第3课我爱这土地（解析版）-【帮课堂】2022-2023学年九年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

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1、第3课我爱这土地目标导航学习目标重点难点知识与技能1 . 了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。2 .把握诗歌的意象，领会其象征意义。过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题。培养爱国情结。教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点象征的表现手法和诗歌描写对象的 象征意义。&知识精讲1 .作者简介艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗大堰河 我的保姆。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出 版了第一本诗集大堰河。1957

2、年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中 断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985 年获法国文学艺术最高勋章。【代表作】诗集大堰河北方，长篇小说绿洲笔记等。2 .背景资料本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10 月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤 出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。【基础知识】（1）读准字音嘶哑（sT） 腐烂（琏） 撕裂（sT） 喉咙（h6u） 吹刮（gua） 汹涌（yong） （2）词语释义嘶哑：声

3、音沙哑。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。激怒：停止、停息。影响表达效果。12 .隐喻了祖国大地遭受的苦难（是正在遭受日寇欺凌的国土的写照）。13 .深爱和眷恋土地；愿为多灾多难的祖国献身的精神。【解析】.此题考查学生对作者情感的把握。结合诗歌写作背景和内容，当时正处于国民党统治时期，国内政局一片混乱，所以诗人不能 直接表达目睹这一切的痛心，只好婉转地以“鸟儿”自喻，“鸟儿”活着要为“土地”歌唱，死了 连羽毛也要腐烂在“土地”里，可见这里的“鸟儿”正是指作者自己，表达自己无论生死都热爱 并眷恋着祖国的情感。10 .此题考查重点词句赏析。“嘶哑的”用来形容歌唱时的喉咙状态，为祖国歌唱时喉咙都嘶

4、哑了，正能说明“我”一直在歌 唱，唱的声嘶力竭，由此可见“我”对祖国热爱的程度之深，如果去掉那么不能表现出这份“我” 对祖国深沉的爱。11 .此题考查的是事物的象征意义。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的 具体形象（象征体），以表现出某种抽象的概念、思想和情感。结合诗歌的创作背景，抗战 初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。诗歌中的“土地”在这里象征的正是祖国大地，而“被暴风雨所 打击着”那么是说明“祖国”在日本侵略下国土沦丧、满目疮痍，百姓们也饱受困难与折磨。12 .此题考查诗歌内容理解。联系前句“假如

5、我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，作者以“鸟儿”自喻，活着的 时候要为“土地”声嘶力竭的歌唱，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”那么是说明“鸟儿” 死了，它的一切也要毫无保存地奉献给这片“土地工 所以这儿的鸟儿无论生死都眷恋土地， 正是表现作者对祖国的深沉的眷恋之情，作者如同鸟儿“连羽毛也腐烂在土地里面”一样，他 也愿意为这饱受打击、满目疮痍的祖国奉献自己的一切。阅读下面这首现代诗歌，完成以下各题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽

6、毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉13 .第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？14 .通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。 写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义土地：河流、风：黎明：15 .全文表达一种什么样的感情？【答案】14.不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了 会影响表达效果。15 .暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲 愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。16 .对土地、对祖国油然而生的深沉的爱【解析】17 .此题考查对

7、词语的理解。解答此题要了解背景，理解诗意。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用跚哑” 形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后 转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 诗句“用嘶哑的喉咙歌唱”，是全诗中深化作者对土地感情的一个奇异的亮点。本来，鸟声是 优美清脆的，不存在“嘶哑”的声音，但作者却特别亮出“用嘶哑的喉咙歌唱:这是当时悲壮 的时代气氛（抗战初期）、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要，共同作用于鸟 儿形象而产生的审美意象，它大大提升和强化了形象的审美表现力；

8、“嘶哑的”更能表达作者对土地的爱的执著、坚贞和顽强，增强了表达效果，所以“嘶哑的 不能去掉。18 .此题考查诗歌意象的象征意义，解答此题要了解背景，理解诗意。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精 神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，用暴风雨修饰土地，土地象征了受到重 创的祖国；表达了作者对祖国和大地母亲深深的爱；“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和 “激怒”两个修饰语，就把“河流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象、 就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠

9、、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象 地表现了出来。悲愤的河流，激怒的风象征着悲哀、激愤的人民；“黎明”这个意象说明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。“黎明” 象征着人民对胜利的期盼和憧憬。19 .此题考查对作者情感的理解，解答此题要读懂诗意和主题。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑” 形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后 转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚、炽热的爱。题组C培优拔尖练20 .请阅读诗歌北方（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪

10、部名著，表 达了什么主题，读后对自己有什么触动。（不少于50字）几千年了我们的祖先曾在这里和带给他们以打击的自然相搏斗，他们为保卫土地从不曾屈辱过一次，他们死了把土地遗留给我们我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，坚强地生活在土地上我相信这言语与姿态永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。1938年2月4日，潼关【北方（节选）】读书随感：【答案】例如：这首诗出自艾青诗选，讴歌了我们民族不畏艰难、顽强不屈的精神，表 达了北方永远不会灭亡和人民必胜的坚定信念。我为自己属于这个伟大的民族而自豪，并且感受到肩上的责任

11、。我们将像先辈们那样，继续坚强地生活在这片土地上，保卫它，建设它。【解析】此题考查诗歌鉴赏与读后感。北方这首诗出自艾青诗选。1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，艾青在古老的潼 关写下了北方这首诗。这十几行沉重的诗句，道出了艾青的胸怀与气质。它的语言和情 境，以及它显示的宽阔的姿态，正是悲哀而古老的国土和种族赋予诗人塑造这首诗的灵魂。 它是一首充满了爱国主义情操的诗。作答时，结合诗歌来写读书随感，注意字数限制。 例如：这首诗出自艾青诗选，是一首充满了爱国主义情操的诗。北方这首诗，一点感 觉不出诗人和他的诗与读者之间有任何的隔阂，而是形成了感情的直接的交流。具体而言， “我爱这悲哀的国土/古老的

12、国土/一这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的 种族”没有一行是呻吟的，尽管有着那么深重的悲哀（民族的，个人的）。有悲哀而不呻吟， 必须具有坚强的性格。这种坚强的性格，正是那个时期共产党领导抗日军民的普遍具有的。 健康的诗总是朴素的，它绝对不需要用庄严的概念和美丽的词藻来装饰。阅读下面名著选段，完成下面小题。当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上战栗它的最后的时间。看！一九三二年一月二十五日 由巴黎到马赛的路上21 .以下选项中，不属于艾青

13、作品的一项为哪一项（）A.阳光在远处B.礁石与灯标C.光的赞歌 D.复活的土地22 .艾青诗歌中有非常丰富的意象，请结合具体的诗歌，联系原著，完成下表。诗歌意象象征意义情感表达我爱这土地土地(1)(2)当黎明穿上了白衣黎明(3)(4)23 .如果要编写希望与理想的追求艾青诗选一文，下面三首艾青的诗作，你认为哪 一首更合适？请结合这三首诗分别说说理由。A.鱼化石B.大堰河我的保姆C.向太阳【答案】18. B19. (1)祖国母亲(2)对祖国母亲真挚而深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。(3)新生的希望和力量(4)诗人对光明和希望的渴望与不懈追求。20.我认为C项更适合。因为A项鱼化石抒发了作者对

14、逝去生命的祭奠与悼惜之情， 是对一种不公正的社会现象的控诉。B项大堰河我的保姆抒发了作者对贫苦农妇大 堰河的怀念、感激之情和赞美之情，以及对旧中国广大劳动服怒悲惨命运的同情。C项向 太阳中，作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，表达了“希 望与理想的追求”这一主题，所以选C项。【解析】18 .考查文学常识。B.礁石与灯标是舒婷的作品；应选Bo19 .考查诗歌的意象。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。在我爱这土地中，艾青传 达自己对土地、对祖国、对人民情真意切的眷恋、赤子忠诚和无私情怀。在诗歌第一节中， 艾青神奇大胆地将自己比作一只“鸟”在“用嘶哑的喉咙

15、歌唱”，并为之塑造出一组诗歌意象来 做烘托，采用大量的形容词和修饰语，分别赋予“大地”、“河流”、“风”、“黎明”不同的象征 和暗示意味，具体地说，“土地”可以看作是繁衍生长了中华民族的中国大地的象征，“河流， “风”可以看作是中国人民不屈不挠的对抗精神的象征，“无比温柔的黎明”可以看作充满生机 利幸福的希望与追求。那对土地充满深情、向往黎明的鸟儿正是用尽全副心血和精神呼喊的 “战斗的吹号者”形象写照，声声悲鸣中夹着纤细的血丝。在第一节运用象征之后，诗人突一 转笔，抛开一切艺术技巧，采用纯现实的直白写法，反躬自问：“为什么我的眼里常含着泪 水？”激问之下，长期激荡于内心的感情如潮水般直泻而出，

16、化作一句诚挚朴素的话语“因为我对这土地爱的深沉一问一答之中，承托出诗人那颗真挚、炽热的爱国心。据 此可知，“土地”的象征意义是祖国母亲，抒发了对祖国母亲真挚而深沉的爱，对祖国命运深 沉的忧患意识。当黎明穿上了白衣这首诗，就充满了诗人对于光的崇敬。这首诗写于1932年1月25 日由巴黎到马赛的路上，当时诗人才22岁。这首诗写了黎明时田野上的景色及自己的感受。 深夜光芒闪耀的灯光，这时却变成了“微黄”，整个画面又点染上一颗颗的微黄，色彩更加丰 富了。不管它怎样“颤栗”，微黄”岂能与晨光争辉！这一比照衬托，新旧交替，万象更新， 大光明到来了。在诗中，黎明象征着一种新的希望，一种有着博大胸怀的力量。而

17、灯光，象 征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步。诗人写黎明，蕴含着诗 人对光明和希望的渴望与不懈追求。20 .考查对诗歌主题的把握。题干要求编写希望与理想的追求艾青诗选一文解答此题, 那么选择的诗作应能表达希望与理想的追求。鱼化石是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一 曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了 对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。与题干要求的“希望与理想的追求”主题不符，故不能选。大堰河我的保姆是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，被选入人教版语 文课本。全诗分为四局部。作者通

18、过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河 的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情, 对这“不公道的世界”的强烈仇恨。与题干要求的“希望与理想的追求”主题不符，故不能选。向太阳长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节 组成。诗歌第四章写到了日出，日出意味着一个新的时代的诞生。日出意味着光明、意味着 黑暗的消失。第五章中，“太阳比一切都美丽“。在这一章里，诗人的心胸，完全袒露向现实 的世界和人类理想的境界，使诗的内涵，随着隔光的普照而得到了深远的拓展，为人间创造 出一个以永生的太阳为理想的亲和世界。太阳是希望、光明、理

19、想的象征，作者“向太阳。 表达了他驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，正表达了作者对希望和理想的追求。 据此可知，应选C。21 .阅读艾青诗选的以下选段，回答后面的问题。(-)雪落在中国的土地上寒冷在封锁着中国呀透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里而在那潼关啊潼关在黄河的此岸它庄严地守卫着祖国的平安（选自雪落在中国的土地上）（二）从塞外吹来的沙漠风已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉一片暗淡的灰黄蒙上一层揭不开的沙雾那天边疾奔而至的呼啸带来了恐怖疯狂地扫荡过大地这来自南方的旅客，却爱这悲哀的北国啊。扑面

20、的风沙与入骨的冷气决不曾使我咒诅我爱这悲哀的国土一片无垠的荒漠也引起了我的崇敬（选自北方）1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚 洪流。艾青在20世纪30年代创作的诗歌，总是充满“土地的忧郁”，诗作或悲悯下层人民的 苦痛，或忧伤祖国的命运，亦或是鼓励苦难中的灵魂向往光明。请在上述2个篇目中任选一 首诗，结合诗歌的具体内容和创作背景，分析诗歌所表达的情感。【答案】例如：当时的中国正遭受日本侵略者的蹂蹒，人们背井离乡，失去家园，到处是痛 苦与灾难，正如雪落在中国的土地上所写“拥挤在生活的绝望的污巷里“。诗人抒发了对 人民的深切同情，对侵略者的无比痛恨，以

21、及对抗战者的高度赞美。【解析】此题考查分析诗歌的情感。要在充分理解诗意的基础上，联系诗歌的创作背景，把握诗中的 主要意象，提炼重点语句体会诗人的情感。此题要求就所给的两首诗中的一首进行分析，要注意结合题中给出的背景提示和主要内容, 选自己理解得比拟透彻的一首进行分析情感，答案不唯一。例如：雪落在中国的土地上一诗中“寒冷在封锁着中国呀”“那些被烽火所啮啃着的地域” 用隐喻的手法写出当时中国正遭受日本侵略者蹂蹒的现状；“失去了.失去了拥挤 在生活的绝望的污巷里表现出人们失去家园，背井离乡的痛苦生活；字里行间透露着诗人 对人民的深切同情，对侵略者的无比痛恨，以及对抗战者的高度赞美。北方表达了对处在水

22、深火热之中的祖国的深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情, 正如诗句史卷去北方的生命的绿色”“带来了恐怖”，表达了诗人的“忧郁”；而“却爱这悲哀 的北国啊”“我爱这悲哀的国土那么表达了诗人对古老中国的无以言说的热爱；他相信在巨大 的苦难面前，这块土地会有强大的生命力，人民会有强大的力量重新站立起来，并取得胜利。温柔：温和柔顺。腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。重点梳理【重点01】诗歌节奏。假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐

23、烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉【重点02】意象解读答案例如：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。1. “鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿, 却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱 汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒 火地掀起对抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。2. “土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打 击着”，说

24、明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭 受了列强的入侵蹂蹒。3. “河流” “风”的形象：象征中国人民不屈不挠的对抗精神。“悲愤”“激怒”都 表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。4. “黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希 冀。5. 请总结“土地”的形象。答案例如：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决对抗的土地。它有着勇敢顽强 的人民，它是一个不断对抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有 着美好未来

25、的土地，它一一是我们的家园。【重点03】合作探讨1 .联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿 鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”“噫亮”“圆润”等词，能否换成这些词？说说你 的理由。答案例如：不能。在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿 虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者 与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。2 .分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。答案例如：“我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。“我”的一切一切都 要毫无保存地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶

26、哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的 祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。3 .第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？ “常含 泪水”表现了诗人怎样的情感？答案例如：被侵略一一悲伤、激怒的泪水；看到人民的对抗一一悲愤的泪水；抗战胜利 喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。4 .感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”答案例如：诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性铺陈描述基础上，感情的迸发和升华。重点04艺术特色1 .这首诗在结构上共分两节，请简要说说两节诗歌各有什么

27、特点及它们之间的内在联 系。明确：诗的第一节是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想象，去表现鸟儿对土地的忠诚 与挚爱，显得形象含蓄；第二节却换成实写的视角，即从作者自我的视角去实写自己“常含 泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这样，虚境和实境的结合与 对应，构筑了全诗内在完整的艺术空间；结果与原因的关联与对照，又构成了支撑全诗的内 在逻辑结构。止匕外，从手法特点上看，第一节用的是比，是想象的境界；第二节那么是直抒胸 臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点，以一个强有力 的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感气氛中，再一次感受到作者对土

28、 地的忠贞与挚爱。2 .探究：本诗屡次出现助词“的”，这样写会不会显得诗歌拖泥带水，冲淡了诗味？ 请就此谈谈你的理解。明确：诗人为求诗句简练并富有诗意美，在写诗时往往忌用或少用助词“的”，即便是 自由诗创作，“的”字屡次出现，也会显得拖泥带水，冲淡了诗味。艾青那么不然，他不仅不 避讳这个助词“的”，还巧妙地运用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情, 喜欢在所描写的对象前面加上大量的修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体 感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。B能力拓展我爱这土地这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运 用象征手法写一

29、段话，表达心中的情感。（200字左右）【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了 丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己）, 接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象 征意义。象征手法的使用应注意以下几点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点； 注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运用多种修辞手法。【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？ 难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、 坚强不屈的精神

30、所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似 吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了 他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？题组A基础过关练1.下面是关于艾青诗选的思维导图，填入图中处诗篇正确的一项为哪一项（）A.我爱这土地大堰河我的保姆鱼化石礁石B.大堰河我的保姆鱼化石我爱这土地礁石 C.我爱这土地大堰河我的保姆礁石光的赞歌 D.大堰河我的保姆我爱这土地礁石光的赞歌【答案】D【解析】此题考查名著内容的识记。大堰河我的保姆是艾青于1933年1月14日写的一首诗。当时艾青从欧洲留学归国 后不久，因参

31、加革命活动被捕入狱。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农 妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运 的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨；我爱这土地是艾青于1938年写的一首现代诗。当时正处于抗日战争时期。这首诗以“假 如“领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿 死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国之心；礁石这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家 建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁

32、船只的丑恶事物, 但艾青那么从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头 的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；光的赞歌写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、 人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。光的赞歌，就是这一思考的结晶。 光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察可以这样揣测：在 诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都 在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；因此图中所对应的诗歌分别为：大

33、堰河我的保姆，我爱这土地，礁石, 光的赞歌；应选Do2.艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，以下诗歌属于这个时期的是（）A.我爱这土地B.太阳的话C.雪落在中国的土地上D.光的赞歌【答案】D【解析】A.我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗；B.太阳的话创作于1942年;C.雪落在中国的土地上是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗；D.光的赞歌写于1978年，是诗人艾青的现代诗歌作品，发表于1979年；应选Do3 .任务一：初三1班在共读艾青诗选时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推 荐词表述有误的一项为哪一项（）A.艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比方大堰河我的保姆这篇

34、带有自传性质的诗， 用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表 白了“我对养母大堰河的赞美和怀恋。B.爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的 忧患意识。我爱这土地雪落在中国的土地上等都是典型代表作，综合在一起读更容易 理解诗人这种“土地的忧郁”。C.母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。大堰河我的保姆就寄寓了诗人对乳 母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕提住刹那间的情 感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。D. “太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。向太阳中写到“太阳的炫目的光芒把我们

35、从绝望 的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了。太阳意象 寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。【答案】C【解析】C.童真和母爱是新月集（泰戈尔创作的诗集）中常常出现的主题；“作者善于在生活激流 中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思”是对泰戈尔作品的特色 的分析；本项表述有误； 应选C。4 .以下说法有误的一项为哪一项（）A.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格。 B.我爱这土地写于抗战时期，抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声，是艾青的成 名作。C.大堰河我的保姆是在狱中写就的名篇，表达了艾青对抚养他的

36、保姆大堰河 深深的挚爱和无尽的怀念。D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和 恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。【答案】B【解析】艾青的成名作是大堰河我的保姆，不是我爱这土地。应选B。5 .阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无（kui） 的一代诗宗。他汲取了艾略特 与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zh。着的爱与理性思考, 形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集大堰 河，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在我爱这土地里，把自己想象成一只鸟，用嘶 哑

37、的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在艾青诗选里为我们营造 斓的世界，让我 *们尽情翱翔。根据拼音写出相应的汉字。当之无(kui) (zhi) 着加点字“炽”在文中读音正确的一项为哪一项()A. chiB. zhT填入文中一处正确的一项为哪一项()A.班B.斑【答案】愧执(2)AB【解析】当之无(kui) 当之无愧：完全当得起，没有惭愧和缺乏的地方。(zhi)着执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。(2)炽热：(情绪等)热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作chi,注意不要读成zhl；应选Ao斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”；应选Bo艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色

38、。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了 qti逐黑暗、坚持斗争、争 取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。sh&nchWng绘画的艾青，作 品中还表现出“诗中有画”的特点，诗作具有 的色调，的线条，素描一般的、凝重，如短诗刈草的孩子，开头一句“夕阳把草原燃成通红了“，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”给全诗16ng罩上一层阔大、的气氛，反衬出割 草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一 的风格，如我爱这土地中“鸟” “暴风雨” “土地” “河流” “风” “黎明”等各种形 象都被高度地典型化了。

39、如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。6 .根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。7 .选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项为哪一项()A.凄美鲜明清晰简练B.清晰鲜明凄美简练C.凄美清晰简练鲜明D.鲜明清晰简练凄美.以下说法不正确的一项为哪一项（）A. “歌颂太阳”索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。B.我爱这土地中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了 诗人所向往的充满光明的未来。C. “诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。使至塞上中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆” 充分表达了王维“诗中有画”的艺术特点。D. “如果没有这些色彩和意象，艾青的

40、诗歌将大大逊色”是一个假设复句。【答案】6.驱擅长笼D7. B【解析】. qu驱，驱逐：赶走。shan chang擅长，意为：在某方面有专长。long笼，笼罩：像笼子似地罩在上面。6 .凄美：凄凉而美丽。鲜明：（颜色）明亮。清晰：清楚。简练：（措辞）简要；精练。第一空：根据后面的“色调”可知应用“鲜明”。第二空：根据后面的“线条”可知应用“清晰”。第三空：根据前面的“素描一般的”可知应用“简练”。第四空：根据后面的“气氛”可知应用“凄美”。应选Do. B. “激怒的风”象征着人民的悲愤和激怒。应选B。题组B能力提升练.阅读艾青的诗歌我爱这土地，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。假如我是一只鸟/我

41、也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌 着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎 明/然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这 土地爱得深沉【答案】这首诗有几个意象：鸟儿、土地、河流、风、黎明。其中“鸟儿”象征爱国的自 己，“鸟儿”讴歌的一组对象：“土地”、“河流”、风，“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的 群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受 苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝。（大意符合要求即可）【解析】此题考查诗歌鉴赏。要求用意象分析法，首先要

42、找到诗歌中出现的意象。按诗歌行文顺序找 即可，依次是鸟、土地、河流、风、黎明。然后分析意象代表的意义：“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流” 这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流 不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐, 草菅人命。表现出诗人对人民苦难的深情关注。“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的对抗精神，神州土地养育 了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓对抗精神的传承，”刮，”激 怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难

43、转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层； “那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作 是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。综合起来：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的群像，以“土地”为 主，它们象征多灾多难的祖国。“一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉 溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严 的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释：我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升 华，得以永恒。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，

44、对祖 国竭尽全力，至死不渝。阅读我爱这土地，完成下面小题。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达O7 .第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？8 .通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。 诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地，有何象征意义？9 .诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”表达了作者怎样的精神追求？【答案】10 .作者对祖国的热爱与眷恋之情。11.不可以，因为用“嘶哑的”更能表现出饱受磨难的“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会