小学班主任经验交流材料蒋秀华.doc

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1、小学班主任经历交流材料用心、用情、用智慧二年级2班主任 蒋秀花尊敬各位领导、各位教师，大家下午好：今天很荣幸在这里和同仁们共同学习。我不敢说谈班主任经历，我只能说是悉数做为一个班主任，我对班级工作点点滴滴。有不当之处，敬请批评指正。今天我交流题目是：用心、用情、用智慧。有人说：班主任是世界上最小主任；也有人说：班主任是学校里最苦岗位。确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎工作，是一件苦差事。当了十几年班主任，我感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败苦涩，也品尝过成功甘甜。但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！下面就谈谈我自己个人体会！一、用心，把工作做细我特别信奉一句话：凡事只要

2、用心，就能做好。对于班级工作，我用心，把工作做细。记得刚接到这个班时候，感觉班里非常混乱。因为我们都知道低年级学生好动性强、一切都是未知，所以对他们来说，规规矩矩正坐40分钟、安安静静听课、安平安全玩耍，那是多么不易。和学生接触了一段时间，出现情况是班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间常为一点儿小事就打架动手，课堂纪律散漫感觉就一个字乱！在短暂惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用心而不是用那些冷冰冰制度把工作做细。一从源头上抓平安保证学生安康平安，是做好其他工作根底。学生们淘气打闹、有矛盾时争执，都是很容易发

3、生校园事故时候。学校订立了详尽规章制度，比方不追逐打闹、讲礼貌不打架。但是，难是怎么样让孩子们愿意去遵守。我认为，这就需要用心，用情感力量去唤醒他们。比方，有一次李彬崴了脚，我请两位最好冲动打架男生袁康、侯文岳在课下照顾他；有人流鼻血了，我们通常先做简单处理，还请同学们想一想，流鼻血了，怎么办？我们可以怎样帮助他？虽然他们这么小，当时才只是一年级，但是孩子们马上说：“给他擦掉、然后报告教师、“告诉他别害怕孩子们其实很聪明，也很感性，我相信，用真心能交换真心。二谈心润物细无声加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理 上认同 。在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出要求与同学心理有差距

4、，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上偏差，使学生心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得学生心理认同，从而可以到达培养安康、和谐班集体心理气氛目，使每个成员都感到生活集体中满足感和责任感。我们班袁康，是一个闻名全校学生，当然，这个闻名，指是他负面闻名，一年级时他有一个最大恶习就是偷东西。同学丢了东西也都会跟我说，“肯定是他偷！当我问起他时，他总会睁着泪汪汪眼睛，摆出一副无辜表情，我总会疑心，是不是大家都拿“有色眼镜看他？我决不能去伤害一颗幼小心灵！我对他说：“孩子，你肯定知道偷拿别人东西是不对。他们不相信你，教师相信你！但是你也要用自己行动来证明自己！不要让教师失望，好吗？直到

5、有一次，韩泰玩具小汽车在教室里找不到了，有人说是袁康拿了，他还是老样子，不成认，还主动说，“教师，不信你看看我口袋和书包里，真没有！又有一个同学说，他亲眼看到袁康在放学楼后小操场时拿着那个小汽车。我把他领到教室外，让他告诉我，“在操场拿着小汽车，后来又去了哪里？终于，我第一次突破了他防线，原来这个聪明孩子，把胶带藏在了操场上沙坑一角，准备放学后再拿回家去。其实经我了解，他这种行为并不是因为家庭贫困，他很小就有爷爷带着，每天都要追着老人给买好吃或给他零花钱，他问题很严重，因此他有了拿别人东西坏习惯！因为初次在我面前曝光，他很理屈样子。我对他说，“这件事，只有我们两个人知道，我会跟大家说，我捡到了

6、这个小汽车，但是，我希望你也要容许我，坚决改掉这个坏毛病！把你聪明用到学习上去。教师相信你肯定不会让我失望。接着又跟他大伯取得联系，我们形成合力，在鼓励和监视之下，他现在已经完全摆脱了这个坏毛病。 三相信最好良药大家一定都知道“罗森塔尔效应，只不过是心理学家随便一圈一点，竟然就引起了教师态度转变，从而给那几个学生带来了积极向上转变，这种转变甚至能影响孩子一生。我们班赵星伟，所有任课教师都反响她脑子慢，我也感觉她很用功，听讲专心、作业完成，可就是成绩上不去。但从语文课上她发言来看，感觉不是智力问题。记得一次家长会后，赵星伟妈妈有些歉意地说“我这孩子就是太笨了，我们都觉得她不是读书料啊！我们也不想

7、再费力逼她了！我对她说：“咱们班有28个孩子，我都没有对他们任何一个说放弃。你们做父母亲怎么能轻言放弃呢？连你都不相信她，她怎么能相信自己，她怎么能有所进步呢？人和人智力相差无几，我们需要帮助她找对适合自己学习方法！我始终认为，相信是一剂最好良药，它能够激发出每一个孩子无限潜能。二、用情，把工作做深一关心保护学生，献出自己满腔爱我始终相信爱是教育灵魂和真谛。作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师一句鼓励，可以让学生感到无比冲动和自豪。天下母亲都希望自己孩子快乐，同样教师也应该让学生看到自己点滴进

8、步，体验进步成长快乐，增强继续进步信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们长处，充分肯定他点滴进步，对他们长处要“小题大做、无限夸大，永远不说“你太差，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期待沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。我尽量不在公开场合，点名批评成绩差学生；对于每次考试在后面学生，单独予以辅导，认真帮他们分析原因，我班张清玉同学，一直是个聪明活泼、学习成绩优秀孩子，有段时间突然变得沉默寡言，上课不专心听讲，成绩一

9、落千丈，经过我和她屡次谈心，才得知原来她母亲要生小弟弟，对她有点疏忽。了解了这些情况后，我一边耐心细致给她做思想工作，一边号召班上孩子多关心、帮助她，看到她后来又重现笑颜，我感到十分欣慰。教师只有用一颗爱心，去拨动学生内心深处琴弦，才能奏出最美好乐曲。二尊重学生，做好学生思想教育和心理教育没有心理教育教育是残缺教育。如今，许多学生问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们心田，聆听他们心声，抚慰受伤心灵，疏导郁闭心渠，真诚地表达对他们尊重和关爱。一个鼓励微笑，一记肩背上善意轻拍，一次心与心谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人需要和前进动力。三、用智慧，把工作做精一相信孩子潜能，能

10、放手时就放手从教育心理学角度看，每个学生都希望受到他人尤其是教师信任，渴望自己长处能够得到展示；从教书育人角度看，每个学生而不仅仅是少数学生都应当有时机得到培养和锻炼。 每一支班干队伍中人选要注意性格和能力搭配。不但是学生与学生之间性格搭配，还要考虑教师和学生之间性格搭配，优化组合。充分给予学生信任力量，才能最大限度发挥他们创造力，班级才能活起来。对于班干要严格要求并定期辅导，例如“如何安排工作程序，才能事半功倍；学习和工作之间如何调整；说话要注意艺术才能使别人更好地承受你意见等。适当时候要给予对班级作出巨大奉献班干恰当奖励，保持他积极性。对于班干工作中出现错误要更多地给于理解和指导，而不是指

11、责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。例如，在学生自律教育中，我感觉他们年龄毕竟还小点，坚持一段时间后，他们有了松懈，我就把班级各工作进展细化，每项工作承包制，哪些方面保持得好，就要及时地给予鼓励，管理得不好要提醒或者更换人员。这样以来，班级各方面又重新有了新转机。课桌排放整齐了，也干净了许多，班里写字台和讲桌也不用教师帮着整理了，黑板不用教师天天催着擦了，各方面都让教师感觉特别放心。例如，高晶是管理教室课桌椅，曹玉洁是管理学生校服和红领巾，她怕她工作做不好，每到周五下午快放学时候，她会通知每一个学生，告诉他们周一早上千万别忘记穿校服带红领巾。果然，效果很好。这个方法既锻炼了学生主人翁精神，

12、又能把班级管理得井井有条。二用一颗平常心，倾听学生心声新课程倡导“民主、平等、博爱教育主题，已让我们放下师道尊严架子，我们可以把自己角色定为“导游、“主持人以及“导演、“朋友等等，不再是独霸讲台高高在上，而是以一颗平常心，用和蔼欣赏目光，倾听学生心声，进展师生之间平等心灵沟通，让师生心扉彼此敞开，并随时接纳对方思想。这时双方“对话同时也是一种双方“倾听，是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与乃至共同分享关系。三做好日常行为标准教育加强各种能力培养对学生进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯培养。首先训练学生正确读书和写字姿势，

13、每天提醒他们注意习惯培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，那么要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听能力方面，那么要求他们注意听别人说话，听清楚说话内容，记在心中，要说得出来。这些方法对学生听习惯养成起到了一定促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。四细心捕捉，把赞美留给学生 教师赞美是一种无形催化剂，能增强学生自尊、自信、自强。教师赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习劲头就越足。五营造舒适而温馨学习环境每接手一个新班或

14、每学期开场，我首先愿意与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家感觉，营造舒适而温馨学习环境。最后我想把我在班主任工作中一些心得，和在座各位分享：那就是：学生需要帮助有一个：关注者亲切和赏识，宽容和期待。有一个指导者：及时和热情，鼓励和支持。在情感关注上 ， 多信任，勤沟通；在学科教学中 ， 小步子，低起点；在行为养成上， 反复抓，抓反复。在活动教育中，重参与，轻评价 。 以上是我当班主任工作中最真切感受，我没有什么高深理论，只是将自己一点心得与大家一块交流。我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好自己工作。谢谢大家！二0一四年七月十日