教育教学理论试题.docx

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1、一、选择题：（1分X 10=10分）1、我国中长期教育改革和进展规划纲要（20222022）中提出教育的工作方针是把教育 摆在优先进展的战略地位，把（C）作为教育工作的基本要求，把（B）作为教育进展的强 大动力，把（D）作为我国基本教育政策，把（A）作为教育改革进展的核心任务。A.提高质量B.改革创新C.育人为本D.促进公正2、教育的战略目标是实现更高水平的（B）,形成惠及全民的（C）,供应更加丰富的（A）, 构建体系完备的（D）,健全布满活力的教育体制。A.优质教育B.普及教育C.公正教育D.终身教育3、如何对同学的智能特点进行评定并关心其进展智能，老师起到主要作用，必需进行三个 转变：老师

2、由同学的掌握者转变为同学的（D）,从同学的监护者转变为同学的（B）,从学 问的传授者转变为学习情景的（A）.A.供应者B.帮助者C.引导者D.观看者4、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必需遵循的原那么是（C）A.因材施教 B.巩固性原那么 C.启发性原那么 D.科学性和教育性相结合的原那么5、“让学校的每一面墙壁都开口说话。运用了哪一种德育方法？（A）A.陶冶教育B.典范示范C.实际熬炼D.品德评价6、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由 我支配的特殊的环境，让我在这个环境里哺育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母 的才能、倾向、爱好如何，他父

3、母的职业及种族如何，我都可以根据我的意愿把他们训练成 为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）的观点。A.遗传打算论B.环境打算论C.家庭打算论D.儿童打算论7、（多项选择题）新课改强调（CD）A、“要给同学一杯水，老师要有一桶水。”B、老师是学问的拥有者C、师生共成长D、老师是同学成长的促进者E、老师是人类灵魂的工程师8、（多项选择题）以下关于素养教育的论述，你认为正确的选项是（ABCD）A.素养教育，首先是布满情感的教育。但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是 老师对同学居高临下的“感情赏赐。甚至不是为了到达某种教育目的而实行的“感情投资。 而是伴

4、侣般公平而真诚的感情。以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。B.爱，是人类情感的最高形式，更应当是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教 育。爱，应当是自然的迸发而不是故作姿势，应当是不求回报的甘心付出，更应当是数十年 如一日的长期滋养。教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。爱心的基础是具有怜悯心; 没有怜悯心的人不要谈爱心。C老师与同学是一对相互依靠的生命，是一对共同成长的侣伴。老师的幸福也不仅仅是同学 的胜利，同时应当是自己的充实与胜利。D.好的亲子关系赛过很多教育。习惯打算孩子的命运。9、这是某中学初二班级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个 晚上的酒后驾车大事。每

5、个同学的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次大事的报告 和一个写了他们姓名的“检查员”卡片。张老师称同学们为市律师办公室调查员，要求他们 负责调查这起酒后驾车大事。同学们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然 后他们必需给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。请问：这是一 种什么学习方式？（C）A.自主性学习B.合作性学习C.探究性学习D.讨论性学习10、“雪化了变成什么？” 一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想像力，又是 多么富有艺术性。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟？”一个 孩子回答：“还有三只J老师愕然：“怎么可能？

6、孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了， 剩下三个孩子不会飞。”这是一个布满情感的回答，又是一个极现实的回答。请你分析：这 是一种什么性质的评价？ （B）A.传统性评价 B.进展性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 E.总结性评价二、填空题：（1分X10=10分）1、制造力是人人具有的自然 禀赋，要保护和进展同学的制造性，首先要保护和进展同学 的问题意识，进行问题性教学。2、才智比学问更重要，过程比结果更重要，学问是启发才智的手段，过程是结果的动态延 长。教学中能够把结果变成过程，才能把学问变成才智。3、礼记学记：“是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自 强也。故日教学

7、相长也J成语“教学相长”的意思是教和学两方面相互影响和促进，都得 到提高。4、坚持以人为本、推动素养教育是教育改革进展的战略主题，即坚持德育为先，坚持力量 为重，坚持全面进展。5、教育的战略目标是：到2022年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力 资源强国行列。6、小班化是一种教育文化。为实现“面对每一个”，我镇提出了四个“百分百”的新理念, 即“百分百关注，百分百互动，百分百展现，百分百育人。让每一个同学都沐浴在爱与盼 望的阳光里。“关注每一个，激励每一个，进展每一个，胜利每一个”是对四个“百分百” 的细化解读和目标定位。7、学校“四六”模式的“四”指四个“百分百”的小班化理念

8、，也指四个“每一个”。“六”指六个基本教学环节，即引（引出问题）一探（合作探究）一展（成果展现）一评（多 层评价）一点（老师点拨）一延（演练拓展）（以上学校老师做）中学“1 ： 3”课堂评价式 教学模式有五个环节，即导学案自主学习一一小组合作探疑一一展现自学效果一一老师点拨 评价一一当堂达成目标。（以上中学老师做）8、课程改革提出的课堂教学的三维目标范畴是学问与技能、过程与方法、情感态度与价值 观。9、多元智能理论所提倡的同学观是一种乐观的同学观，成认每个同学的智能进展特点是多 元智能理论对待同学的基本观念。10、多元智能理论所提倡的教学观是一种“对症下药”的因材施教观。“对症下药”有两个 方

9、面的含义：其一是针对不同智能特点的“对症下药。其二是针对不同同学的“对症下药二三、推断题：（1分X10=10分）1、有什么样的教学理念、什么样的教学意识，就有什么样的教学方法。假如没有开放的理 念，即使有开放性的题目，也可以把它变成接受性的甚至是牵强附会、死记硬背的教学。（J ）2、课堂内真正表达了素养教育的思想，有利于同学综合竞争力量和可持续进展力量的培育, 但与升学相冲突。（X）3、对人才的界定，多元智能理论实行的是一种“一票确定”的评定方法，即无论一个人在 其他方面有多么的差，但只要他在一个方面有较强的智能，就可称为人才。（J）4、多元智能理论不仅是一种成认人的多方向进展（即共性进展）的

10、理论，而且是一种培育 同学各种智能进展（即全面进展）的理论。（J）5、班级同学人数少即是小班额，小班额教学即是小班化教学。（X）6、提高教学质量要做到“三分教学，七分管理”，没有严格的管理，任何好的理念也难以落 实。（V）7、陶行知的生活教育理论体系由三局部组成：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”. （V）8、新课程中综合实践活动的内容主要包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术 教育、信息技术教育等范畴。（J）9、新老师职业道德法律规范:爱国守法，爱岗敬业，关怀同学，教书育人，为人师表，终身学习。 （X）10、老师备课要围绕“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”来绽开；课堂

11、教学要围绕“学什 么、“怎么学”、“学得怎么样”来进行。二者相辅相成，有机统一。（J）四、简答题：（30分）1、一位老师在教授小站一文时，要求同学回答“从哪里可以看出小站确实很小”，很多 同学举手想回答以下问题，老师叫起了其中的一位：“一是这个小站只有慢车才停靠两三分钟， 快车从不停；二是小站只有一间小屋，一排木栅栏，三五个乘客。”在这位同学答完后，老 师赐予评价：“特别正确，你说的和我想的一模一样，你真是太聪明了！其他同学呢？ ”结 果没有人再举手。请采用多元智能评价观解释这是为什么？ （5分）【参考答案要点】老师违反了多元智能理论评价要遵循适度适时原那么。老师过早的进行评价、 过早地给出正

12、确答案,不但没有起到激励同学的目的，反而消除了同学进一步思考的乐观性, 限制了同学思考的空间。2、有一天，一个女生交给班主任一封信。信是本班喜爱这个女生的一个男生写的。等到班 会的时候，班主任主持召开“我最喜爱谁”主题班会，让全部同学写出这个班级里最喜爱谁, 最厌烦谁，然后交上来。然后他告知大家：把最喜爱的那个人放在心里，然后把全部写的喜爱的纸放起来，留到大家 毕业了，再还给大家（当然那封信那时候给那个男孩，信任也是一生最美的记忆吧！）加 着一些教育语言，当着全班同学面，把写最厌烦的那些个人的纸撕掉，并告知同学，让我们把 最厌烦的人遗忘你认为这位班主任做得好吗？你还有更奇妙的处理方法吗？请列举

13、出来。（5分）【评分标准】（答案只要切实可行，能解决实际问题即可适当给分，如谈话法、调查法、引 导法等）3、一位老师在教学黄山小记这一课时，同学对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归 来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？ ”这位老师并不作 正面解答，在同学争议未果的状况下，留下问题（家庭作业）让同学课后去探究，去查询有 关资料，写出讨论报告。请问：这种家庭作业布置，表达了新课程的哪些理念？ （5分）【参考答案要点】转变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了同学，能够促进同学探究 性学习的形成。4、同是同学被老师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。老师

14、甲：（语气很重，冲着该生）成天上课开小差，结果怎样？这么简洁的问题都不能回答, 太笨了！坐下！老师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？老师丙：（微笑、和气的）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想 想，昨天义 同学是怎样回答的？同学：（思考片刻）说出了与问题答案相关的一句话。老师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！同学：（风光地坐下，并投入到后面的学习中）请你就三位老师不同的做法，结合新课改谈谈你的看法。（5分）【参考答案要点】敬重、信任同学是新课改对老师的基本要求，当同学遇到困难时，老师就 急躁点拨，鼓舞同学乐观思考，而不能冷言冷语，甚至挖苦挖苦。5、花园里，同学们

15、都纷纷说了自己喜爱的花，这时全校著名的“淘气大王”李刚发话了： “老师，我最喜爱的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还 能开出漂亮的花儿呢！”他的话马上遭到同学们的反对。“你们就看到它的刺了！ ”“你认真看看人家刺中也有花，也值得我们去喜爱呀！”平常从不 受欢迎的淘气大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！ ”淘气大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样 吗？我感动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺， 但是他刺中也有漂亮的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能由于它刺多 就不喜爱它的花。

16、我们对待同学也应像赏花一样，特殊是对缺点多一些的同学，更应当正确 看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍 李刚的肩，我的话嬴得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？你认为 对个别同学的转化，应从哪些方面着手？ （5分）【参考答案要点】同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到 了，但由于厌烦刺，进而连花也不喜爱了。而李刚却有着与众不同的熟悉，能带着观赏的角 度去看待刺丛中的花，应当说他的熟悉对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使老师熟 悉到面对仙人掌刺中的花，首先

17、应当去觉察它，其次应带着观赏的眼光去看待它，辩证地去 看待刺与花。其实面对缺点较多的同学，教育者也应当像赏花一样，去觉察后进生的闪光点, 进而去放大其闪光点。且不行只看到孩子的缺乏，而看不到孩子的闪光处。同学生活在群体 里，自然各有长短，对个别同学教育要多鼓舞，少批判；多指导，少冷落。个别同学转化的 关键在于使其树立起自信念。作为老师要擅长保护同学的自尊。由于自尊才能自信，自信才 能自强。阅历告知我们，首先要走近他们，喜爱他们，成为他们的伴侣。同时要引导四周的同学一起 关怀他们。然后开掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要留 意谈话艺术。其次，要重视个别同学的第一步，哪

18、怕是微小的，也不放过。最终要抓住闪光 点，促其飞跃。【评分标准】此题答案不唯一，意义基本具备即可适当给分。6、侍坐篇：子曰：“点！尔何如？ ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。曰：“莫春者，春服既成。 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归J夫子喟然叹曰：“吾与点也！”子曰：“君子不器一个真正的君子从来不是以他的职业素养谋求一个社会职位为目的的， 却肯定是以修身为起点的，他要从最近的、从内心的完善做起。（注：点一一曾皙，孔子的同学。零yii古代为求雨而进行的一种祭祀）结合上面一段话，谈谈在推动素养教育时期，你是如何修身的。（5分）【参考答案要点】加强师德修养，必需做到以下几点：1、敬业爱岗、献身教育。2、敬重 同学、喜爱同学。3、以身作那么、为人师表。4、严谨治学、不断进取。5、团结协作、互勉 共进。一个真正的君子从来不是以他的职业素养谋求一个社会职位为目的的，却肯定是以修身为起 点的，他要从最近的、从内心的完善做起。要像曾皙一样，以自身人格的完善为前提，以万 物各得其所为抱负。【评分标准】此题答案不唯一，意义基本具备即可给分，但不联系参考材料适当扣分。