教案 人音版 九年级上册《爱我中华》.docx

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1、爱我中华课型：新授课 课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观目标通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲爱我中华，让学生感受到中国文化的博大，中华 民族的强盛，产生爱国之情。2、过程与方法目标学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。3、知识与技能目标能用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。能够通过教师引导分析了解歌曲结构。了解我国的 艺术歌曲与群众歌曲的基本特征。（课标：音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念）教学重点学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。教学难点音准，前八后十六的节奏以及情绪表现的处理。教学工具（或教学准备）：多媒体资源、钢琴 教学过程：（一）

2、情境导入师：同学们，今天老师要给大家展示一段非常精彩的歌舞表演（选自于2011年春晚节目幸 福大家庭片段），请同学们看完后，思考几个问题： 1 、 这段精彩歌舞让你感受到什么样的气氛？ 2你 看 见 了 什 么？3歌 舞 中 有 哪 些 民 族？4、老师用动情的声音，随着爱我中华的背景音乐，给学生有感情，有激情的朗诵下文: 五十六个民族， 好像五十六枝绽放的花朵；六个民族，有五十六种同的文化六个民族，有五十六种同的语言这五十六个民族都有一个共同的母亲那就是中华。（二）新歌教学介绍歌曲背景及词曲作家，看介绍歌曲背景及词曲作家，看段视频课件，简单了解：（视频主要内 容是：乔羽和徐沛东两位先生的简介

3、） 乔羽（1927.11. 16一）山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌 和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大 与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。徐沛东（1954年），著名词曲作者，现任中国音协分党组书记、副主席，中国轻音乐家协 会副主席，中国文联全委，中华海外联谊会理事。1970年考入福州军区歌舞团任首席大提 琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌 舞团任作曲及指

4、挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了 100师：下面，学习一首好听的祖国的歌曲爱（出示歌曲爱我中华的乐谱与歌词）师:师:请同学们带着老师的问题，一边听，一边想，听完之后请完成以下表格:这种节拍4/4师:通过上面的表格填写，同学们对这首歌有了初步的印象，请同学们再听一次歌曲，这一 遍要求给歌曲划分段落。前三行为一段，第四、五、六行为一段。看这张曲式结构图（老师 一边分析图示，一边讲解。）这首歌曲为两段体结构，即单

5、二部曲式，第一乐段（A）由三个乐 句构成。热烈活跃，富有舞蹈性，性格开朗，奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节，由音乐 主题开展而成；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在调式主音上；第三乐句是一个由衬 词构成的补充句，欢快活跃、兴高采烈的情绪，唱出主题思想“爱我中华。第二乐段（B）由四个乐句和一小节补充结构。第一乐句曲调高昂有力，更加兴奋热情，与A 段造成比照，形成全曲的高潮，表现出各族人民以实际行动建设自己国家的决心。3、 分乐段学习歌曲以及歌曲的情绪处理。师：先唱A乐段，第一乐句和第二乐句唱乐谱，加歌词。注意休止符和装饰音。（情绪处理） 第一乐句和第二乐句是表达性的歌唱，表述我们五十六个民族团

6、结和睦，五十六个民族的兄 弟姐妹热爱祖国的大好景象。所以声音要“笑起来”，用心体会这种感觉，我们来唱一唱。 好，第三乐句请同学们和老师跟着琴声，一起唱乐谱（在唱乐谱的过程中，解决音准问题, 注 意 休 止 符 和 前 八 后 十 六 节 奏） 处理重点问题：前八后十六节奏用表示师：这个节奏中的八分音符是休止符，要求学生们要注意，这里可以进行换气，后面的十六 分音符由于在弱拍上，这里不能强，强音在后一小节的第一拍。注意这个只有四个音（sol、 re、do、mi）构成的乐段基本上重复的是一个音型，让歌曲带有集体舞的风格特点。请同学们观察乐谱，这一局部的音程关系有什么特点？非常好，起伏大。在跳动。我

7、们再来 看B乐段。唱乐谱，加歌词。师（情绪处理）：这个乐段曲调高昂有力，此段音乐的节奏型表现出“呼口号”的气势，是歌曲 高潮。 咱 们一定要 唱出 气 势。4、 带 着 自 己 的 感 受 完 整 唱 全 曲进一步深入体会， 再完整唱全曲（强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流 的教学气氛。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的说教，而是为 学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深入，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模仿、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。）（三） 肢A 乐段齐唱爱我中华，健儿奋起步伐力 度 处 理段分组

8、分声部演唱：（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱 我 中 华，建 设 我 们（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱我中华，中华雄姿英发（男 生起立演 唱）（男 生起立演 唱）女 生 起立演 唱）爱我中华，五十六族兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话：爱我中华（男生起立演唱）（课标：在强调学生主体参与的同时; 也并不意味着放弃教师的主导和参与。恰恰相反，因 为学生毕竟缺乏相关的经验和方法，需要老师随时给予启发引导，做学生的合作伙伴。通过 教师的引导、示范与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践, 在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新精神和创造性 思维能力

9、，表达出注重学生音乐实践的理念。）欣赏我爱你，中国，学生轻声哼唱，谈感受，谈不同（观看视频）（四）课堂小结 师：我们国家近几年来，经济快速开展，人们生活水平不断提高，中国人在国际中的地位也 在上升。“2008年奥运会”让世界人民对中国有了新的认识，也让我们每一个中国人为祖 国而自豪。“非典时期”“汶川地震时刻”抗旱救灾活动中，中华民族所表现出众志成城、万众一心，众一心，也让祖国为她的儿女而骄傲。请同学们和老师一起带着感情朗诵这段话:六个民五十六种语言汇成一句话一一爱我中华!（新课标：本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音 乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生 机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）（课改：知识的掌握是至高无上虹匆运占有量的增长实现着人的开展。）