第6课我看（原卷版）-【帮课堂】2022-2023学年九年级语文上册同步精品讲义（部编版）.docx

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1、第6课我看目标导航学习目标重点难点知识与能力1 .理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。2 .感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法1 .赏读诗歌，理解诗歌意境。2 .结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。情感态度与价值观理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。教学重点结合诗歌内容，理 解诗人所表达的情感。 教学难点理解诗歌字里行 间流露出的浪漫主义 色彩。魏知间触1、作者简介穆旦(19181977),原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于 天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了探险者穆旦诗集(19391945) 旗三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传

2、统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨， 是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士普希金抒情诗 集、英国雪莱的云雀雪莱抒情诗选，英国拜伦的唐璜拜伦抒情诗选拜伦诗 选，英国布莱克诗选济慈诗选。2、背景资料我看是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。这首诗创作于1938年，是穆旦随学校(清 华大学)一起来到云南之后创作的一首诗，诗歌写的是蒙自的春天给诗人的印象以及诗人从 中获得的生命感悟。3 .九叶诗派“九叶诗派”因九叶集而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗 派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代

3、的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。【基础知识】1.读准字音金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。18.以下对这首诗的理解不正确的一项为哪一项（）A.诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者 的母亲的象征。B.诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“

4、天空”远山”等空间性的位移， 传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。C. “金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满 足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。D. “历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束低首沉思”的内容。19 .“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？20 . “你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？21 .如何理解而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？丰润(run) 红晕(yun) 揉过(rou) 翅翼(yi) 忧戚(qi) 枉然(wang) 勃发(bo) 谐奏(xi

5、e) 飘逸(yi) 挽(wan) 摇曳(ye) 2 .词语释义丰润：本文指指丰茂滋润。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮、飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。3 .主题诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以 及要与大自然合为一体的思想感情。重点梳理重点01整体感知诗歌分为几个局部，每个局部的内容是什么？答案例如：第一局部(第一节)：描绘了一幅春风荡漾图。第二局部(第二节)：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。第三局部(第三、四节)：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。 第四局部(第五、六节)：抒发对闲适恬淡的自然

6、生活的追求。【重点02】重难点突破L理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。答案例如：这是大跨度的隐喻：阳光照耀，填空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳 光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流 云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与 春之神韵一同漫游一一“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。2 .分析本诗的浪漫主义色彩。答案例如：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗我看，洋溢着青春气 息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿

7、潮”，此 外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。3 .这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？答案例如：我看中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终到达自然 与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之， “采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与 穆旦的生命与自然的合流不谋而合。【重点03】主题理解这首诗的主题是什么？答案例如：这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达 出对于闲适生活的追求，最终到达自然与生命的融合。【重点04】

8、写法探究这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？答案例如：（1）具有浪漫主义色彩。战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗我看，洋溢着青春气息。让生命 与自然融合。（2）体验独特，写实中多有新意。这首诗虽然是写实，但由于体验独特，写实中多有新意。在“春风”与“青草”间用“揉” 的动作来衔接，大概不是多数人能想到的。“我看流云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地”， 似是神来之笔一一流云通常不会红晕，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隐喻似乎 也缺乏必要的情感逻辑一一殊不知，这几乎就是对红土高原春之风景的写实：阳光照耀，天 空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深

9、红的 红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于如此的 风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游一一“去吧，去吧，哦生命的飞 奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。Q能力拓展阅读下面的诗歌，完成以下小题。理想穆旦1没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄，对于生活它做不出总结，面对绝望它提不出希望。没有理想的人像是流水，为什么听不见它的歌唱？原来它已为现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘。 没有理想的人像是空屋 而无主人，它紧紧闭着门窗， 生活的四壁堆积着灰尘， 外面在叩门，里面寂无音响。那么翻开吧，生命在呼喊： 让一个精灵从邪恶的远方侵入他的心，把他折磨

10、够， 因为他在地面看见了天堂。2理想是个迷宫，按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。呵，理想，多么美好的感情，但等它流到现实底冰窟中，你看到的就是北方的荒原，使你丰富的心倾家荡产。“我是一个最合理的设想， 我立足在坚实的土壤上。” 但现实是一片阴险的流沙， 只有泥污的脚才能通过它。“我给人指出崇高的道路， 我的明光能照澈你的迷雾。” 别管有多少人为她献身， 我们的智慧终于来自疑问。毫无疑问吗？那就跟着她走， 像追鬼火不知扑到哪一头。1 .结合全诗，说说以下诗句的含义。(1)没有理想的人像是草木，/在春天生发，到秋日枯黄，/对于生活它做不出总结，/面对 绝望它提不出希望。(2)我的明光能照澈你的迷

11、雾。2 .从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。3 .理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？以第2局部为 例找出这些意象。【答案】1. (I)没有理想的人只是单纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创造任何价 值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于 生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境的想法，所以，没 有理想的人面临的永远只是绝望。（2）理想能指引人们找到前进的方向。2 .呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/ 使你丰富的心倾家荡产。3 .迷宫、美好

12、的感情、最合理的设想。【解析】.试题分析：这类试题，不要浮于语句的外表意思，如果简单地理解为词句的表层意思， 就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌主旨 分析其深层意思即可。（1）句运用了比喻的修辞，把“没有理想的人”比喻为“草木”，生动形 象地写出了没有理想的人就像草木一样“在春天生发，到秋日枯黄”，得不到任何的“果实”; “对于生活它做不出总结”是说没有理解的人，从不懂得反思，最终将看不到前途而绝望。据 此理解分析作答。（2）在整体感知诗文内容的基础上，结合语境分析作答。“我给人指出崇 高的道路，我的明光能照澈你的迷雾”一句，“明光”指的是“崇高的道路

13、”一理想，“迷雾” 指看不清前进的道路。这句话的意思是:“理想”能指引人们找到前进的方向。据此分析作答。1 .试题分析：考查对诗歌内容的理解。理想是美好的，但是现实却很残酷，有可能我们满 怀希望遇到的却是荒原。结合诗意，诗文“呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实底 冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产”是反映理想和现实之间的矛 盾的句子。据此理解作答。2 .试题分析：考查对诗文内容的理解。阅读诗文的第2局部，先找出第2局部出现的具体 意象，再筛选出哪些意象是代指理想的即可作答。第2局部中的主要意象有“迷宫”“美好的 感情”“北方的荒原最合理的设想坚实的土壤”“阴险的流

14、沙崇高的道路”等，其中，表现 理想的意象有“迷宫”“美好的感情”“最合理的设想据此理解作答。M而是分题组A基础过关练1.以下句子没有运用修辞手法的一项为哪一项（）A.我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。D.哦，让我的呼吸与自然合流！2 .以下各项中词语书写有误的一项为哪一项（）A.低首平展翅翼沉醉B.凝望逝去忧戚枉然C.勃发哲人热望咏赞D.坦荡漫游流盼摇拽.以下加点字的注音有误的一项为哪一项（）吹熄（XI）A.丰润（run） 绿潮（chWo） 翅翼（yi） B.忧戚（qi） 凝望（ning） C

15、.红晕（yUn） 坦荡（tan） D.沉醉（zui） 飘逸（yi） 枉然（w总ng）祖籍（ji）勃发（bo） 飞奔（ben）摇曳（ye） 咏赞（zn） .以下说法有误的一项为哪一项（）A.我看一诗选自穆旦诗文集，作者是著名诗人穆旦。B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。C. “我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。5.在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项为哪一项（）也许远古的哲人怀着，/曾向你舒出咏赘的叹息，如今却只见他生命的静流 /随着季节的起伏而 o去吧，去吧，哦生命

16、的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的, 树的; /哦，让我的呼吸与自然合流！ /让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄。A.热望飘逸流盼摇曳B.飘逸热望流盼摇曳C.热望飘逸摇曳流盼D.热望摇曳飘逸流盼6 .关于这首诗，以下说法不恰当的一项为哪一项（）A.春天的黄昏，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，后面三节是“我” 所思。B.诗人调动视觉，触觉，听觉等感官观察并写作。当他写风的时候，自己已经化身为风, 抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止，融人。他也是云，让大地沉醉的流云。C.诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前，过去和未来做出了形象的描

17、绘。D.诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。7 .文学常识填空。穆旦，原名,曾用笔名梁真，现代主义诗人、,是“”的代表性诗人。代表作有探险队穆旦诗集旗穆旦诗选穆旦诗文集等。8 .诗中第一句“我看一阵向晚的春风”开始对春天的描写。下面一句是穆旦春中的句子， 根据你的体验，仿写例句。例句：绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。仿句：题组B能力提升练阅读下面的诗歌，完成以下小题。我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉

18、然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赘的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳;哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。9 .诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。10 .结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。11 .全诗表达了诗人怎样的思想感情？12 . (1) “我看”领起的四句，描绘出一幅、的图画。(2) “我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹

19、息”中的“你”指，整首诗抒发了诗人 o阅读下面的诗歌，完成以下小题。我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赘的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳;哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。13 .

20、诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。14 .结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。15 .全诗表达了诗人怎样的思想感情？题组C培优拔尖练阅读下面两首诗歌，回答以下问题。（一）它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它艾青（二）胡川六言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。16 .第一首诗中的“它”可能指（意象），第二首诗中“” 这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。17 .两首诗都关于“向往”，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了怎样的“向往工阅读下面的诗歌，完成以下小题。