人教版pep英语六上 Unit 6 How do you feel Part A 教案含教学反思.docx

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1、Unit 6 How do you feel?Part A第一课时Lets try & Lets talk教学目标：1 .能够掌握句子 They are afraid of him. The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。2 .能听、说、认、读单词“chase, mice, bad, hurt”。3 .能够独立完成Lets try”局部的练习。4 .能以正确的语音语调表演“Letstalk”局部。5 .教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。教学重点：掌握四会句子 They are afraid of him. The cat is angr

2、y with them.”。教学难点：能在实际情景中熟练运用所学句型。教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up播放本单元的歌曲，If you are happy, clap your hands”可向学生 解释歌词的大概意思，可重点解释“happy, angry”的含义，并让学生 边听边做出与歌词相应的动作。Step 2: Presentation1 .老师介绍背景：Its cold outside, Sam is talking with Sarah.提出 问题让学生思考：Where are they? What will they do?核对答案，并再 次

3、播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。2 .由Lets try局部 了解到 “Sam and Sarah will watch films.” 让我们一起看看 “What films will they see?”3 .老师展示“Let stalk”局部挂图,展示Sarah拿出的图片,并 提问，让学生讨论：What s the film about? What does the cat do?并引入Lets talk话题。T: The film is about a cat. The cat is a police officer.4 .出示更多关于the police offi

4、cercat”的图片，并展示猫捉老 鼠的图片。Look! The cat is chasing the mice.（解释 “chase, mice” 的含义）T: Are the mice afraid?Ss: Yes, they are.T ： They are afraid of the cat.边做表情，边解释afraid的含义。并引导学生用be afraid of来造句。5 .教师做出发怒生气的表情，T： How do I feel?55 : You are angry.解释“angry ”，并出示“猫和老鼠生气”的图片，T:The cat is angry withthem.可替换关

5、键词操练此句型。6.播放Letstalk”局部的录音，让学生边听边理解，画出对话 中不理解的信息，并提出问题让学生思考:Why is the cat angry with the mice?Step 3： Consolidation and extension1 .出示 58 页下面的图片,T:How do you feel? Ss： T m afraid of him./r m angry with him./Im happy.。2 .戴上人物头饰，表演“Let stalk”局部的对话，比一比哪个 小组表演得最好。3 .课堂小练习：(1) How B he feel?A.doB. doesC

6、. areThey are afraid C him.A.atB.inC. ofThe cat is angry A them.A. withB. ofC. atStep 4: Homework将“Letstalk”局部的对话以正确的语音语调朗读给父母听。板书设计：Unit 6 How do you feel?Part A: Lets try & Lets talkAfraidAfraidangrychase mice bad hurtThey re afraid of him.The cat is angry with them.教学反思：本课时以对话为主，旨在提高学生口语交际能力，让学生能

7、在日 常对话中灵活运用所学句型表达自己的情感。教师由“Lets try”自 然导入“Letstalk,以猫的形象抓住学生的眼球，引入重点句型和难 点单词，既吸引了学生的兴趣，又活跃了课堂的气氛，让学生在轻松 愉快的环境中学习和操练重点句型。Part A第二课时Lefs learn & Write and say教学目标：1 .能听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happyo.能完成“Write and say”局部的练习。2 .能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪 和感受进行表述。3 .教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感

8、受。教学重点：能听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happyo教学难点：能用英语表达自己或他人的情绪。教学准备：教学光盘、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1 .播放歌曲“If you are happy, clap your hands”，学生边唱边跟着 音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。2 .出示图片，复习上节课所学的重点句型：出示猫捉老鼠的图片，并引导说：They are afraid of him.出示猫对老鼠生气的图片，并引导说：The cat is angry with them.Step 2: Pr

9、esentation1 .教师出示一张女生大笑的图片,T： How does she feel? Ss： She is happy.板书happy”，并结合脸部表情让学生记忆。2 .展示一张女生流泪的图片T： What about her? How does she feel?55 : She is sad.板书“sad”，并教读。可结合happy教读记忆。3.展示老鼠被猫追赶时的害怕表情T： How does the mouse feel?Ss: He is afraid of the cat.板书afraid”，并教读。4 .教师做生气的表情，引导学生表达：You are angry,板书

10、“angry”。5 .教师在黑板上画一个担忧的脸T： How does he feel?Ss: He is worried.板书worried”，并教读。6 .师生问答,复习所学情感单词：afraid, angry, sad, happy, worriedo 学生开火车依次表达自己的情感，但不能前后重复，如：T: How do you feel? SI: T m afraid.T: How do you feel? S2:1m angry, 7 .引导学生观看“Lets learn”局部的图片，理解图片所表达的 含义，交流讨论。教师播放Lets learn”录音，让学生跟读，并指 出由第一人称

11、变为第三人称时be动词的变化，如：I am afraid. The cat is afraid.。Step 3： Consolidation and extension.完成“ Write and say ”的局部任务。引导学生观看“Writeandsay”局部的图片，根据学生的表情， 将表示情感的形容词填入横线中，并提醒学生将be动词画出来，强 调be动词第一人称到第三人称的变化以及第三人称单数和复数时be 动词的区别。理解之后，教师提问来巩固练习重点句型。1 .利用课件展示不同表情的人物，并让同桌二人问答，巩固单词 和句型。(A) A. theyStep 4: Homework2 .小练习课堂：选出不同类的词。(C) A. sadB.angryC. mouse(C) A. worriedB. happyC. illB. areC. is用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。板书设计:Unit 6 How do you feel?Part A: Lets learn & Write and sayHappyHappyangryafraidworried教学反思:本课时主要学习关于心情的单词，以及能灵活运用句型表达各种不同的心情。结合图片，利用课件，直观理解单词。在学习单词的同 时，教师的表情也是一种较好的辅导工具，有助于学生对单词的记忆。