高考语文备考之文言文语段断句的诀窍.docx

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1、文言文断句就是对考查的语段进行语意上的停顿。浙江卷从2010年至今的 考查方式均为主观题，即从所给的文言文段中选取一段话进行断句，分值为3分。文言文语言组织是有一定规律的，所以文言文语段的断句，划分时借助一定 的标志能起到事半功倍的效果。常见标志如下：1 .名词、代词文言文中的名词和代词常用作句子的主语或宾语，断句时可先找知名词，如：人名、 地名、官名、朝代名、器物名等。也可以找出代词，如：吾、余、予，而（尔）、汝（女）、 公、卿、君，其、彼、此、之等。这些词如果作主语，那么它们的前面就可能断句； 如果作宾语，它们的后面就可能断句。例如2015年高考浙江卷断句题（局部）“郡 将欲楼居材既具侯命

2、取以为阁辟其门而重之”，句段中名词有“郡、楼、材、侯、 阁、门”，首先判断这些词是作主语还是宾语，结合上下文在这些词前或后初步划 分，根据一个完整的文言文句一般是主谓句的原那么确定最终划分。正确的断句为: 郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之。2 .动词、形容词文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找到了谓语，也就能区分出独 立的句子，从而正确断句。例如2015年高考湖北卷断句题（局部）“王慎中为文, 初亦高谈秦汉谓东京以下无可取己而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作”，先大概确定 “王慎中”为人名，下文围绕他而来。再找句中谓语动词，如“高谈、谓、取、悟、 焚”，据此断句为：王慎中为文，初

3、亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文 之法/乃尽焚旧作。3 .虚词文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置。句首虚词夫、盖、惟、凡、 苟、纵、假设、至假设、假设夫、虽、且、且夫、于是、已而、是故等，常用于一句话的 开头，它们前面一般要断开；句末虚词也、乎、哉、矣、耶、焉、与（欤）等，常用于 句尾表达陈述、疑问、感叹等语气，后面一般要断开。例如2014年高考浙江卷断 句题（局部）“常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能 识真”，借助两个句末语气词“矣”和句首虚词“且”，断句为：常公之知日又加 深矣/君之声渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真。（“”可断可不 断）

4、.排偶句文言文讲究整齐对称，讲究修辞，所以行文中常用结构相同的句子构成排比 句、对偶句，除此之外，四六句多也是文言文的一大特点，利用这两个特点，确定句 读就容易多了。例如过秦论中“秦孝公据峰函之固，拥雍州之地，君臣固守以 窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” “据靖函之固， 拥雍州之地”是对偶，“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是四字句构成的排比。例 再读高分方案1中的上池州李使君书（2017 浙江卷），完成下面的题目。用“/”给文中画波浪线的局部断句。（3分）仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之 恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无 过失而已解析：首

5、先，通读文段，大致了解整个文段的内容。其次，根据画波浪线句子的前后 语境标出文段中的名词和代词，因为名词和代词一般为文章陈述、描写、说明或议 论的对象，一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行初步断句。结合 上下文语境可知“仆、足下”都是人称代词，“仆”作“自知顽滞”的主语，可在 “顽滞”后断开；两个“足下”分别作“美”与“教”的定语，中间不能断开，而“足 下之美”与“足下之教”分别作了 “欲成”“既受”的宾语，因此，可在其后断开。 再次，看标志性虚词的位置，进一步断句。“假使”“亦”常放在句子开头，前面应 该断开，“之”跟在动词“施”后。因为“恳恳”修饰“欲成”作状语，所以“之” 应

6、为宾语，故在“之”后断开。最后，通读整个句子，试着翻译一下，看句意是否 通顺。答案：仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之 美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已文言文断句常因为考生的轻视而失分。“轻视”的最突出表现是忽视通读这 一步骤，直接根据自己的感性理解或对选择项的主观判断决定答案。因此，我们强 调，文言文断句必须稳妥“三步走”。第一步，通读。理解内容和断句是紧密关联的，熟读精思、理解大意是正确断 句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就断不好。拿到题目后，首先要通读全文, 反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，读得遍数多了，其意义自然就好理解了。第二

7、步，分析。分析什么？分析内容，分析语段层次，找语言标志。根据文章的 内容，先断出几个大的层次，把确有把握的地方断开来。逐步缩小范围，然后集中分 析难断的句子。这是一种先易后难的方法。对不易断开的地方，要联系上下文的意 思，认真推敲，确定后，在适当的地方断句。第三步，检验。做完题目后，务必通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言 文断句的基本要求，来检验断句是否正确、合理。文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住日云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件; 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典; 操千曲，观千剑，断句也要反复练。