心理咨询师知识点(详细重点版).docx

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1、考试内容（-）理论知识局部考试内容第一章普通心理学第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容一、心理学概述心、理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、普通心、理学定义（识记）。二、普通心理学的内容普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和 动机、能力和人格。（识记）（认知，情绪、情感，意志属于心理过程，后者属于心理特性）心理现象又可分为两大类，即心理过程和,心理特性。（领会）第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能 造心理学派代表人：冯特、铁钦纳.行为主义学派代表人：华生、班杜拉、司金娜、巴普洛夫3.格式塔心理学派代表人:魏特海墨等.机能主义心理学派代表人：詹姆士4

2、 .精神分析学派代表人：弗洛伊德、荣格、埃尔克森 安娜 三大势力：行为主义、精神分析、人本主义三、当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原那么和方法一、研究心理学的原那么（应用）（一）客观性原那么（二）辨证开展原那么（三）理论联系实际的原那么二、心理学的研究方法（应用）（一）自然（一般）观察法（识记）（-）调查法（识记）（三）个案法（识记）（四）实验法（识记）第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元的定义（识记）第三单元自我、身份和自尊知识点：自我1.自我的概念;2.2.自我的结构（物质自我、心理自我、社会自我（自我概念的核 心）、理想自我、

3、反思自我）；3 .自我概念的功能（保持个体内在的一致性，解释经验，决定期待）;4 .自我概念的形成与开展（生理自我一社会自我一心、理自我）；5.自我概念的测量；自我的概念（识记）、镜我（领会）自我的结构（识记）物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我知识点：身份、身份的特点（识记）客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性知识点：自尊、自尊的概念（识记）、影响自尊的因素（自尊=成功/抱负，自尊 取决于成功，还取决于获得的成功对于个体的意义） （识记）第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉知识点：基本概念（识记）知识点：社会知觉的原因知识点：影响社会知觉的主观因素（认知者的经验、动机与兴趣、情

4、绪） 要点：图式（人脑中已有的知识经验的网络） （识记）、 图式的作用第二单元印象形成与印象管理知识点：印象及其形成的概念知识点：印象形成的效应要点：首因效应（发生在不熟悉或少见的人间）与近因效应（熟悉 的人间）（识记）、光环效应（晕轮效应）（识记）、刻版印象（识记）印象形成中的信息整合模式L加法模式.平均模式2 .加权平均模式4.中心品质模式（更接近于大多数人日常生活中的印象形成）知识点：印象管理（又叫印象整饰和印象控制）（领会）印象形成是信息输入，而印象管理是信息输出，是对他人印象形成 的过程施加影响第三单元归因知识点：归因（领会）、 行为原因的分类（内外因、稳定一不稳定、可 控一不可控）

5、（识记）、控制点理论（罗特，内控者（努力程度）一外控 者（不可控制的外部力量）（识记，领会）归因原那么（识记）：不变性原那么（识记）、折扣原那么（凯利）（识记）、协 变原那么（如果特异性、共同性和一致性都高，可能做出外部因素的 归因；如果特异性低、共同性低和一致性高，更可能做出内部因素 的归因）（识记）归因理论也称作三维理论、影响归因的因素（社会视角、自我价值保护倾向P132、观 察位置、时间因素）第四节社会动机第一单元概述知识点：社会动机 （人的社会行为的直接原因） 的概念（识记）（领会）、动机过程（识记）、动机的功能（激活、指向、维持与调节）、动机的分类动机强度与活动效率的关系 （识记）第

6、二单元社会动机与社会行为知识点：亲合动机（领会）、亲合起源于依恋（识记）、 影响亲合的因素（情境因素，情绪因素，出生顺序（长子、长女恐惧时的合群倾向 要比他们的弟妹明显）（识记）、成就动机（领会）抱负水平（领会）、培养成就动机应注意的问题（家庭教养方式，强 调成就、追求成就的社会气氛I）（识记）侵犯的构成（伤害行为、侵犯动机、社会评价）（领会）、侵犯的原因（识记）要点：挫折侵犯学说pl39 （识记）知识点：利他、利他（领会）社交情绪：社交焦虑、嫉妒、羞耻、内疚第五节态度第一单元态度形成知识点：态度的概念（领会）、 态度的特点：内在性、对象性、稳定性。态度的成分（认知C、情感A和行为倾向性B,态

7、度的ABC模型） （识记，领会）、 态度的功能（工具性功能、自我防御功能、价值表现功 能、认知功能）、态度的维度态度的形成（识记）美国学者凯尔曼提出态度形成包括依从-认同-内化三 个阶段（识记）第二单元态度转变知识点：态度转变模型pl47 （识记）、态度转变理论（-）海德的平衡理论：P （个体）-。（他人）-X （另一个对象）, 平衡状态：都是肯定或两种否认，一种肯定；不平衡状态：都是否 定或两种肯定，一种否认（二）认知失调论（认知失调的原因：逻辑的矛盾，文化价值的冲突, 观念的矛盾，新旧经验相悖）（三）社会交换论（识记）第三单元态度测量第六节人际关系第一单元人际关系的类型知识点：人际关系的概

8、念（识记，领会）特点：个体性、直接性、情感性知识点: 人际关系的建立与开展（定向阶段一情感探索阶段一情感 交流阶段一稳定交往阶段） （识记）（一）建立与开展的阶段人际关系的建立与开展经过定向、探索、情感交流和稳定交往四个阶段。（二）人际关系的原那么.相互性原那么1 .交换性原那么3,自我价值保护原那么4 .平等原那么知识点：人际关系类型知识点：人际关系的三维理论（识记、领会）L包容需要.支配需要2 .情感需要第二单元人际吸引知识点：人际吸引的概念（领会）影响喜欢的因素（识记）相似与互补（相似性的特殊因素）、外貌、才能、人格品质、熟 悉和邻近第三单元人际互动知识点：人际互动的概念知识点: 人际互

9、动的形式：合作与竞争要点：合作及其基本条件（领会）目标手段相互依赖理论（多伊奇）解释合作与竞争（识记）第七节人际沟通第一单元沟通的结构与功能知识点：沟通的概念（领会）知识点：沟通的结构（信息源，信息，通道，信息接受者，反响，障背景）（识记）知识点：沟通的功能知识点：人际沟通的分类知识点：沟通网络（识记）知识点：正式沟通网络（识记）链式、链式、轮式、周式、全通道式、Y式知识点：非正式沟通网络：流言式，集束式，偶然式第二单元体语沟通知识点：体语（领会）：目光（最重要的身体语言沟通方式）与面部表 情（另一种可以完成精细信息沟通的身体语言形式）（识记）、身体运动和 触摸（情感体验最为深刻）、姿势与妆饰

10、、人际距离（公众距离、社交距离、 个人距离、亲密距离）（识记，领会）第八节社会影响第一单元从众（类型：真从众、权宜从众、反从众）知识点：从众的概念（识记，领会）、从众的功能、从众行为的原因pl69 （识 记）、影响从众的因素第二单元社会促进与社会懈怠知识点： 社会促进（两种效应：结伴效应和观众效应）和社会抑制 的概念（领会）、社会懈怠的概念（领会）优势反响强化说对社会促进和懈怠的理论解释第三单元模仿、暗示和社会感染知识点：模仿 （模仿的意义（模仿是学习的基础，适应作用，群体的 形成），模仿律：下降律，几何级数律，先内后外律）、模仿的概念（识记, 领会）、暗示、暗示的概念（识记，领会）社会感染、

11、社会感染的概念（识记，领会）社会感染的特点（双向性，爆发性，接受的迅速性） （识记，领会）第九节爱情、婚姻与家庭第一单元爱情知识点：爱情的概念（领会）、爱情开展的阶段（识记）社会交换论者将爱情开展大致经历四个阶段。取样与评估、互惠、承诺、制度化知识点： 爱情的形式P177-178、爱情三角形（亲密，激情，承诺） pl78第二单元婚姻知识点：婚姻的概念（领会）、 夫妻关系的类型P181第三单元离婚知识点：夫妻之间的心理冲突（识记）、离婚的原因（识记）第四单元家庭知识点：家庭的概念（领会）、家庭的结构与功能家庭的结构模式：核心家庭、主干家庭、联合家庭，其他家庭家庭的功能（识记）经济功能、性的功能、

12、生育功能、抚养与赡养功能、教育功能、 感情交流功能、休闲与娱乐功能知识点：家庭生命周期（形成一扩展一稳定一收缩一空巢一解体）（识记） 第一节开展心理学概述第一单元个体开展心理学要点：开展心理学的研究对象开展心理学的定义（识记）开展心理学的开展（识记）心理开展的性质：整体性、社会性、活动性、规律性（普遍性与特 殊性的统一、方向性和顺序性，不平衡性）开展心理学研究的新进展（理解）第二单元开展心理学的研究方法要点：开展心理学研究的基本原那么（识记）开展心理学的研究方式P192 （横向研究设计优缺点、纵向研究设 计优缺点、纵横交叉研究设计）（识记）内-西蒙量表的开展2 .斯坦福-比内量表的开展3 .中

13、国比内量表的开展（-）要点：韦氏智力量表（领会）1 .中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）2 .韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）3 .中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）（三）多种团体智力测验1 .陆军甲种和乙种测验2 .瑞文渐进测验要点：瑞文渐进测验（应用）3 .多水平团体智力测验第三单元智力测验相关的心理学问题一、智力的开展变化二、智力的差异及原因（一）要点：智力的个别差异（领会）（二）智力的团体差异（三）智力差异的原因三、智力测验的公平性问题四、如何理解和解释智力测验的结果（领会）第三节人格测验人格：人格是个体与其环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织，而此一

14、 变动缓慢的组织使个体适应环境时，在需要动机、兴趣、态度、价值观念、气质、性向、 外形及生理等诸方面，各有不同于其它个体之处。第一单元人格测验的方法和种类一、自陈量表（self-reportinventory）（领会、应用）二、投射测验 （领会、应用）第二单元人格测验工具一、客观化测验工具（-）要点：明尼苏达多项个性调查表（应用）（二）要点：卡氏16种人格因素测验（应用）（三）要点：艾森克人格问卷（应用）（四）要点：爱德华个人偏好量表（EPPS）二、投射测验（-）罗夏测验（领会）（二）主题统觉测验（领会）第三单元人格测验存在的问题一、人格测验的目的二、人格测验的信度和效度三、人格测验的题目四、

15、测验分数的解释（领会）五、人格测验的滥用第四节心理评定量表第一单元量表的基本原理和分类一、评定量表的基本原理（领会）二、评定量表的分类第二单元常用自评量表工具一、90项病症清单（应用）二、抑郁自评量表（应用）第三单元如何提高评定量表的信度和效度一、常见的评定误差（识记、领会）严格误差、宽容误差、趋中误差、逻辑误差、光环”效应二、如何减少评定误差（领会）咨询心理学第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状一、咨询心理学的简史（一）起源（二）开展二、我国心理咨询的现状与展望（一）我国心理咨询现状以及颁发心理咨询师国家职业标准的意义（领会）（二）展望第二单元心理咨询的基本概念一、关于心理咨询的定义（一

16、）“同一事实，不同表述“第三单元对求助者一般心理健康水平进行分析学习目标学会评估求助者的一般心理健康水平。操作步骤（一）逐个使用“心理健康水平评估的十项指标，对求助者心理健康水平进行衡量。（识 记、领会、应用）（二）选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。（识记、领会、应用） 相关知识（识记、领会、应用）检验心理健康水平的十项指标（见心理健康与心理障碍局部）考前须知（领会、应用）获取资料和对资料分析，必须按规定程序进行，保证客观性。在获取与分析资料期间，不得给求助者任何关于最后诊断的暗示，也不能为满足求助 者迫切求治的需要，临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段。第四单元在上级心理咨

17、询师帮助下形成诊断学习目标在上级心理咨询师帮助下形成诊断操作步骤（领会、应用）（-）扼要地写出三份书面报告（二）三份报告提交心理咨询师（三）与心理咨询师一起讨论上述报告，接受指导形成诊断相关知识（识记、领会、应用）关於心理诊断心理论断的科学性心理诊断的目标心理诊断在临床心理学中的重要性考前须知（领会、应用）咨询师的指导意见与咨询员已形成的意见出现分歧时，双方应以客观态度讨论，求得 一致。遇有确实难以判断的案例，应作为疑难案例申请进行会诊，请高级心理咨询师和其它 相关专家会诊解决。第九章心理咨询员的心理咨询技能第一节确立咨询目标与制定咨询方案第一单元建立良好的咨询关系一、学习目标学会建立良好的咨

18、询关系。（识记、领会、应用）二、操作步骤（-）充分尊重求助者。（二）关切理解求助者。（三）采取对方容易接受的方式进行交谈。元人格因素2. 16PF的应用第三单元艾森克人格问卷（EPQ）一、学习目标（-）掌握EPQ的施测与记分方法。（二）掌握EPQ的剖析图分析方法。二、操作步骤（一）工具：艾森克人格问卷（EPQ）（二）方法：实施与记分方法剖析图分析三、相关知识（识记、应用）（-）测验的实施与记分（二）剖析图分析EPQ量表剖析图E和N的关系图（三）各量表的简要解释第四单元中国人个性测量表（CPAD一、学习目标掌握CPAI的施测与记分方法。二、操作步骤（略）三、相关知识（识记、应用）第五单元大学生人

19、格问卷一、学习目标掌握UPI的施测与记分方法。二、操作步骤（一）工具：大学生人格问卷（UPI）（二）方法：测验的实施与记分三、相关知识（识记、应用）（-）UPI的实施过程（二）UPI的记分方法（三）UPI的历史与构成第三节心理评定量表第一单元SCL-90一、学习目标（-）掌握SCL-90的工程和评定标准。（二）掌握SCL-90的记分方法和分界值。二、操作步骤（一）工具:90项病症清单（SCL-90）（-）方法：工程、评分标准及统计指标的计算三、相关知识（识记、应用）（一）工程和评定标准：本量表共有90个工程，每一工程均按严重程度采取5级评分 制。（二）统计指标总分因子分（三）适用对象与常模第二

20、单元抑郁自评量表（SDS）一、学习目标（一）掌握SDS的工程和评定标准。（二）掌握SDS的记分方法。二、操作步骤（-）工具：抑郁自评量表（SDS）（二）方法：工程、评定标准及结果分析方法三、相关知识（识记、应用）（一）工程和评定标准（二）结果分析总粗分：20个工程各项得分相加，划界分为41分。标准分：总粗分x,划界分为53分。第三单元焦虑自评量表（SAS）一、学习目标（一）掌握SAS的工程评定标准。（二）掌握SAS的记分方法。二、操作步骤（-）工具：焦虑自评量表（SAS）（二）方法：工程、评定标准及结果分析方法三、相关知识（识记、应用）（一）工程和评定标准（二）结果分析方法总粗分：20个工程各

21、项得分相加，划界分为40分。标准分：总粗分x,划界分为50分。（二）操作技能局部考试内容1、面试考试内容：心理初诊接待与基本心理咨询方面的面谈技巧和基本职业素质。2、操作技能综合考试局部（为操作技能相关知识中标识“应用”的内容） 心理初诊接待、基本心理咨询和心理测验使用方面的技能神经元的功能（识记）神经元的分类（识记）二、外周神经系统及其功能外周神经系统一一12对脑神经和31对脊神经（或躯体神经系统 和自主神经系统）（自主神经又可分为交感神经和副交感神经）（识记）三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑（或脊髓、脑干、间脑、小脑和端脑 （平常所说的大脑） （识记）脑干：中脑（瞳孔反射和

22、眼动），脑桥，延脑（支配呼吸和心跳），脑干网状结构是调节睡眠和觉醒的神经结构间脑：丘脑（大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢）、上丘脑 （嗅觉和某些激素的调节）、下丘脑（调节内脏系统的活动）、底丘脑（调节肌张力）四、大脑皮层的结构与功能（识记）颖叶：听觉，听觉中枢位于颍上回和颗中回。枕叶：视觉，视觉中 枢位于枕极。顶叶：感觉，中央后回是躯体感觉中枢。额叶：运动, 中央前回是躯体运动中枢五、大脑两半球功能的不对称性（领会）罗杰斯佩里，割裂脑第二单元内分泌系统与心理内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）第三单元巴甫洛夫学说简介-、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制 （识记）二、反射、反射弧和

23、反响（识记）三、无条件反射和条件反射 （识记）条件反射的抑制：外抑制、超限抑制或保护性抑制、消退抑制、条 件反射的泛化现象；扩散和集中；相互诱导；动力定型（是人的习 惯的生理基础，它的破坏会引起人的消极情绪）四、第一信号系统和第二信号系统（识记）五、动力定型（领会）第三节认识过程第一单元感觉一、感觉及其种类感觉的定义（识记）、感觉的种类（领会）二、感受性及感觉阈限感受性、感觉阈限、韦伯定律和费希纳定律均只适用于中等强度的刺激（识记） 三、感觉现象（领会）感觉适应（红光能保护对暗适应）、感觉后象（彩色的负后像是 刺激色的补色）、感觉比照（彩色比照的结果是产生了比照色的补 色）、联觉 （识记）四、

24、视觉（领会）（一）视觉的适宜刺激（380-780nm）（二）视觉器官（识记） （三）颜色视觉五、听觉（领会）（一）听觉的适宜刺激是1620000hz,这个范围的空气振动是声波, 人对1000-4000hz的声音最敏感，耐受性也比拟高（识记）（二） 听觉器官：其感受器是科蒂氏器官 （识记）（三）听觉的特性：音调，响度，音色六、其它感觉嗅觉（最古老的感觉，适宜刺激是能挥发、有气味的气体）、味 觉（适宜刺激是能溶解的、有味道的物质，基本味觉是酸甜苦咸）、 皮肤感觉（皮肤外表的温度是生理零度）、平衡觉（感受器是内耳中 的前庭器官）、运动觉（动觉）、内脏感觉（机体觉，包括饥饿、饱 胀和渴的感觉，窒息、疲

25、劳、便意、性以及痛，其感受器分布在内 脏器官的壁上，内脏感觉性质比拟模糊，定位也不准确，黑暗感觉）、 痛觉（痛觉没有适宜的刺激） （识记）第二单元知觉一、知觉的定义 （识记）二、知觉的基本特性（识记）（领会）整体性、选择性（两可图形）、恒常性、理解性三、知觉的种类（识记）（领会）空间知觉（大小知觉、形状知觉、距离知觉（肌肉运动线索：眼 睛的调节作用、双眼视轴辐合；单眼线索；双眼线索：双眼视差）、 方位知觉（以自身和双耳提供的信息为参照）、时间知觉（是对物 质现象的延续性和顺序性的反映）、运动知觉、错觉第三单元记忆一、记忆及记忆过程（一）记忆的定义（识记），（二）记忆的种类（领会）（三）记忆过程

26、（识记保持回忆和再认）（领会）、遗忘、遗忘曲线（识记）瞬时记忆（ s以内）范围“5一一9（领会）、短时记忆（1 以内）（领会）、长时记忆（1以上）（领会）第四单元思维、言语及想象一、思维思维的定义 （识记）、 思维的智力操作过程（分析与综合，抽象与概 括）（领会）、思维的种类（按形态分动作，形象，抽象）（识记）概念的形成（概念的内涵和外延是一种相反的关系）（领会）思维具有间接性和概括性影响问题解决的因素：迁移、原型启发，定势二、语言与言语语言（符号系统）与言语（过程） （识记）、言语活动的形式（识记）, 言语 活动的中枢机制（运动性言语中枢，又叫布洛卡区，表达性失语症; 听觉言语中枢，威尔尼克

27、中枢，接受性失语症；视觉性言语中枢， 失读症；书写中枢，失写症）（识记）二、表象表象的定义（识记）、表象的作用、三个记忆系统（识记）（领会）三、想象想象的定义（识记）、想象的种类（无意想象，有意想象一创造想象、 再造想象、幻想）（识记）第四节意识和注意第一单元意识一、意识概述意识的定义（识记）、意识的形态（领会）、潜意识和无意识（识记）二、几种不同的意识状态睡目民、梦（识记）、生物节律（识记）（领会）第二单元注意一、什么是注意注意（它不是一种心理过程，是心理过程的一种状态，他并不反 映任何事物及其属性）（识记）（领会）、指向性和集中性（识记）、二、注意的种类（识记）不随意注意（无意注意）、随意

28、注意（有意注意）、随意后注意三、注意的特征（识记）注意的广度、注意的稳定性（注意的起伏或注意的动摇（并不影 响注意的稳定性），注意分散（分心）、注意的转移（由于任务变化, 反映了一个人神经过程灵活性的高低）、注意的分配（活动之中有非 常熟练的，且活动之间有内在联系） （识记）第五节需要和动机第一单元需要一、什么是需要需要的定义（识记）二、需要的种类（识记）自然需要（生理需要或生物需要）和社会需要（获得性需要）、 物质需要和精神需要三、需要层次理论（生理的需要，平安的需要，爱和归属的需要,尊重的需要，自我实现的需要） （识记）（领会） 较低层次的需要又叫缺失性需要，它的满足直接关系到个体的生存，

29、而较高的需要又叫生长需要，它的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛。第二单元动机一、什么是动机动机（识记）、（领会）、内驱力（生理性动机）、诱因（外部环境引起）和情绪 也都可激发活动的动机。（领会）二、动机的种类（识记）（领会）生理性动机和社会性动机（识记）（领会）原始动机和习得动机（识记）（领会）有意识的动机和无意识的动机（识记）（领会） 内在动机和外在动机（识记）（领会）第六节情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述一、情绪和情感的定义（识记）（领会）二情绪和情感的区别（情绪具有情境性和易变性，情感具有稳定性和持久性）和联系（情感通过情绪表现出来，情感也能制约情绪的表现方式）（领会）三、情绪和情

30、感的功能（识记）（领会）适应功能（识记）（领会）动机功能（识记）（领会）组织功能 （识记）（领会）信号功能 （识记）（领会）第二单元情绪理论一、情绪的外周理论（识记）（领会）二、情绪的丘脑理论（识记）（领会）三、情绪的认知理论（识记）（领会）四、情绪的动机-分化理论（识记）（领会） 第三单元情绪、情感变化的维度及其两极性一、什么是情绪和情感的维度和两极性情绪情感变化的维度（识记）（领会）二、情绪、情感的维度动力性：情绪情感的动力性有增力和减力的两极（识记）（领会）激动度：激动度有激动和平静的两极 （识记）（领会） 强度：强度有强和弱的两极（识记）（领会）紧张度：紧张度有紧张和轻松的两极 （识记

31、）（领会）第四单元情绪情感的种类一、从情绪的内容来分一基本情绪（情绪的基本形式：快乐，愤 怒，悲哀，恐惧）和复合情绪（识记）二、从情绪的状态（按发生的速度、强度、持续时间长短）来分-心境、激情和应激 （识记）三、高级情感的种类-道德感、美感、理智感（识记）第五单元意志品质一、什么是意志意志的定义（只有有目的的，通过克服困难和挫折实现的，即受 意识支配的行动，才是意识活动）（识记）、意志行动的基本阶段（领会）二、意志行为的基本阶段准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式 冲突（识记）（领会）执行决定阶段 （识记）（领会）三、意志的品质意志的自觉性（受暗示性和武断从事） （识记）（

32、领会）、 意志的果断 性（优柔寡断和鲁莽从事） （识记）（领会） 意志的坚韧性（虎头蛇尾和 执拗） （识记）（领会）、 意志的自制性（怯懦和任性） （识记）（领会）第七节能力与人格第一单元能力一、能力概述能力的定义（能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理 条件）（识记）、智力的定义（从事任何活动都必须具备的最基本的心理条 件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫做智力 ）（识记）（领会）会）能力和知识、技能的关系（领会）能力的分类（领会）二、能力结构理论三、能力开展的个体差异（能力开展水平、能力类型，能力开展 早晚） （领会）四、影响能力开展的因素（识记）（领会）第二单元人格一、人

33、格概述人格的定义（各种心理特性的总和）（识记）、人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一（领会）、人格的结构（气质和性格）（领会）二、气质（一）气质的定义（识记）（二）气质类型学说（希波克拉底的体液说：胆汁质（兴奋型）一强, 不平、多血质（活泼型）一强，平衡，灵活、黏液质（安静型） 素说）（领会）、强，平衡，不灵活、抑郁质（抑郁型）弱；体型说;强，平衡，不灵活、抑郁质（抑郁型）弱；体型说;血型说；激（三）巴甫洛夫高级神经活动类型学说（领会）1、高级神经活动过程的基本特性：强度、平衡性、灵活性 （识记）巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制J （识记）（领

34、会）2、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系（领会）3、气质的特性：.感受性和耐受性、反响的敏捷性、可塑性、情绪 的兴奋性、指向性 （识记）4、气质类型的外在表现p86 （识记）5、如何看待气质类型（识记）三、性格性格的定义（识记）（领会）性格的静态结构：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情 绪特征、性格的理智特征（识记）（领会）四、人格理论（应用）（一）弗洛伊德的人格结构理论（二）容格的内-外向人格类型理论 （三）奥尔波特的人格特质理论（共同特质和个人特质要特质、中心特质、次要特质）（四）卡特尔的人格特质理论（五）艾森克的人格结构的维度理论第二章社会心理学第一

35、节概述第一单元概述知识点：社会心理学的定义1 .心理学的定义（识记）2 .社会学的定义（识记）3 .介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学应着重对社会关系、社会 情境、个体的心理反响以及个体内社会行为（领会）勒温提出著名的公式：B=f（P,E）B行为；P个体；E个体所 处的情境；f函数关系社会心理学的研究范围1.微观的个体层面观的群体层面3 .宏观的社会层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德的“三阶段理论”（识记）哲学思辨阶段（古希腊19世纪上半叶）、经验描述阶段（19世 纪中叶一20世纪初）、实证分析阶段（20世纪20年代至今） 社会心理学之父k勒温，实验社会心理学的奠基人fli奥尔波特

36、第三单元社会心理学的研究方法知识点：社会心理学研究应遵循的原那么（识记）1 .客观性原那么.系统性原那么2 .伦理原那么要点：伦理原那么（识记）知识点：社会心理学研究的主要方法（无统计学方法）1.2.3.4.5.6.7.8.观察法（应用）（领会） 调查法（应用）（应用） 档案研究法 实验法要点：问卷设计的原那么（识记）目的性原那么、全面性原那么、非岐义性原那么、非暗示性原那么、适度 规模原那么第四单元社会心理学的主要理论知识点：社会心理学的主要理论1 .社会学习论（起源于行为主义，班杜拉和沃尔特斯，学习的机 制是联想、强化和模仿，观察学习的过程：注意过程、保持过程、 动作再现过程、动机过程）2

37、 .社会交换论（霍曼斯，投入产出，成功命题、刺激命题、价 值命题、剥夺一满足命题、侵犯一赞同命题）3 .符号互动论4 .社会认知论及场论5 .精神分析论（弗洛伊德精神分析论、荣格的分析心理学、新精 神分析论一霍妮的“文化因素论”（男女之间的心理差异是文化因素 决定的）和沙利文的人际关系学说（人际关系是人格形成和开展的 源泉）要点：社会学习论（领会）、社会行为（识记）要点：社会交换论：（识记）、符号互动论（识记）、社会认知论及场论：（识记）精神分析论：（识记）紧张与冲突（领会）：三个层次：本我、自我与超我（识记）第二节社会化与自我第一单元社会化知识点: 社会化概念（社会化涉及社会和个体两个方面） （识记）、 再社 会化 （识记）、 社会化的内容 （识记）、 社会化的条件（较长的生活依附期, 较好的遗传素质）（识记）知识点: 社会化的载体（家庭、学校、群众传媒、参照群体）（识记）知识点: 政治社会化（爱国意识的开展是其核心，三个阶段：国家形象阶段、 抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段）知识点：道德社会化（领会）第二单元社会角色及其理论知识点：性别角色社会化（识记）知识点：语言社会化（识记）知识点：社会角色的概念（识记）知识点：社会角色的分类知识点：角色扮演过程（识记）角色期待、角色领悟、角色实践知识点：角色失调（角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败）（领 会）