幼儿园：一场鞋子的反转.docx

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1、一场鞋子的“反转”一、案例描述：“你的鞋子穿反啦，赶紧换一下。”午睡起床后，小朋友们穿好衣服和鞋子，老师突然 发现有两个小朋友的鞋子穿反了，便提醒他们换一下。可当老师检查一圈回来看轩轩和一然 的时候，他们的鞋子还是这样。显然，他们并没有意识到鞋子穿反的问题，最后是在老师的 帮助下换好的。二、我的思考：在幼儿园生活中，总会发现一些小朋友把鞋子穿反了。这个现象不仅我们小班的孩子会 出现，甚至中大班的哥哥姐姐也会发生刚开始发现孩子鞋子穿反的时候，我们总是提醒这些小朋友把鞋子换回来。可是每次都是老师提醒，穿错的孩子总是那几个效果也不明显, 甚至有些还不认为自己的鞋子穿错了。究竟怎么样才能帮助小班的孩子

2、解决这个问题呢？ 三、我的行动：（一）好朋友头碰头“两只小脚丫是好朋友，大拇趾碰碰头。两只鞋子也是好朋友，放在一起排排站，总是 头碰头。要是把它穿反了，小脑袋离得远远的，当不了好朋友了。”通过歌谣的方法，使得 孩子们认识到两只鞋子是好朋友，他们一直是头碰头的。（二）找找小标记“我的小鞋子上面有两个小勾勾，只要这两个小勾勾碰在一起就行了 J“我的鞋子上有 小花花，妈妈说只要把这个花花露出来就是穿对了。”许多鞋子上的两侧会有小图案或是小 标记，孩子们可以通过这样直观的方式分清两只鞋子的左右。（三）小脚印来帮助在一些需要脱鞋进去的区域例如娃娃家、图书区的门口地面上，我们用不干胶贴了脚印 的图案。帮助

3、幼儿按照小脚印来正确摆放鞋子，这样出来穿鞋时，便不会穿反。（四）穿鞋大赛为充分调动孩子们的主动性和积极性，在这个问题开展一段时间后，我们举行了穿鞋大 赛的游戏。孩子们围坐在一起，将鞋子脱下，打乱后随机摆放在中间，比一比谁能又快又好 的穿好鞋子。同时孩子们不仅是参赛者还是小裁判，赛后检查谁的鞋子穿反了。四、我的感悟：从发现问题到解决问题，孩子们一直参与其中，成为事件的主导者，而教师那么扮演支持 者、帮助者的角色。孩子们积极地讨论、实践、再讨论、再实践，几轮下来结合同伴、老师 以及家长的窍门一起解决问题。整个过程以幼儿为主体，他们敢于探索，积极实践，能与人 合作解决问题。从中也让我看到了小班孩子的探索力、交往力以及一定的合作力。孩子们也 从中体验到了解决问题的喜悦和自豪感。这件看似日常的小事也得到了家长们的大力支持，其实这件事的目的也是为了培养孩子 的自我服务意识。在这个过程中，不仅激发了孩子们对鞋子的兴趣和穿鞋子的积极性，更重 要的是我们通过家园互动的形式，一方面让家长参与到教育教学活动中来，另一方面也是为 了让家长平日在家里少一些包办代替，多培养孩子的自我服务能力。