新课标人教版小学数学三年级上册教学设计.doc

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1、 新课标人教版小学数学三年级上册教学设计 第一单元 测 量 第 一 课 时 认识长度单位 毫米 教学内容 教材第23页内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米长度概念，会用毫米厘米度量比拟短物体长度。 2、培养学生估测意识和能力。 3、培养学生动手实践和合作学习能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书长、宽、厚长度。 师：请同学们观察数学书长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测结果填入下表？ 估 计 实际测量 数 学 书 长 数 学 书 宽 数 学 书

2、厚 生1：数学书长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书长大约就有21个指甲长那么长，数学书宽有14个指甲长那么长，数学书厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、提醒课题： 板出：毫米认识 五、建立1毫米概念 1、认识尺度上1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有

3、几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、稳固开展 1、完成数学课本第3页做一做。 2、指导学生完成练习一第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它长度。 八、全课小结。反思：学生对于生活中物品哪些是1毫米，还不是很明白。说明缺少实际感知，生活经历不够丰富。 第 二 课 时 分 米 认 识 教学内容：教材第4第7页内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比拟长物体长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米长度概念 教学难点 选用适宜单位测量物体长度

4、教学过程： 一、学生动手测量课桌桌面长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书长、宽、厚，你们还想知道哪些物体长度？ 生： 1、两人为一组测量桌面长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。引导学生发现量比拟长物体长度用厘米、毫米作单位来测量不方便 二、建立1分米空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认

5、识几分米 四、用分米量 1、量绳子长度让学生先估测，然后再测量 五、稳固开展 1、练习一第三题 2、判断以下说法是否正确，正确打“ ，错误打“ 1一条裤子长9分米 2一张床长5分米 3小明高14分米 4一支毛笔长2分米也就是20厘米 3、填空： 5分米= 厘米= 毫米 30毫米= 分米 40毫米= 厘米= 分米 2米= 厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！反思：这节课所上内容与上学期学过1米=100厘米容易混淆。要加强比照练习量。 第 三 课 时 千 米 认 识 教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四

6、 教学目标： 1、认识千米，建立1千米长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立1千米长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示教师制作第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米含义， 3、让学生看书第七页例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米意义。 4、小结：千米是比米大长度单位。 二、建立1千米长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想 师

7、：从某路口到某处就是1千米，运动场跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长物体吗 ？ 三、稳固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上适宜长度单位 1练习二第二题 2补充题略 四、全课总结： 第 四 课 时 千 米 认 识 教学内容 教材第8页例四 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重点、难点 体验1千米有多远 教学过程 一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1

8、米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= 米 1米= 厘米 1米= 分米 1分米= 毫米 二、学生实践 把全班学生分为10个小组进展测量 1、到操场上量出100米距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报： 1请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 2提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ 3让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。反思：学生由于生活经历少，对天一千米实际概念理解不太理想。 第 五

9、 课 时 米与千米之间换算 教学内容： 教材第八页例五及练习二第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间换算。 2、培养学生灵活解决实际问题能力。 教学重点、难点 米与千米之间换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图： 师： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢送聪明同学来数学王国游玩！ 2、选钥匙开门先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，二把锁分别标上：400厘米，5分米下面这里有很多把钥匙4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米，你会选钥匙开锁了吗？能说

10、说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁两把锁分别标上：3千米、5000米，下面这里有4把钥匙3000米、300米、5千米、50千米 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算方法。 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、稳固、运用出示数学王国里数学景象 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。 1、看一看大树有多高。把教材第八页做一做设计成填写大树高度 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果出示苹

11、果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位加法算式和减法算式 4、好客小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你有什么收获！反思：单纯千米与米之间单位换算学生掌握较好，但是与其它长度单位混在一起就可能提高难度。 第 六 课 时 吨 认 识 教学内容 教材第11页至第13内容 教学目标 1、让学生认识重量单位吨，建立1吨重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生学习兴趣。 教学重点 认识重量单位吨，建立1吨重量概念。 教学难

12、点 学会估计生活中物体质量 教学过程： 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 质量 1教师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，教师手里有什么，并估测它质量。 2、猜一猜教师约有多重。 3、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在美丽森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。 3、认识吨，建立1吨质量概念。 师：1牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们翻开书，翻到第十一页，看第十一页例6。 2各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ 3汇报； 4、小结：

13、1吨是比千克大质量单位。 21吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间换算 1、让学生独立完成教材中例7 2、汇报 3、总结单位名称换算方法。 三、稳固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位物品有哪些？ 2、独立完成练习三第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做第二题和练习三中第三题和第四题。 四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？反思：掌握较为理想。 第 七 课 时 生活中数学 教学内容： 教材第一十四页内容 教学目标 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间进率。 2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数

14、学知识。 4、培养学生学会观察生活能力。 教学重点、难点 能联系生活，说出生活中数学。 教学过程 一、复习长度单位和质量单位 1、复习长度单位： 1让学生说一说你认识了哪几个长度单位。 2举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米长度。 2、复习质量单位 1让学生说一说你认识了哪几个质量单位。 2举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？ 二、联系生活，了解生活中数学 一自学课本第一十四页内容 1、学生看书第十四页内容。 2、各学习小组交流，你看到了什么？ 3、全班交流 师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ 生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。 二学生汇报社会调查情况 师：请同学们汇报这

15、两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过长度和质量知识。 生1：我爸开摩托车速度一般是每小时40千米，我家到学校路程大约是2千米。 三、全课总结：反思：应加强综合性练习，让学生明辨各单位之间区别。 第二单元 万以内加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法计算法那么，并能应用法那么准确地计算两位数连续进位加法题. 2.培养学生认真仔细学习习惯，提高学生计算水平. 重点、难点： 哪一位上数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上数相加时，要记得加上进上来1。 教学过程 复习准备，导出新知 根底训练 口算： 求与和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

16、你能不能自己写出一道两位数加两位数加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 一样数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上数相加时，要记得加上进上来1。 学习新课 导入新课 出示课题 师：刚刚复习，是前面刚刚学过进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学稍有不同，今天要学习是连续进位加。 板书课题：连续进位加 教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中方法。 提问： 师：先加哪一局部，单根8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313) 满了10根可以捆

17、成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题竖式怎么写？个位和个位对齐，十位和十位对齐。 从哪一位加起呢？从个位加起。 那么竖式中个位相加得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。两个学生板演，其余同学在书上完成。 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写位

18、置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 做一做 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上算式得数。 3、练习四，第一题，连一连 4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？反思：学生因上学期根底较好，因此学得比拟轻松。 第二课时 教学内容：3位数加3位数连续进位加 教学目标： 进一步培养学生估算能力和估算方法。 在掌握两位数连续进位加法根底上进一步学习3位数连续进位加法。 提高学生计算速度和准确性 重点、难点： 哪一位上数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上数相加时，要记得加上进上来1。 教学过程： 一、复习准备，

19、导出新知 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概答案吗？你是怎么想？ 二、学习新课 估算 师：刚刚同学们通过把数字转化成整百整千数字进展计算，很快估计出了上面道算式大概得数，这也是一种估算方法。下面让我们在估算一道算式得数。 爬行类 两栖类 师：你能估计出中国爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己意见和方法。 师：最靠近哪个整百数字？ 师

20、：最靠近哪个整百数字？ 问：中国爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？ 问：如果准确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？ 不到，不到，所以它们和肯定不到 笔算 师：请同学们列竖式做准确计算，看看中国爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演，集体讲评 教师强调：哪一位上数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位时候不能忘记加进位。 稳固开展 师：通过两节课学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类种数，其实我国还有许多珍惜野生动物，请同学们翻开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 做一做

21、 课本页做一做，学生独立完成。反思：学生对估算不能灵活应用。其它方面较好。 第三课时 教学内容：练习课 教学目标： 通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法计算法那么，并能应用法那么准确地计算。 通过教学，学会用知识间内在联系整理知识学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 重点难点： 训练学生主动探究、大胆想象、合作交流 教学过程 一、设置情境、提醒内容 师：海上有许多帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？ 把两箱物品加起来 师：今天我们来复习万以内连续进位加法复习，请翻开课本页，在没有准确计算船上物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转东西最多？哪艘

22、船装东西最少呢？你是怎么看出来，能不能将你想法告诉大家？ 师：请你动手列竖式算一算，这六艘船排列顺序是不是和你估计一样？ 二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数和。 师：有什么方法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数和算得准确呢？ 三、京广中心大厦是北京目前最高摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？ 问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？ 四、算出玉米上算是得数 五、开锁游戏 锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应得数连起来。 六、判断，课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。 七、 上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想？ 八、共同分析页第

23、题。 万以内数减法 教学内容：万以内数连续退位减法 教学目标： 能正确地笔算多位数减法会解答有关应用题。 培养良好学习习惯。 重点、难点：减法计算法那么。连续退位减法 教学过程： 一、复习 口算。用口算卡片出示 807358634267 425436329659 竖式计算。学生板演 542179376524 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表

24、有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总路程减去第一站所走路程，就可以知道大理到丽江距离了。 师：请你们观察22页图与23页图有什么共同和不同地方？ 师：通常我们可以用线段图方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江路程被拉成了一条直线，但是这并不阻碍我们解决问题，反而使问题中数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩方法好吗？你还有其他方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法那么进展评讲 问：连续退位减法中你觉得最容易犯错误是什么？ 2、教学例题2 师：现在我们把517改

25、成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确结果，但是计算方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解方法说给大家听， 好不好？ 哪一想说说你们方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。假设一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见学生发言 问：改了数字之后我们所用三条法那么还用遵守吗？ 师：任何减法笔算都要按照法那么来计算。中间有零也可以借。 3、独立完成25页第1、4题 4、判断对错： 321628 7324 1582 93 473 - 25

26、38 847 238 145 4786675反思：书写时还要强调数位对对齐。 第二、三课时 教学内容：24页例题3教师根据知识点修改教材 教学目标： 用多种方法解决问题 提高学生计算能力，培养学生良好学习习惯。 重点、难点：培养学生发散思维 教学过程： 一、复旧引新 1、填空： 78=80 87= 99= 198= 297= 提问：78接近哪个整十数？ 87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？ 仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗课前已准备男生组： 574+200 453300 456+198 725+7

27、9 74897 356299 女生组： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。板书：加数或减数是接近整十、整百两数再让学生比拟两组题不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百数，把它们先看作整十、整百数，计算起来比拟简便。 揭题：加、减法一些简便算法 三、新课教学； 四、一教学加法简算方法 五、1、教学加数接近整十简算方法 六、出例如1： 11359 1找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ 2想可把59看作多少计算比拟简便？加60后结

28、果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1 3请一名学生把简算过程表达一遍。 113+59= 113+601 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。 4如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数简便算法。 2、教学加数接近整百简算方法 出例如2： 276 98 1让学生自学并讨论这题简便算法，并完成以下填空： 27698 = 276 = 2为什么加上100又减2？ 启发学生答复多加2要减2，师板书 3如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 4为什么减去3？板书：多加3要减3。 3、小结：当

29、加数是接近整十、整百数时怎样计算比拟简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几师板书 4、试一试、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200 = 5、减法中能用简便算法吗？ 反思：要注意算法优化，突出最正确算法。另外，还要注意多进展稳固练习，书本上练习量不够。 二教学减法简算方法 选学，不作要求 出例如3： 16597 1这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比拟简便？97看作100 2想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？师板书：多减3要加3 3完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 4如果多减2，应怎样？多减1

30、呢？ 师板书：多减2要加2 多减1要加1 5想：1651001=165 6小结：减数是接近整十、整百数怎样计算比拟简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几师板书 三看书质疑 完成第38页“做一做 三、稳固练习 1、电脑出示填空： 例：89看作加90减1 198看作 97看作 299看作 299看作 2、判断以下简便算法是否正确： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填 276 =2762003 435 =4353002 267=2671003 534 =5343002 4、比一比，谁找简便

31、算法最多 19798 98299 四、总结： 1、今天我们学习了什么内容？ 2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百数怎样计算比拟简便？ 法简便计算规律是什么？ 4、便计算规律是什么？ 5、加法与减法简便算法一样点、不同点是什么？ 加减法验算 教学内容： 教科书第27页内容。 教学目标： 通过创设具体情境，使学生初步学会加法验算，并通过加法验算方法交流、让学生体会算法多样化。 培养学生探索合作交流意识和能力。 让学生用所学到验算知识去解决生活中问题，体会用数学乐趣。 教具准备： 教师准备挂图或课件。 教学过程： 创设情境、导入新课。 师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

32、生：互相说说，再请同学发表意见。 师：挂图1我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？ 生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元运动服和一双48元运动鞋。 生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。 生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。 师：全班动手计算。 板书：135+48=183元 1 3 5 + 4 8 1 8 3 师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算结果？ 板书：加法验算 合作学习探究新知 小组合作，探究怎样检验加法计算结果。 反应学生验算结果 师：哪组同学愿意把你们验算方法告诉大家？ 引导学生用自己语言说出自己验算方法和结

33、果。鼓励学生不同方法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。 生2：我用48+135，看得数是不是183。 生3：我用183-48，看得数是不是135。 师：同学们方法这么多，你最喜欢哪种？ 做一做：教科书第27页。 数学门诊部。 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全课小结： 师：通过今天学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习内容。 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱？ 教学内容： 教科书第28页内容。 教学目标：

34、通过创设具体情境，使学生初步学会减法验算，并通过减法验算方法交流，让学会体会算法多样化。 培养学生探索，合作交流意识和能力。 让学生用所学到验算知识去解决生活中问题，体会用数学乐趣。 教具准备： 教师准备挂图或课件。 教学过程： 创设情境： 师：昨天，教师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱。谁愿意说一说。 生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。 生2： 师：同学们，调查得真多，挂图昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？ 板书：200-183=17元 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：

35、小明说什么？ 生：小明说找钱对不对呢？ 师：小精灵也说：怎样检验减法计算结果？ 板书：减法验算 合作学习探究新知 小组合作，探究怎样检验减法计算结果。 反应学生验算结果 师：哪组同学愿意把你们验算方法告诉大家？ 引导学生用自己语言说出自己验算方法和结果，鼓励学生不同方法，如： 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 师：你最喜欢哪种方法？ 做一做：教科书第28页。 比一比，看谁聪明。 用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。 啄木鸟捉害虫电脑显示 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 1 4 7 7 8 0 4 6 4

36、 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 全课小结： 师：通过这节课学习，你发现了什么？有什么收获？ 学生自己总结本节课学习内容。 实践活动：回家把昨天你调查到情况，用验算方法告诉爸爸、妈妈。 教学内容： 教科书第29页到31页。 教学目标： 1、结合实际问题加强计算。 2、培养合作交流学习，让学生运用迁移类推进展计算。 教学过程： 师：我们已经学过万以内数加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题： 1、出示比一比，谁最快翻开金锁链小组合作 2、在正确计算结果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 -1 8 4 + 4

37、 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 小组讨论，每道错题错原因在哪里？应该怎样改正。 3、选择。在正确答案格里涂上黄色。 563+528= 696+241= 70+260= 991837330 1081937230 4、教科书第30页，6 小精灵说：再开场时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 5、教科书第31页，8 小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。 6、小结：通过这节练习课你知道了什么？ 自己总结，小组交流。 7、作业： 第29页，3、4 第30页，5、7 回家