小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》.docx

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1、小学综合实践指导课说课稿走进纸的世界尊敬的各位评委老师：您们好！今天，我执教的是一节综合实践方法指导课，课题的题目是走 进纸的世界。首先我来谈一下我执教的这节课的教学设计说明：一、课题设计思路：观察是开展综合实践活动经常运用的研究方法，也是其他学科教 学中经常运用的方法。运用的学科不同，但老师的指导却是相通的。 本节课在教师的指导下，学生运用观察法进行研究活动，通过观察各 种纸张，进一步加深对纸知识的了解。通过观察，学生获得关于客观 世界的经验认识，从而明确科学观察是一种有目的、有计划、有步骤 的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。二、学习目标：1、知识与技能目标：初步了解什么是

2、观察法及如何运用观察法 进行研究活动，通过探究活动培养学生认真细致、科学有序进行观察 和记录的习惯。2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法, 研究时灵活选择应用，在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。3、情感、态度与价值观目标：通过观察操作活动，进一步加深 对纸知识的了解，提高学生的动手能力和创造能力。三、学情分析：本节综合实践活动的参与学生是四年级的同学，虽然他们已经接 触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。 所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生 在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。四、教学重难点：指导

3、学生在运用观察法的过程中要注意哪些问题。五、教学准备：白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。六、教学过程：（一）、创设情境，交流感知（预设时间3分钟）师生展示自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带 来的纸制品，学生进行简单的观察后交流对纸的感知。教师指出本节课的活动内容继续走进纸的世界，用科学的方 法来观察纸，了解不同种类的纸的特性。【设计意图：本环节首先让学生运用感官初步观察纸制品，交流 对纸的感知，让他们认识到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进 行观察那么需要后续的学习，调动了学生的探究热情。教师对带来纸制 品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参与课前准备活动的热情。】（二卜

4、科学观察，深化认知（预设时间20分钟）1、科学的观察方法是开展综合实践活动经常运用的研究方法， 请学生谈谈对观察法的理解。小组讨论交流。小结：科学的观察，并不仅仅是“仔细观察”，而是通过人的感觉 器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。【设计意图：有效的、真正的观察是观察与思考相结合。很多学 生所理解的观察就是一般地看，在这里老师先让学生说说自己所理解 的观察，然后予以引导，明确观察不同于一般地看，要有目的，有选 择，积极主动地去发现，要和思维相结合。】2、运用感官，观察白纸(1)、请学生交流可以用什么方法来观察白纸。学生思考后交流：用眼看颜色、形状，手摸薄厚软硬，鼻子闻 气味小结：直接用

5、眼睛观察事物的外形特征等，是最简单的观察法， 即直接观察法。综合运用我们的感官进行观察的方法，即全面观察法。 在实际的观察活动中，往往是几种方法的综合运用。(2)、教师提示：观察既要全面，又要有序，注意细节，从不同 角度观察，一边观察一边把观察到的白纸的特点记录下来。记录篇幅 的长短取决于所记内容，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实 记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。(3)、学生展示交流观察记录，师生共同点评。(白纸的特点：白色、两个面、正面比反面光滑、薄、软、轻、 有点透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、没有什么气味、 没有什么味道)【设计意图：走进观察活动，就

6、面临着怎样观察的问题，教师首 先设计运用全面观察法让学生从不同角度观察一张白纸，小结观察纸 的一些方法，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方 法与技能的训练，同时将学生带入下一个观察活动。】3、观察比拟，深化认知(1)、请学生交流还想怎样来观察纸，得出：观察比拟不同的纸。教师出示牛皮纸和宣纸，引导学生说一说该从哪些方面怎样去观 察比拟。小结：用比拟的方法观察不同的纸，发现差异，抓住特征，深入 本质，这是比拟观察法。(2)、小组合作探究：观察比拟两种不同的纸，并做好观察纪录。学生展示交流。(3)、小组内再去比拟不同的纸的特点。【设计意图：为了提高观察效果，要边观察边用语言描述，并把

7、它记录下来，这是观察活动中重要组成局部。一是看观察得仔细不仔 细，描写得真实不真实；二是可以不断地积累和丰富自己的观察材料, 经常坚持这样做，会大大提高自己的观察力。】(三)、细化观察，拓展思路(预设时间15分钟)1、师生谈话：刚才同学们观察寻找了各种纸中不同的东西，不同种纸中也相同的东西，你们想了解什么问题?学生提出问题：纸是由什么组成的？学生讨论用什么方法才能很好地观察到纸的组成，然后将学生提 出的方法进行归纳：撕、揉。2、小组将桌上准备的三种纸撕开,用放大镜观察纸边上有什么？然后把它们揉成团，揉大约三十下，再小心地把纸团展开，用放 大镜观察纸面上有什么？学生观察记录后汇报结果。小结：这些

8、小毛毛我们叫它纤维。纸是由纤维组成的。3、学生又提出问题：纸中的纤维是从哪里来的？请学生课后这方面的资料。4、整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录 内容，对文字性记录做归纳性描述，形成观察结果。教师巡视指导学生对所观察到的信息进行处理，形成结果，为今 后的进一步研究提供依据。【设计意图：在观察过程中，教师要随时做好适时的引导点拨， 让学生有新的发现；抓住事物的主要特征有重点地观察，这也是实践 活动中常用的方法，即特征观察法。观察活动结束后，做好总结交流 活动，使全体学生都参与到研究过程中，亲历研究的过程。学生提出 问题：纸中的纤维是从哪里来的？让学生课后调查，材料，鼓励 学生大胆开展课后探究。】（四卜评价总结（预设时间2分钟）请学生谈谈本节课的收获，评价自己或同学的表现。教师小结：通过大家的仔细观察，想不到普通的纸竟有这么多的 特点，只要大家动脑筋想方法去观察，就能发现纸的更多的秘密。随 时做好观察记录，这是很好的习惯，养成良好的观察习惯，同学们定 能练就一双锐利的“发现的慧眼” O【设计意图：通过一系列的观察活动，学生了解了原来“熟视无 睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关 注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对 事物的敏锐的洞察力。】七、板书设计：走进纸的世界观察法直接观察法全面观察法比拟观察法重点观察法