教育现代化背景下小学班级文化建设与实施策略教育资料.doc

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1、教育现代化背景下小学班级文化建立与实施策略现代网络教育背景下，小学班级文化建立不仅包括精神文化建立，制度文化建立，还包括班级环境文化建立和各种形式文化活动。现代多媒体教学为班级教学创造了良好学习情境，开拓了学生视野，同时也有利于学生学习创新，使学生能够有效地协调德智体美全面开展。除了小学班级课堂文化开展，课外文化活动开展也值得重视。 1小学班级文化建立重要性 所谓班级文化，是指在一个明确目标，一定组织形式，共同生活准那么班集体中，学生、教师以及其他相关人员共同建立具有班级特色精神文化，制度文化、环境文化。班级文化包括“显性文化和“隐性文化。那些看得见、摸得着文化就是显性文化，就如：墙上挂山水画

2、、名言警句，课桌上摆放盆栽，“智慧角展示学生优秀作品等等。那些看不见、摸不着文化就是隐性文化，就如：班级中规章制度，师生关系，情感态度，学风班风等。班级文化是整个班集体共同文化，是班集体活灵魂；良好班级文化促进班级开展，促进学生安康成长。 加强建立小学优秀班级文化对整个班级未来开展具有深远意义。首先，创立班级文化具有教育学生作用，良好班级文化对学生具有潜移默化教育作用，能够刺激学生共同兴趣爱好；第二，创立班级文化具有鼓励作用，名言警句以及良好班风能够鼓励学生不断努力进取，天天向上；第三，创立良好班风对学生具有引导作用，有组织有纪律班级指明了教育正确方向；再者，创立班级文化具有制约作用，真正自由

3、不是无规矩、随心所欲生活，而是在共同制度文化下严格履行自己义务；最后，创立班级文化具有凝聚功能，能够团结集体，发扬民主，共创班级辉煌。 2现代化教育背景下小学班级文化建立存在问题 无论在哪个时期，班级管理中都会出现不同程度问题，而小学班级文化建立中较严重问题主要有三个，分别是：班级管理中班主任过于专断，班集体缺乏民主；班级文化建立不成体系，不科学；管理方式过于单一，缺乏创新与活力。 2.1班级管理中班主任过于专断 受到分数压力和教师权威制约，班主任班级文化管理侧重于专断专制。当前，班主任在实施班级管理时比拟关心两件事：一是任何使全班学生在考试中取得好成绩，使自己所带班级在年级排名靠前；二是让学

4、生听话，以维护教师权威。受到中国传统文化中尊师重道影响，很多班主任不愿意把班级学生当成真正平等主体，对学生依然是压制、支配和控制，这不利于班集体中民主平等文化建立。 2.2班级文化建立不成体系 班主任是班级管理设计师，班主任自身素质上下，对职责认识深浅，以及对学生和班级了解程度都会影响其对班级文化建立。班主任只有在充分了解每个学生、尊重关爱学生根底上，才能对班级文化建立进展规划；充分调动每个班级成员参与到班级活动建立中。 2.3管理方式过于单一 小学所跨越年级从一年级到六年级，期间跨度大，知识难度递增，班级文化建立却没有很好地跟进，管理方式过于单一，缺乏创新与活力。班集体中班干部作为班主任左臂

5、右膀也起着重要作用，然而长期由个别学生担任同一职位不利于班级其他成员开展，会削弱其积极性，不利于班级竞争意识培养。只有不断创新班级文化管理方式，才能提高学生参与度，为班级注入活力。 3小学班级文化建立与实施策略 小学生主要是介于七岁到十三岁之间，学生还处于被引导，被组织阶段，自觉性差，思维开场开展，还不具有独立解决问题，创新能力。所以，班主任成为小学班级文化建立领导者。在班级文化建立中，要注意以下几点： 3.1班主任是优良班风培养者 班主任作为优良班风培养者，需要做到时刻关注学生学习动态，也要发觉学生心理状态，把握好小学班级文化建立方向，使整个班级文化建立更具系统性，朝着一体化开展。首先，班主

6、任要结合本班学生认知水平和精神状态设计符合本班现状班级文化建立目标。对于升入一年级学生，教师要根据学生年龄特征出发，设计适合七岁左右儿童班级文化，这个阶段学生对色彩、动画、卡通感兴趣，教师可以在教室布置中粘贴卡通人物、动漫形象，在教学中以学生感兴趣事物入手，吸引学生注意，从而结合书本趣味性地传授给学生知识。要丰富班级生活，培养学生热爱学习，快乐学习气氛，教师就要提高班级文化建立，增添有趣活动，采用小组合作、大组合作等各种形式为学生学习、教师教学效劳。 3.2建立一套行之有效班级管理制度 班级管理制度是小学班级文化建立重要环节，班级管理对象是班级中各种资源管理，包括人、财、物、时间、空间、信息，

7、班级管理内容有班级组织建立、班级日常管理、班级活动管理和班级教育力量管理。班级组织建立主要包括班级组织机构建立和班级组织标准建立。班级日常管理包括思想管理、纪律管理和学习管理，其中，纪律管理是班级日常管理中最重要内容。建立合理班级管理制度有利于标准学生日常生活，从而有效进展学习。实施民主管理一定要组织全体成员参加班级全程管理，并建立班级民主管理制度，让学生参与共同管理班集w。 3.3加强小学班级精神文化建立 小学生刚刚从稚嫩懵懂中开场出现思维可逆，加强精神文化建立能够从小为学生树立正确世界观价值观。学生生活中一般时间都是在学校度过，所以班级精神文化就更为重要，它是一个班级精神面貌反响，表达一个

8、班级开展趋势。身为班主任，必须要意识到精神文化建立重要性，抓住管理班级重点和关键。任何一个优秀班集体，都需要一个有责任、会管理班主任，一个明确共同目标，团结协作班级成员，良好班风。班级精神文化建立还离不开一个重要方面班级舆论。培养正确集体舆论和良好班风，是衡量班集体是否形成重要标志之一。正确班集体舆论是一种巨大教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、鼓励作用，是形成、稳固班集体和教育集体成员重要手段。而班风是一个班集体大多数人思想觉悟、道德品质、意志情感和精神风貌集中反映，良好班风是一个班集体舆论持久作用而形成风气，是班集w大多数成员精神转态和共同倾向与表现。良好班风一旦形成，就会无形

9、支配者集体成员行为，它是一种潜移默化教育力量。所以，在小学班级文化中要加强精神文化建立，汲取充分精神食粮。 3.4开展各种形式班级活动 班级活动是学校文化教育建立重要组成局部，是对学生进展教育重要渠道，也是提高学生综合素质根本途径，班级教育和管理主要也是通过活动而事项。班级活动主要包括四种类型：思想道德引领类活动、学习提高类活动、个性开展类活动、社会适应类活动。思想道德引领类活动主要是帮助学生形成高尚思想品质和良好思想道德情操，包括节日纪念活动、利用主题日开展主题教育活动、仪式教育活动和班级日常活动。 3.5加强班级物质文化环境建立 现代化小学班级文化建立要充分利用各种物质环境，如黑板报，多媒体教学、卡纸、英语角等外在班级环境。班级内物质文化环境可以利用起来，课外物质文化也可以加以利用，如学校中图书可以借来一起阅读，讨论学习。 班主任要为学生布置一个干净整洁学习环境，让学生安康学习。 4总结 小学班级文化建立需要班主任、学生、各科教师、家长、校领导共同努力，这是一个逐步培养和建立过程，小学班级文化建立需要从班主任、班级管理制度、精神文化建立、物质文化建立班级活动实施，才能取得最大成就。