幼儿园：学术节案例“叮叮咚咚做货车”.docx

《幼儿园：学术节案例“叮叮咚咚做货车”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：学术节案例“叮叮咚咚做货车”.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、叮叮咚咚做货车杭州钱塘新区听涛幼儿园王超一、教学目标.通过线上搜索线下观察讨论等方法了解货车的基本结构1 .能够使用钉子与其他方法用木头做出货车二、教学技术工具1 .微信微信作为老师和家长沟通的纽带，在本活动中起到了重要的作用。在本活动 的前期准备中，教师在微信群发布小任务，希望家长在家中提供给幼儿搜索货车 的机会，也请家长带着幼儿去观察身边中的货车。在活动结束后，教师还通过微 信发布调查问卷，了解家长眼中幼儿对于货车的理解。微信在本活动中为活动的 前期准备和后期评价与反响起到重要的辅助作用。2 .百度百度作为最为常见的搜索引擎，与其他的搜索引擎不同的是它还有语音搜索 功能。幼儿对于字的认识是

2、很少的，因此，百度的语音搜索功能提供给了幼儿一 个亲身体验搜索的机会。通过语音搜索货车的照片，幼儿可以观察大量的货车图 片，从而得出大致的货车结构。3 .抖音抖音作为最近流行的短视频软件，提供了丰富多彩、不同类型的视频供幼儿 学习。在本活动中，教师寻找了有关钉钉子的视频，让专业人士来向幼儿讲解专 业技巧。这比不是木工专业的教师来讲解更为有效与正确。并且，视频随时可以 暂停与启动，幼儿在不懂的地方教师可以随时拉进度条，不断的重复播放。三、教学内容结构及学习资源.教学内容结构木头是我们生活中比拟常见的东西，而中四班的教室外面的阳台刚好是木艺 馆，因此本学期我们利用了这个资源，开展了 以木之名的班本

3、工程活动。 此次“叮叮咚咚做货车”活动是我们班本活动的其中一个分支。在我们的班本项 目中，我们主要是让幼儿去了解木头，了解做木头作品的工具以及最后难度提升,原活动流程原活动流程原教学效果在活动中，教师沿着预设的活动流程进行，对于幼儿钉钉子这一块不做过多的要求。在活动中，对于幼儿无法将钉子钉 进去以及会锤到自己的手上这两个问题，教师不予以回应，会 导致幼儿对于制作货车的兴趣降低。导致最后可能无法做出货 车作品。幼儿对于钉子的使用也并没有掌握到位。流程再造后的活动流程现教学效果现教学效果在整个活动的过程中，前期让幼儿通过线上的方式去了解 货车的结构，由于是幼儿实际操作和亲身体验的，因此幼儿对 于货

4、车的印象会比拟的深刻。所以幼儿的前期经验铺垫的较为 不错。在活动的过程中，幼儿首先先利用线下木艺馆的资源， 对木头作品有了大致的了解。在后来，在面对失败后，幼儿及 时的进行讨论问题出现的原因，教师也及时利用线上资源，使 得幼儿了解了正确的钉钉子方法，因此后面的操作过程变得顺 利多了。从整个活动而言，活动中线上线下资源相结合，幼儿最后呈现的作品也较为乐观。八、案例实施反思（一）对教学设计和教学实施的基本反思在幼儿尝试制作货车的过程中，幼儿是遇到了很多的问题的。教师及时捕捉 到了这些问题，并请幼儿进行了讨论。在之后，根据了这些问题，教师进行了流 程再造，也就是利用线上视频的方式，教给了孩子们正确的

5、钉子操作方式。以这 样的方式来进行活动与先教师示范讲解、再幼儿操作的方式相比，前者使得幼儿 更能理解，更能针对问题具体进行解决。由于是操作类的活动，因此活动的时间会比拟长。幼儿的兴趣点会随时的转 移。所以，在活动过程中，会出现幼儿操作操作着就会说：“老师，我不想做了 作为教师，对于此类幼儿的反响并没有很好的进行回应，而是选择直接劝说的方 式，让幼儿继续操作。（二）基于线上线下融合教学模型的深度反思在“叮叮咚咚，做货车”的活动中，我们的线上线下教学是交又融合着进行 的。在活动的前期，我们较多是进行了线上资源教学的利用，请小朋友们自己语 音搜索货车的照片并进行观察。幼儿亲身体验、实际操作，加深了他

6、们对于货车 的理解。但是在工具，我们只利用到了百度这个工具，种类较为单一，科技的发 展使得工具日益丰富，我还可以利用“小度”、“天猫精灵”等与人直接对话的工 具来到达我的目标，像“小度”的工具还可以播放视频，更加的生动形象。在活 动的中期，我们利用了线上线下教学融合的方式来进行。完美的利用了线下的木 艺馆资源，也使用了线上视频的观看，解决了幼儿们在活动过程中出现的问题。在整个活动中，在设计货车图的环节中，教师是否也可以利用线上资源，请 小朋友们在线上画出设计图，一般幼儿画画就只能是在纸上，如教师可以利用平 板中的3D绘画等简单软件来请幼儿设计货车。本次活动的侧重点在于流程再造 的特征，对于其他

7、的五大特征尤其人机协作的特征方面的表达较少，还可以再次 一亲 兀音O尝试让幼儿去利用木头做出一个作品。在这个子活动中，我们利用线上与线下资 源相结合的方式来进行。在活动的前期，我们在微信班级群里发布了任务，希望 幼儿利用好百度资源，用语音搜索的方式来搜一搜网上关于货车的照片,：在线下, 我们也带着幼儿去观察生活中马路边上的货车。在活动的中期，是我们尝试制作 货车作品的过程，是活动的高潮点。小朋友们先自己尝试根据已有的经验和准备 来进行实际操作制作货车，将木板与木板之间用胶水粘在一起，用钉子将木板与 轮子固定在一起。在过程中，出现了很多幼儿产生的问题。在第一次的尝试制作 小火车失败后，我们一起进

8、行了讨论。讨论这三个问题出现的原因。教师此时也 利用了线上教学的资源，提供给了幼儿视频，这个视频刚好能够解决幼儿之前的 问题。在知道解决方法以后，小朋友们开始了第二次的尝试。最后，我们还把幼 儿的作品放到家长群，请家长们进行欣赏。1 .学习资源（1）货车照片（详见图1、图2）图1货车照片图2货车照片（2）木艺馆其他作品（详见图3、图4）（3）钉钉子的巧妙方法视频（详见图5）图5视频截图四、教学流程图（详见图6）图6教学流程在活动的前期，主要是幼儿经验上面的准备。幼儿虽然知道生活中货车的存 在，但是对于货车的结构并不是很了解。我首先通过微信家长群，向家长们发布 任务。由家长们提供给幼儿电脑或者平

9、板资源，让幼儿在线上，通过百度这个搜 索引擎，语音搜索货车的照片。（详见图7）通过观察大量的货车照片，幼儿会 发现所有的货车都有着一个固定的结构：车头、车厢和轮子。这三个结构是每一 辆货车都必不可少的。这是活动的线上教学阶段，老师利用了家长的资源，让幼 儿自己亲身去探究货车，表达了幼儿的自主性。图7班级群任务发布在活动的中期，我们线上与线下资源相结合。首先我们的活动在木艺馆开展, 在木艺馆，有很多的锤子钉子，同时也有很多的木头作品。幼儿参观完木艺馆之 后，对自己的货车作品有了一个设计的想法，因此，我们便先让幼儿画出了货车 的设计稿。在了解了幼儿的想法之后，我们便开始了我们的制作之路。由于我们的

10、制作 过程中需要用到钉子，而我班幼儿对于钉子锤子的使用方法并不是特别的了解, 因此，我在设计该活动的时候已经预设了失败之后的活动过程。果不其然，我班 幼儿虽然有着自己的设计想法，但在真正的实施过程中遇到了问题。因此，我便 转换了思路，首先让幼儿思考这些问题产生的原因，在幼儿们自己讨论出结果后, 我让幼儿观看了他人钉钉子的过程，也给予了他们一些钉钉子的巧妙的方法。在观看视频后，幼儿掌握了正确的钉钉子方法。再后来，我班幼儿成功的完 成了货车的制作。（详见图8） 五、教学过程（一）幼儿回顾对货车的已有经验，教师讲解货车的基本结构。在活动的前期，教师已经发布任务，请幼儿去搜索货车的照片，也请家长带 着

11、孩子去观察了身边的货车。那么在我们的活动开始阶段，我便收集了小朋友们 的搜索结果，图片放在一起请幼儿进行了比照分析，使得幼儿的记忆再次被唤醒。 我班幼儿就说：“我在家的时候用平板去搜索了，里面有好多的货车的照片。”“货 车有蓝色的、也有白色的”“货车大大的，能装很多东西”、“那个长方形一样的 东西里面是装东西的”等等。看得出来小朋友们对于货车的颜色与外观有了一定 的了解，并且知道货箱里面是装东西的。在大致了解了幼儿对于货车的已有经验后，我便进行了专业术语的解释。货 车一般都会有三个结构：货车头、货箱以及轮子。这三个要素是必不可少的。货 箱是用来装货物的，会比拟大。在该环节中，教师是边看着货车图

12、片边向幼儿讲 解的，因此，在该环节上，幼儿也都理解了货车的三结构。（二）幼儿分组设计货车的设计图。在了解货车的结构以后，我便着手让小朋友们自主来设计货车了。这些是小 朋友们分组设计出来的货车设计图。（详见图9、图10、图11、图12）图9幼儿货车设计图图10幼儿货车设计图图11幼儿货车设计图图12幼儿货车设计图（三）幼儿分组动手操作、制作货车。在完成了设计图之后，我们便开始了我们的制作之路。货车的轮子是圆圆的, 因此，小朋友便选择了圆木片作为货车的轮子。货箱是长方形的，因此，小朋友 们就会在寻找木头的时候选择长长的。由于考虑到幼儿钉钉子的时间会比拟久, 因此，我也降低了难度，货箱和货车头的连接

13、方式我们一致使用胶水来粘。而轮 子与货箱连接的地方，我们用钉子来钉。这样的话，轮子也可以转起来。但是在我们的制作过程中，小朋友们发现了一些问题。“老师，锤子砸到我 的手了！ ”“老师，我拿不住钉子，钉子太短了！ ”“老师，我钉不进去！ ”“老师, 我钉歪了！”因为教师一开始是没有给予过孩子们正确的钉钉子方法的，因此， 小朋友们在操作过程中出现了很多问题。（四）幼儿解决问题，并通过观看视频来调整自己的方法出现了问题以后，我便与孩子们进行了讨论，讨论这些问题出现的原因。有 小朋友们说：“钉子太短了，所以我拿不住。”于是，我们换成了更长的钉子。也 有小朋友们说：“是因为力气太小了，所以钉不进去。我们

14、可以力气大一点”。但 是对于“锤子砸到手上”以及“钉歪了”这两个问题，幼儿没有找到合适的解决 方法。于是，我便想出了利用线上视频教学的方法，让小朋友们观看正确的钉钉 子的视频，来解决他们出现的问题。（详见图12）图12幼儿观看视频在观看了视频以后，我便再次让幼儿进行了操作。这一次，我们拿上了夹子这一特殊工具，这样手就不会被砸到了。同时，小朋友们这次钉进去的钉子都是 笔直的，也没有出现钉歪的情况。最后，他们成功完成了货车的制作。（五）幼儿提供每个组的作品，每位幼儿欣赏。在提供作品时，小朋友都对自己的作品感到非常的满意。他们都特别的兴奋。 有的小朋友还说：“我的货车要装好多好多的东西呢！”（六）幼

15、儿评选出最好的货车作品，并请获胜组进行经验的提供。活动的最后，我还请小朋友们来做了一个投票，选出在小朋友们的眼中，最 好的货车作品。六、教学评价（一）自评（二）互评1.组内评价我们一-起来合作*（在制作过程中，谁的帮助最大？）ms（一起合作完成货车的制作开心吗？）2.他组评价你觉得哪一组完成的货车最好看？ 请你在最好看的那一组下面V第一组第二组第三组第四组（三）教师评价教师通过观察活动过程中的幼儿，制定了即时贴，发现幼儿在活动过程中的表现。即时贴夏天小朋友夏天这一组的小朋友在听我讲解货车结构的过程中听的很认真，在夏天小朋 友的带着下，他们组很快就找到了合适的木头来进行货车的制作。但是，在钉轮

16、子的过程中，夏天遇到了点小麻烦。她尝试将钉子钉进木头里面，但是，当她把 手拿开时，她很疑惑了。她大声的喊道：“老师，为什么我钉的钉子是歪的啊！” 我走过去一看，果然，钉子斜掉了。时间地点活动2020. 11. 12木艺馆叮叮咚咚，做货车看到夏天钉子钉歪了以后，这组的小朋友便迫不及待的拿起锤子，想要代替 夏天来进行钉子的捶打。夏天小朋友也让步，尝试了让其他小朋友进行钉钉子。但她在旁边默默的看着，嘴巴念念有词：“我没做错啊，为什么她是歪的？ ”直 到其他小朋友成功将钉子钉了进去，她也没有发现自己的问题所在。（四）家长评价教师在家长群发布了调查问卷，邀请家长们在活动后进行填写。（详见图13）2324加个。 “盯打嚓咚，做货车”活动“叮叮咚咚，做货车”活动调查 1.窸带罐子去寻找身边的街车了07是 否 2镇子在寻找的过程中开心吗？开。不用。 3.邹伏为您拿修孑对费车的络构了“吗？7K不了修 4 Ji子在学校宛成街车的明作后臂回重向家长n提供 制作这槿啊？A图13调查表截图七、教学效果分析教学效果分析比照