普通高中学生综合素质评价指标体系.doc

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1、普通高中学生综合素质评价指标体系一级指标二级指标主要观测点1道德与公民素养道德素养道德意识：对社会道德原那么和标准认识。道德行为：在道德意识支配下采取对同伴、教师等各类社会成员具有善恶意义行为。公民素养公民意识：效劳国家、效劳人民社会责任感。参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意识、科技意识等。公民技能：使用权利与承当义务、表达主人翁地位、维护法治、保护环境、运用科学技术等需要技能。2学习与创新能力学习能力主动学习能力：设计学习活动、监控与调节学习过程能力。独立探究能力：提出研究问题、建立猜测与假设、运用科学方法解决问题和建构知识能力。搜集与加工

2、信息能力：为完成特定学习任务而搜集、组织、管理与处理信息能力。实践能力动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生活实践活动, 解决根本实际问题。主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会成员交往过程中，与人交流沟通。创新能力创新意识：在包括综合实践活动在内各类学习活动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。创新技法：具备从事创新活动原理、技巧和方法等。3合作与交流合作能力分工协作：在包括综合实践活动在内团队活动中，为实现团队共同目标而进展任务分工，并在完成任务过程中相互协调。综合决策：在综合考虑多元目标和多元问题根底上做出合理决策。交流能力观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己思想和意见

3、。意义理解：能在特定语言环境中准确地把握对方观点和意见。4运动与安康体育运动运动技能：包括根底教育课程改革所规定六项根本运动技能。运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成、具有稳定性和规律性锻炼方式。身体安康根本体质：符合?国家学生体质安康标准?对高中学生体质要求。卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环境卫生、以及进展卫生防疫。心理安康自我和谐：能够保持身心开展一致性，及其自己行为方式与对自己认识一致性。情绪稳定：面对客观事物所表现出积极情绪体验能够保持持久性和恒定性。在特定社会环境中调试自己心态。5审美与表现审 美感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中美能力。欣赏美：欣赏文学、音乐

4、、舞蹈、影视等作品中美能力。表 现 美行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方面表现美感。创造美：在各类艺术活动中创造美事物或作品。普通高中学生综合素质评价表 年级 第 学期 姓名 ： 中学 级 班 学籍号：学业成就学习领域科目 必修模块选修模块学业水平考试模块数学分模块数学分语言与文学语文外语数学数学人文与社会思想政治历史地理科学物理化学生物技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与安康体育与安康综合实践活动课程名称主题或内容评价描述：学分研究性学习社区效劳社会实践选修课程名称评价描述：学分学分合计：必修共 学分选修共 学分选修共 学分综合素质评价分项评价内容评价描述等级道德品质与公民素养学习

5、与创新能力交流与合作运动与安康审美与表现学生自我评价综合描述列举个性特长等方面突出事实和成果科任教师评价学科突出表现班主任评价学校意见 校长签章： 学校公章： 年 月 日普通高中毕业生综合素质评价报告单 姓名 ： 中学 级 班 学籍号：科目高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高三上学分高三下学分必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物技术艺术音美体育与安康选修研究性学习社区效劳社会实践学分合计：必修共 学分选修共 学分选修共 学分综合素质评价分项评价内容评价描述等级道德品质与公民素养学习与创新能力交流与合作运动与安康审美与表现学生自我评价综合描述列举个性特长等方面突出事实和成果班主任评价学校意见校长签章： 学校公章：年 月 日