部编版小学语文三年级上册《6.秋天的雨》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册集体备课教学设计课题6秋天的雨主备人使用人教学目标1 .认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜 料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然 段。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好, 感受课文的语言美。难点感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备多媒体，课件教学过程(集体智慧)再创及反思第一课时一、欣赏秋色，激趣导学。1、出示图片，引导交流，唤起情感。(课件出示图片)2、有

2、位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。(板书课题，学 生齐读课题。)二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：(课件出示3)(1)框出生字，在生字框中给生字注音。(2)标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号, 以备讨论交流。一(3)把你喜欢的语句用J画出来，并说说为什么喜欢它。(4)说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2 .学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。3 .反应学生自学情况。(1)检查字词的认读。(课件出示4)自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙。同时在“钥匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争二

3、（2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。三、抓总起句，理清脉络。1 .教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地 方，多读几遍。2 .学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物 细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的淘气可爱。为全文的朗读定下情感 基础。3 .学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：（课件出示5）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一

4、曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢词菰4 .让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开 头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教 师板书）5 .试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这儿句连起来 就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6 .同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1 .（课件出示6：生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰学生自读生字，观察字形结构。2 .教师范写，讲解写字要领。票：上下结构，上半部是“西”

5、的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票” 一样也是上下结构，上下等宽。五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下 节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！第二课时一、复习回顾，导入新课。1 .听写检查生字新词掌握情况。2 .用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，整体感知。L谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的 颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里 还藏着什么？3 采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、品读课文，感受神奇。1 .品读第一自然段。（1）自由朗读

6、。（2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给 大家听听？（3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（4）指名交流并读出神奇之处。（课件出示9）2 .品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（课件出示10） |秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一 句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。（课件出示1115）（板书：给颜色）（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天

7、的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?3 .品悟、想象第三自然段内容。（1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着 什么？（2）学生交流，（课件出示16）（3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还 藏着哪些香甜的气味。（板书：藏气味 丰收）（4）（课件出示17） 小朋友的脚，常被那香味百j|”,读后让学生说说小 朋友的脚怎会被香味勾住？（5）转换角色，想象，交流：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的 事是什么？（6）再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。4 .品悟、想象第四自然段。（1）谈话过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢

8、！谁来读读第四自然段？（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会 对一些好朋友关心地说些什么？（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让 学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）语言训练：（课件出示18）它告诉大家，。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙。松柏 ，杨树、柳树的叶子 。它们都在准备过冬了。说说其他动植物是怎样过冬的，然后交流这些话如果放在文中放在哪里 最合适。（板书：传信息）四、总结感受，拓展活动。5 .联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是 一首欢乐的歌？（板书：欢乐）6 .小组内讨论，然后集体交流。7 .引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学 了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？