小学语文课堂教学自主学习研究课题实施方案.doc

《小学语文课堂教学自主学习研究课题实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课堂教学自主学习研究课题实施方案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 ?小学语文课堂教学自主学习研究?课题实施方案?小学语文课堂教学自主学习研究?课题实施方案一、课题研究背景随着素质教育不断深入，随着新课程改革全面实施，“反对填鸭式，注入式，教学，解放学生思维，尊重学生人格，开展学生独立性，自主性和创造性已经成为广阔教育者共识。面向新时代素质教育要求，学生在学习过程中不仅要掌握知识。更重要是掌握方法，学会如何学习，实现有“学会到“会学转变，在学习上获得主动，自主和独立。二、课题研究依据1.建构主义认为：学习知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助获取知识过程其他人包括教师和学习伙伴帮助，利用必要学习资料，通过意义建构方式而获得。自主

2、学习是一种主动、建构性学习过程。是学习所必备能力，是学习所必须条件。是学习活动开展方式，是学习活动组织模式。2自主性学习：是指学生为主体支配自己权力意识、能力，集中表现为自尊、自立、自强等自我意识以及自我鼓励、自我调控、自我评价能力等，充分表达了个性化学习。心理学家布希尔指出，创造力形成离不开个性这一因素。无数事例证明，有个性人，才有思想，属于自己独特思想，才有奇才，才能创造。三、研究目标及内容：1通过研究，在各学科教学中构建新型自主学习教学样式及其策略。2通过研究，致力于培养、提高学生独立自主地获取知识、信息能力、创造性地运用知识、信息意识和能力。自主学习，使身心得到和谐开展。具体表现为：1

3、具有独立学习意识和一定能力。即对所学内容感兴趣，树立学好知识责任感，并能主动参与学习活动，体验到用学到知识解决问题成功感。2能在自我鼓励下不断学习。这种自我鼓励表现为：在学习上有自信心，相信自己学习能力和价值，并发奋自强，不甘落后。3创造性地学习。不满足获得现成答案或结果，对所学内容能展开独立思考，进展多向思维，能创造性地运用所学到内容去适应新财政部，探索新问题，拓宽自己视野。4培养责任感。就自主性个性层面，我们要培养学生自信与自尊，社会层面，我们主要开展学生对社会价值体认和形成一定责任感。3.通过，转变、更新教师教学观、质量观、人才观等教育观念，提高教师理论水平和教育教学能力，培养一支科研型

4、教师队伍，形成融科学性。四、研究对象：1-6年级学生五、研究方法：1.被试研究方法与组织形式。在设计方案时，我们考虑支要切实转变学生学习方式，课堂教学中有关键操作行为，才能提高课堂教学实效性。也考虑支建构主义理论课题理论依据之一本身特点，在研究方法上我们采用个案分析法和行动研究法相结合。同时，实施三大策略：学习理论，寻找研究支撑点；解读案例，通过解读，进一步提升理念；总结经历，在研究中提练本质，对经历进展系统化。2.实验变量操作方法“教学中开展自我学习，不仅是在课堂教学中开展以学生为主体各种学习活动，更主要是使学生获得自主开展动力和能力。对学生而言，主要是获得理智挑战。这里，“自主不仅是课堂教

5、学载体，而更多地看作课堂教学目标。无论是语文、数学还是英语等其它课程，新课程标准都把经历、体验、尝试、探究作为教学目标最为重要行为动词。因此，我们也把这一过程作为课堂教学目标，让学生在自主学习活动中去发现，去经历，去探究。我们让自主成为学生获取知识根基，成为能力生成桥梁，成为情感态度价值观成长渠道。3.变量控制与观测影响学生学习方式形成因素包括显性和隐性，我们用定期进展问卷调查、召开学生家长座谈会等多种形式及时了解分析学生学习方式转变情况强调：不仅仅是根据成绩数据。其中问卷测评形式一般属于半投射式或半开放式，这样能够比拟真实地反映学生自主能力开展状况，以便及时总结以制订后继策略。六、组织机构：

6、负责人：戴艳平、杨红英、主研人员：陈锡银、刘超、陈青、沈和、顾明刚、徐荣海、鲁莹莹刘冬、李建平、江晔、王轩、徐黎明七、研究方案进度起始阶段：文献研究，课题论证，开题。1成立课题组，收集与课题相关资料。根据课题研究需要，对课题组成员进展理论与技术培训。2完成课题研究设计和论证工作。全面实施阶段：实验班教师进展课题研究，阶段总结，调整、修正方案及操作过程1对实验班学生采用新学习方式，着手对学生自主学习能力培养。对学生进展调查。2推出自主学习研讨课，培训学习。3推出多节研讨课，组织教师对课列进展分析，不断改良策略和方法。根据研究情况写出论文，写出阶段性研究报告一份。5写出个案分析和论文各一篇，总结自

7、主性学习策论和方法。在研究过程中，不断收集校本教材有关资料，进展中期评估。总结阶段：召开课题鉴定会，结题。1针对中期评估中存在问题，进一步完善方案，深化研究，2撰写研究报告，研究成果结集成册。4进展校内经历交流；4邀请专家对课题进展结题论证。八、研究成果及展示方式1.我们觉得，小学语文开展自主学习研究，师生双方智慧均在教学中得到了提升。实验为课程动态生成构筑了一个平台，为教师专业成长提供了一个站台，为学生自主能力提升展示了一个舞台。经过三年课题实验，学生在课堂上自主、合作互动中，实验班学生大多数具备了良好自主学习习惯，交流讨论时表现出极强主动意识，学生自主学习能力得到了开展。真正让学生喜欢语文，会学语文。自主学习方式为学生创造了一个民主，和谐学习气氛，使学生主动性充分发挥，从而使自主学习真正落到实处。从而提高我校语文教学质量。2.研究成果展示方式1课堂教学展示2撰写论文及实践成果3学生自主学习能力检测