幼儿园：小班户外自主游戏观察记录.docx

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1、草坪游戏长兴县龙山幼儿园方芸一、背景娃娃家游戏是小班幼儿最喜欢的游戏，孩子们特别喜欢在游戏中扮演着各种角色。 用语言、动作、表情等创造性的反映自己的生活经验。二、案例描述镜头一：我的菜不见了游戏场地上，孩子们三五个一群商量着、游戏着。突然听见烧烤区传来了哭声，我赶紧 寻着声音望去，只见朱雅文正站在一个小朋友边上哭。我立马跑过去了解原因，查看她 有没有受伤，“你怎么了，小朋友欺负你吗？ 她抽搐着说“我刚刚烧好的菜，不知道 被谁拿走了。”说着说着又哭了起来。旁边的韩依偌听到了她的哭诉后，帮她重新找了 新的食材，对朱雅文说“你不要哭了，我给你菜。”她这才停止了哭泣，重新投入游戏。镜头二：好吃的“牛肉

2、面”朱雅文拿着锅和勺子对我说：“老师，你想吃牛肉面吗？我给你烧牛肉面吧。我 笑着说“好呀，我最喜欢牛肉面了。”“你先坐，我来烧。”朱雅文示意我坐下等。等 了一会儿，朱雅文大声喊到“牛肉面烧好了，服务员你快来，拿去给老师吃。”三、案例分析朱雅文是一个很有主见的女孩，她的占有欲也很强，她觉得她先拿到的东西，就一 定要自己一个人先玩，玩得尽兴了才肯让给其他孩子。在今天的游戏中，我们不难发现， 朱雅文生活经验比拟丰富，她在游戏中模仿着成人的样子。同时也将自己在生活中看过、 听过或经历过的，都运用到游戏中来。四、案例反思L丰富幼儿的生活和游戏经验角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏。在此类游戏中要丰富 幼儿的生活经验，增强幼儿的角色意识。朱雅文在扮演厨师的过程中，只知道拿锅和勺子 这几个简单的游戏行为，其实作为妈妈还有很多的角色任务,教师可以通过谈话引导幼儿 有意识地观察爸爸、妈妈平时烧饭的行为，同时为幼儿创造更多参与生活实践活动的机 会，让他们通过直接感知和实际操作来积累更多的生活经验。2.教师适时介入游戏小班幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏又不太会游戏，有时他们迫切需要教师 的具体指导和帮助。当教师扮演角色，成为他们游戏的伙伴时，幼儿会格外开心，当教师 以角色身份提出意见时，他们也更容易接受。