眼中多彩、绚丽的春 天，在这节课里，孩子们充分感受到了春天的美。三、让学生充分发挥想像和创造才能音乐作品可以使人们的感情和想像在乐声中尽情地驰 骋。因而在音乐教学中，教师更应注重学生的体验，而不是 把自己的想法与思维强加于他们。教师的启发以及给予学生 最大的想像空间，将会培养学生崭新的思维方式和习惯。学 生是一个独立的个体，他们在感知音乐的过程中，往往会受 到各种因素的干扰。比方听觉的感受、过去有关的生活经历 及欣赏时的情绪等等，通常会由次产生片

7、面甚至错误的理解 作品。只有靠教师通过其他的途径来耐心引导学生体验、发 挥想像。尽管如此，教师仍要给予学生肯定，不能随便加以 “斥驳”“纠正”或“泼冷水”，只有这样才能保有他们的 学习热情，使他们在自由、和谐的课堂气氛中学习，尽情发 挥想像，并进一步激发他们的创造性思维。此外，新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流等新 的教学方式、这就要求教师给予学生更多的机会去学习、去 探究。教师还应具备新的教学理念与教学思维。这样才能善 于捕捉良好的教学契机，真正的把思维的时间和空间还给学 生，并在教学中充分相信、保护、尊重、赞美孩子的创造力, 培养孩子们的想像力、独创性和鼓励他们敢于表达、表现自 己，让学生们成为了课堂真正的主人，在课堂上插上想像的 翅膀，在音乐的领域中展翅飞翔。音乐的世界是浩瀚的，需要我们一起来想像创造，让孩 子们在音乐的想像中找到快乐和自信，这也是新时代的美育 所呼唤的。