幼儿园：幼儿园个案报告.docx

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1、儿童问题个案报告济南大学幼儿园李建一、儿童基本信息姓名：睿睿性别：男班级：大班性格：性格外向、活泼好动、热情有礼貌、喜欢表达、专注力不强。二、儿童身心开展情况描述体能充分、喜欢玩耍，能够积极参与游戏活动，游戏中不爱等待。教学活动 中对喜欢的事物感兴趣，不感兴趣的事物就注意力不集中，有时也爱下神，有时 会自己或与小朋友搞小动作，常规不是特别好，比拟淘气，语言表达能力极强， 喜欢与老师小朋友进行沟通，有时不爱倾听，记忆力很强，热情有礼貌，能够关 心老师和小朋友，喜欢凑热闹、起哄。对于美术兴趣不大，手工能力较弱。三、儿童主要心理和行为问题描述睿睿小朋友是我从小班一直带到大班，年龄相对其他小朋友小一些

2、，当时入 园缓冲期特别长，每天早上来园哭闹，持续好久。睿睿小朋友现在最主要的问题 的是不午休和专注力差。睿睿小朋友小班的时候午休还很正常，基本每天都能午休，但孩子尿床比拟 频繁，通过与家长反映得知孩子在家也尿床，需要在床上铺上隔尿垫，幼儿园也 每天给孩子铺上尿垫，因为孩子尿床次数比拟频繁，父母脸上也有点挂不住，有 i次就把尿不湿带到幼儿园，让老师给中午穿上，因为这个事老师们商量了很久, 最终委婉拒绝了家长给孩子穿尿不湿午休的请求，随着年龄的增长孩子从小班到 大班经历了频繁一偶尔一极少的尿床的频率，因为孩子十二点到两点午休，老师 就会一点左右把孩子叫起来去小便，有时也会出现叫早或叫的晚，最后还是

3、会尿 床，尿床后孩子会闹情绪，需要老师进行引导安抚。采取措施：针对这个情况，我们跟家长进行沟通，家长表示孩子因为小，在 家也尿床，让我们不要放在心上，每天把换的衣服放在橱子里。幼儿园方面对于 孩子尿床老师午休更加细心更加关注，中途会叫他起床小便，时不时摸一摸孩子 的被褥，醒来必须检查一下，为了保护孩子自尊心老师也是提前给孩子换好衣服, 极力防止其他小朋友看到或知道，但是效果不是特别好，孩子尿床还是很频繁， 时间久了找不到好的方法就习惯了，孩子不尿床时我们心理特别轻松也很开心， 离园也能高兴自豪的说一声孩子午休非常好。睿睿中班的时候尿床的次数减少了，但新的麻烦来了，午休次数越来越少， 中班上学期

4、一个月左右，我们保育老师因为生病换了一个新的老师，这位老师也 没有幼儿园保育的经验，在教育方面基本为零。孩子们不听管教，孩子们午休秩 序很不好，容容开始变得活跃起来，每天午休前都会趴在床上跟其他小朋友打信 号，玩玩这个小朋友的鞋子，自己吃自己的枕头角、被子角、衣服角，午休结束 因为口水会湿一大片，也会看到其他小朋友去小便自己没有也要吵着去尿一趟， 回来还需要在教室里跑一圈，每天的精力非常的充分，有时会玩了一中午玩累了， 到一点四十五十才睡着，有时因为这仅仅的十分钟也会尿床。采取措施：针对这个情况，我们的着重点放在了孩子的不午休上。分析原因 一是因为保育老师更换，二是因为孩子精力充分，三是家庭午

5、休是放养式（让孩 子自己玩玩累了就睡了或者不睡）我们与家长采取的措施是给家长灌输午休的好 处，稍微调整一下孩子的作息，每天稍晚点睡或者早点起，共同培养孩子午休的 好习惯。与保育老师进行沟通，传授教育经验技巧，快速了解孩子，但效果不佳。 有时幼儿园午休我坐到他的旁边手拉他的手，孩子不动了一会就能睡着。但有时 因为忙其他的事情不能够坐在他的旁边，他就又开始不睡起来，其实他一动不动 不一会就能睡着，但自我控制力比拟差。睿睿大班的时候，只能偶尔午休了，中班下学期我们又换了新的保育老师， 因为上一个保育老师辞职了。新来的保育老师也遇到相同的问题，孩子们不服管, 午休秩序刚开始比拟差，通过磨合逐渐见好，但

6、睿睿却开始大胆起来，越来越调 皮，老师的教育引导已经听不进去，不午休成了常态。午休躺在床上看着孩子特 别的难受，开始玩鞋子，跟小朋友聊天，啃床、捡地上非常非常小的小石子等等, 有时玩手指都能够玩一中午，有一次午休因为啃床自己把嘴唇给咬破了。午休也 成了警报员，看到小朋友没有躺好就开始告状，打搅其他的小朋友，有时安排一 个午休特别好的小朋友挨着他，他也能搞得旁边小朋友不能午睡。指导措施：针对这一情况，与家长进行沟通，家长也开始麻木、逐渐的妥协 放弃，孩子不午休就不午休。在幼儿园我们也开始逐渐降低了要求孩子午休不捣 乱就行，有一段时间我们开始学跳绳我观察到孩子兴趣浓厚，户外活动非常积极 的跳，反而

7、那几天孩子因为累午休了一段时间。后来因为对跳绳不感兴趣，也开 始偷懒，午休也就不睡了。孩子午休的位置也有了自己固定的位置，离老师最近, 旁边也是最乖巧睡眠最好的小朋友。四、家庭教养情况描述与分析父母都是高学历，对于孩子特别的宠爱，对于孩子轻言细语非常的温柔，爸 爸也是对于孩子特别的爱，对于孩子百依百顺，孩子有问题反映给妈妈的时候， 妈妈的眼中都会有泪花，对孩子保护的非常的好，现在吃饭还能吃的满身都是饭 粒。因为担忧孩子在幼儿园受欺负、老师虐待（2017年虐童事件比拟多），开学 第一天就跟老师说孩子喉咙有问题，不能哭，哭的严重就给家长打 来接，不 能批评孩子，对于孩子我们也是非常小心。家长对于老

8、师工作也很支持和配合。 五、总结幼儿园每个班总有那么几个小朋友不能够午休，针对孩子午休这个事情，我 们想过很多的策略：家园沟通啊、跟家长说午休的好处和坏处，调整孩子在家的 作息，中午养成午休的习惯等等，以奖励的形式进行引导孩子、增大运动量、用 眼罩啊、安抚陪同入睡、教育教学活动的引导等等，尽管用了各种手段，最后都 以失败告终，所有的方法都是前期管用，用一段时间就不管用了。当孩子的问题 成了一种常态，一直拖延解决不了后，我们也就习惯了问题的存在，降低对孩子 的要求。我认为孩子不午休跟小班尿床的经历有关系，尿床在小班因为某一个节点对 孩子产生了阴影，随着年龄的增长越来越在乎其他小朋友的看法，怕其他

9、小朋友 嘲笑所以就直接不睡了，不睡就不会尿床了。另外跟频繁的跟换保育老师也有很 大关系，另外跟家庭也有一定关系。有一段时间观察发现孩子每周一都能够午休, 可能因为周末在家里玩嗨了，回园后得到休息。因为幼儿园也有幼儿园的规定，孩子午休时间必须躺到床上，即便他不睡， 也要躺在床上。其实不午休的孩子在床上躺着非常非常的难受，还不如让孩子午 休时做到活动室看看书、玩玩玩具等。教育讲究时效性，发现问题应该抓紧采取教育策略，没有跟王老师学习之前, 没有专业的教育策略，只能把问题抛给家长，没有实际性教育建议，有时也会想 孩子过一段时间就会好起来，时间会改正孩子不好的习惯，学习后我觉得一些不 好的习惯虽然消失了，但它潜移默化的还是会给孩子造成一定的影响，学习了王 老师的课程，以后工作中我会继续努力，只有越来越了解孩子，才能让孩子越来 越好，只有越来越了解家长，家长工作才能越来越好，感谢王老师一路来细心教 导，今后工作中我会学以致用，让家园关系建设支持到家长和孩子。