人教版小学语文四年级上册-去年的树.docx
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1、去年的树教案设计去年的树教学设计一教学目标1 .能查字典或联系上下文理解不明白的词。2 .能有感情地朗读课文,能读懂本文。3 .感受童话的语言美、思想美、意境美。4 .对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境) 之间的和谐开展。教学重点、难点读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教时安排2课时第一课时一、揭题引入读了课题,你有什么疑问?二、自主读文,初步感知1 .学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;2 .个体质疑一组内探讨一集体释疑3 .抽读、评议、正音。4 .感知内容:(学生畅谈)鸟儿到南方去之前容许好朋友o第二年春天,鸟儿从南方回来却发现,
2、于是就在火柴点燃的灯火前o因为它O三、对话朗读,培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火)他们还会说话呢!1 .找出角色对话。用“”画出小鸟说的话,用”画出、树、树根、门、伐木 人、小姑娘、灯火说的话。2 .模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3 .出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验 心情。小鸟大树“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧! ”“再见了,小鸟!明年请你再回来, 还唱歌给我听”树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢? ”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里 去了。”(鸟儿向山谷里飞去)“门先
3、生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗? ”“他被机器切成细条儿,做成火柴, 运到村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去)小姑娘“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗? ”“火柴已经用完了,火柴点燃的火,还 在灯里亮着。”4 .想一想,说一说:伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:四、延伸拓展,自主开展1 .师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?2 .有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。3 .出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。板书:去年的树信守诺言珍惜友情第二课时一、演一演1 .小组分角色表演故事,进行评价,评出最正确演员。2 .余念:鸟儿明年还会来吗?续编故事。二、写一写1 .你想对鸟儿说些什么呢?请想一想,再写下来。2 .大家交流,评价。
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