幼儿园：美术《暖暖的手套》.docx

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1、活动时间：2018年11月30日活动节次：第二节活动名称：暖暖的手套（美术、科学）活动班级：小班教材分析：暖暖的手套出自青岛市幼儿素质开展课程教师用书。此时的小班幼儿 有了一定的绘画经验，对色彩也有一定的认识，会用色彩来表现自己的想法。 本次活动中，我将遵循小班幼儿的学习特点，创设为“冬天里的小动物”送手 套的游戏情境。引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作等方法，获取棉 签装饰画的有益经验，激发幼儿的设计兴趣。但在这个阶段幼儿还未到达随心 所欲的程度，所以我将运用循环播放有“漂亮花纹”的小手套，激发幼儿创作 的欲望和兴趣，让幼儿充分感知不同的花纹、图案，体验表现和创造美的快乐 与满足。,

2、教学策略：1 .创设富有童趣的活动情境，引起幼儿的活动兴趣。指南中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引 导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。本节活动 创设“冬天里的小动物”送手套的情境，激发幼儿的学习兴趣。使幼儿在富有 童趣的情境中，发现手套上的花纹和图案，丰富幼儿的装饰经验。整个过程在 无痕的衔接中完成，防止了枯燥的说教，让幼儿在情境中自然创造。2 .运用简单易懂的儿歌，解决活动中的重难点。活动中，根据小班幼儿的年龄特点，教师在示范环节，将整个枯燥无趣的 示范过程用简短有趣的儿歌进行表征，既能加深幼儿的印象，又能引起幼儿的 兴趣。在幼儿自主作画的环节

3、，老师朗朗上口的儿歌，还能引导幼儿快速、轻 松地投入作画过程中。3 .凸显课程的整合，注重领域之间的有机结合。儿童的开展是一个整体。本节活动中，教师既让幼儿通过观察、触摸，体 验对手套的整体认知，又帮助幼儿自然地感知手套的花纹和图案，同时在评价 环节又引导幼儿用语言与小动物、同伴进行沟通。将科学、语言在美术活动中 自然渗透，真正促进幼儿全面开展。当然，以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中，我会依据幼 儿的表现，随机实施教育策略，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。活动目标：1 .知道冬天戴手套能保暖，学习用小花、小草等图案、线条装饰手套。2 .尝试在手套的不同位置装饰，能大胆的使用

4、颜色。3 .喜欢装饰小手套，体验欣赏小手套图案美的乐趣。活动准备：1 .课程准备：课件、展示板、不同花纹的手套、音乐2 .材料准备：染料、手套轮廓画纸假设干、棉签、水粉颜料、调色盘、毛巾、 活动过程：一、创设“冬天里的小动物”送手套的情境，引起幼儿活动兴趣。1 .出示小熊图片，导入主题。小朋友冬天到了，天气可冷了，小熊说它的小手冻的可疼，小熊的手怎么 样就不冷了？2 .出示手套，欣赏不同手套的图案、颜色，知道冬天戴手套能保暖。提问：手套都有什么颜色的？仔细看一看，手套上有什么花纹和图案？除 了有图案还有什么花纹？看，这幅手套上有什么花纹？小结：手套上不仅有漂亮的图案，还有一些花纹呢。提问：你们

5、喜欢这些手套吗？请小朋友到前面看一看、摸一摸手套有什么 感觉？小结：戴上软软的、暖暖的小手套，小熊的冬天再也不怕冷了。二、通过示范演示，引导幼儿学习用小花、小草等图案、线条装饰手套。1 .观察手套图片，引导幼儿初步认识不同的花纹和图案。提问：手套上有什么花纹？小结：原来装饰手套可以用圆圈纹、线条纹、圆点纹，把手套打扮的漂漂 亮亮的。2 .教师示范，引导幼儿感知装饰的位置。教师边示范边说儿歌：“小棉棒蘸一蘸，画条小线线。换个棉棒蘸一蘸，画 个小点点。换个棉棒蘸一蘸，画个小圈圈。”.探索不同的装饰方法。提问：除了用花纹装饰手套，还可以用什么装饰？小结：原来装饰手套不仅可以用花纹来装饰。还可以用小花和小草等图案 来装饰。三、幼儿作画，教师巡回指导。1 .提出作画要求。提示：一根棉棒只蘸一种颜色，换颜色时记得换根棉棒。画画时不要 将染料弄到桌子上和衣服上。2 .幼儿自主选择颜色装饰手套。3 .播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，随时提醒幼儿用多种颜色作画， 保持桌面和衣服的整洁，针对不同能力幼儿进行不同的指导。四、师幼欣赏、评析幼儿作品，共同提供棉签画的乐趣。1 .讨论看到自己作品的感受。2 .提供作品，拓展延伸。引导幼儿欣赏自己装饰的手套，围绕“你喜欢哪副手套？是用哪些花纹装 饰的？ ”进行欣赏和评价。