100以内数的认识教案教学.docx

《100以内数的认识教案教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内数的认识教案教学.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、100以内数的认识教学目标:L使学生能正确理解读数和写数，都从高位起的基本规那么，并能根据这一规那么熟 练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排 列顺序。2 .让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概 念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。3 .感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数 学学习习惯。教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点:由直观到抽象，读、写两位数。教学准备:小棒、计数器、课件、卡片、学具。教学过程：一、复习引入（一）复习旧知。师:小朋友们，大家好!上节课我们学会

2、了数100以内的数了，现在老师想考考大家， 大家一定得听仔细了！L从45数到57,再从73数到85。2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。19 （） 29 （） 58（ ） 79 （） 99（）3.1个十是（），2个十是（），10个十是（）。4.师拿出计数器:同学们还认识这个老朋友吗？它是谁呀?（计数器）计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个 一?如果是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书：10个一是十）（2）从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少？5颗呢?9个十要在哪一位 上拨几颗珠子？（二）点明课题。你们的表现真好，今天这节课，我们继

3、续来学习100以内的数的读法与写法。（板书 课题）二.探究新知（一）教学例3。1 .创设情境，自主探究：师:小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回 来许多的纽扣（课件出示纽扣图），小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们 能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我 们来试一试吧！请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?你是怎 么数的？交流汇报:学生汇报教法时，教师用课件演示他的方法。黄色:四十粒，师追问:你是怎么数的？蓝色:二十七粒，师追问:你是怎么数的？红色:三十三粒，师追问:你是怎么数的？师:

4、这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？2 .教学两位数的写法与读法。（课件出示）引入:同学们 以前我们能用小棒和计数器上表示20以内的数。现在你们能用小棒、 计数器来表示这些数吗？(2)教学四十的写法与读法。摆一摆:学生先用小棒摆一摆，学生摆好后，课件出示小棒图。师:你为什么这样摆? 拨一拨:在计数器上表示出四十。课件呈现拨珠子的过程。在学生汇报过程中教师追问为什么在十位上要拨四颗珠子，而个位上一个珠子也不 拨。教学四十的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后呢？师追问:刚才我们在计数器上拨珠子时，个位上一个也没有，所以没有拨珠子。在写 数时:个位上一个也没有，是不

5、是也不用写了呢？引导学生发现:写数时，个位上如果一 个也没有，就在个位写0o指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用的。 那这个数到底应该怎么读呢?师:哦，也要从高位读起。练习:老师手上有八捆小棒，你知道它在计数器上应该怎样表示出来呢?这个数又该 怎样写?怎样读呢？小结:一个整十数，有几个十就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要 拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个 整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。3 .小组合作，共同探究：合作学习二十七的读法与写法：学生两人一组，小组合作:一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生 在边上

6、观察是否正确;然后汇报：二十七这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。 怎么在计数器上拨呢?学生在计数器上表示出二十七。二十七又应该怎么写:先在十位上写2，表示2个十;再在个位上写”， 表示7个一。二十七的读法呢。(强调读的时候，同样还是先从十位读起，十位上有几就读 几十z个位上有几就读几)合作学习三十三的读写。两人互换角色进行。出示小棒和计数器将三十三表示出来。课件演示:小棒图与拨珠的过程。教学三十三的写法。思考:两个3的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。师:虽然同样都是数字3，但是放在不同的数位上表示的意思也就不一样。十位上 的3表示3个十，个位上的3表示3个一 教学三

7、十三的读法。(再次强调读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十， 个位上有几就读几)4 .认识百位，教学:100的读写。引入:小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？是怎么数的?课件分步演示:先呈现纽扣图，演示一十一十的数法，师生一起跟着数: 再演示摆小棒的过程:将4捆、2捆、3捆合成9捆，再将剩下的7根与3根合成一捆。 这样刚好就是10捆，也就是10个十。根据以前我们学习过的个位满十要向十位进1的道理，十位满十，应该向哪一位进 一呢？向十位的前一位进1 ,那这位我们叫什么位呢？引出:百位(2)师:那你们也能用小棒表示出1个百吗?怎么表示?先让学生一个十是十、两 个十是二十地数，数到九十的时候，课件出

8、示:将十捆小棒捆成一大捆。师问:10个十是多少?引出学生说出:十个十是一百。教学100的读、写。（再次强调:十位与个位上都是一个也没有，所以还应该用 。来占位。）现在我们可以把正确的结果告诉小明了吧?谁来说？引导学生完整地说出:黄色纽扣有40粒，蓝色纽扣有27粒，粉红色的纽扣有33粒， 三种颜色的纽扣一共有100粒。（二）归纳小结。L引导:师:刚才我们学习了 100以内数的读法和写法，哪个小朋友来说一说有什么好 方法？2,归纳:100以内数的读、写方法:读数和写数，都应从高位起。3 .说明：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，我们以后还要学习更 多的数位。（2）个位的几表示几个

9、一（或几个），十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百， 一（个）、十、百分别是个位、十位、百位上的计数单位。三、巩固练习L第37页做一做的第2题。（课件出示）学生直接在书上完成。2 猜一猜:老师今年多少岁了？（课件出示）老师的年龄是由两个数字9和3组成的，你们猜一猜:老师今年多少岁了?你能 用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗?完成后，选几个有代表性的学生来汇报自己 的表示方式:小棒表示、计数器表示、读法表示、写法表示各先一种。四.全课总结（一）联系生活:你们在生活中见过100以内的数吗？（门牌号、公交车路线牌号、书的页 码）（二）自主梳理:今天这节课我们学习了什么？（三）归纳小结:师:这节课我们学习100以内数的读法和写法，不但帮助小明解决了问 题，而且知道了L读数与写数都要从高位起。2 .写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。3 .认识了百位，10个十是一百。