岭南版 小学美术 七册 泥板植物浮雕 教案.docx

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1、泥板植物浮雕课型：新授课时：1课时教学目标1、知识与技能:认识浮雕，能用泥条，泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕。2、过程与方法：学生在比拟、尝试、创作中，学会观察与比拟植物的不同形态与色彩；自主掌 握泥塑的基本技法;并大胆想象与表现泥板植物浮雕。3、情感，态度，价值观:热爱大自然.喜欢大自然的花草树木。（这样表达了美术课程标准的三维教学目标）教学重点学生对浮雕知识的掌握，并用泥条，泥块表现，运用基本的浮雕技法创作植物浮雕凹凸的 画面。教学难点灵巧将夸张、变形等艺术手法运用在浮雕制作过程中，表现出有前后层次,凹凸画面的植 物浮雕。教学准备课件，泥板植物浮雕作品，橡皮泥，粘土说教学过程教

2、为主导，学为主体”的教学思想，我将采用展示法，比拟法，观察发现法，讨论法，自主 探究学习。（一）、欣赏导入：1、播放图片，并提出问题：“同学们,假期老师去了美丽的植物园，那儿有许多葵花，这是 我拍的葵花”的照片，”老师这时提问：“这些葵花你认为美吗？2、采用比拟法，出示多种表现葵花画面的作品，学生进行比拟，这样才能做到过渡自然, 还能更好的揭示课题，这时老师展示用浮雕形式表现“葵花”的作品，这时老师问：“你们 知道这是什么表现手法”？3、提示课题，“今天我们一起来学习泥板植物浮雕，并板书课题：泥板植物浮雕： （二）、课堂开展1、简单讲述为了让学生了解什么是泥板浮雕，我将用简单的语言直接告诉学生

3、泥板浮雕。这样简洁明 了，又能省时间。2、直观感知、启发引导为了让学生感知各种“橡皮泥粘土塑造的植物泥浮雕，比拟其不同的艺术效果，我展 示一些的泥板浮雕作品，学生一起摸一摸,看一看，想一想，这时我引导学生思考：、提问：用“橡皮泥,粘土塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什 么不同？学生思考、讨论后知道泥板浮雕的特征是给人凹凸不平的立体感觉，及前后不同层 次、遮挡关系。、作者是怎样将泥团，泥条，泥块形成凹凸起伏的画面的呢?请学生回答，学生对泥板浮 雕凹凸起伏的设计有个初步的了解。3、参与活动、尝试探究设计观察和比拟的活动，学生学习掌握表现不同植物浮雕作品和布局活动一：出示不同的植物图

4、片，引导学生观察，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、 不同形态特征和色彩特征。小组讨论，学生代表回答。学生能学会仔细观察生活，感受不同 植物的形态美、色彩美。活动二：出示学生浮雕作品，引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱 满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻？单色浮雕和彩色各有什么艺 术效果?学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。尝试、探究：引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简洁 夸张地表现植物的主要特征。4、讲解示范引导学生根据课本自主学习泥板植物浮雕的塑造步骤，学生回答，老师根据学生的回答, 总结并示范

5、泥板植物浮雕的塑造步骤方法。首先，设计画稿，然后，根据画稿压出底板，用工具在泥板上刻去多余的局部。最后， 在泥板上根据你设计的植物的不同层次添加好叶、花、果、茎。5、基础练习引导学生回忆泥塑的基本方法：揉，挫，捏，压，贴。6、创作实践选择自己熟悉的植物,抓住它的特征,设计制作成小型泥板植物浮雕。、课件出示泥板植物浮雕的塑造要求：A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要 饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。、学生在轻松的音乐下大胆表现泥板植物浮雕,教师辅导。（三）、提供评价1、小组内互相提供:我是怎样塑出或刻出凹凸起伏的画面的？2、展示作品，学生互评评价标准：A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从 不同。（四）、小结与情感教育教师总结课堂主要内容，进一步引导学生保护环境，保护植物，喜欢大自然，保护大自然。 （这样的评价与小结符合新课改的人文主义理念，在教学过程中创设良好的气氛和学习环境利于学生的身心健康开展，并利于学生树立适应于时代的正确价值观。）