教学设计：学习描写景物2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）.docx

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1、教学设计：学习描写景物八上第三单元写作练习一、写作目标：1 .学会调动各种感官观察景物。2 .能抓住景物的特征，细致地描绘景物。3 .找准景物与自己感情的契合点，情景交融。二、写作过程：（-）欣赏风景图片，导入新课（课件展示图片）美丽的大自然是诗人笔下的精灵。盛开的鲜花，奔腾的瀑布，湛蓝的天空，枯黄的野草世间万物, 千姿百态，四季景色，美不胜收。如何才能把这些美景描绘得栩栩如生呢？今天就让我们一起走进学习 描写景物的写作训练中。明确写作目标：1.学会调动各种感官观察景物。4 .能抓住景物的特征，细致地描绘景物。5 .找准景物与自己感情的契合点，情景交融。（二）自读学习描写景物知识短文。标画出相

2、关知识点，与同桌交流（三）重温经典写景片段。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘假设用 手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的 果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵 连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘

3、到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。1 .抓住特征。景物特征可以从形（高大、肥胖、臃肿、小球）、声（长吟、低唱、弹琴）、色（碧绿、紫 红、黄、绿）、味（又酸又甜）、质地（嫩、软绵绵）等角度，也可以从时间季节的角度，如：春（桑根、 菜花、小草）、夏（鸣蝉、油蛉）、秋（蟋蟀、覆盆子）。2 .多种角度。可以从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等感官入手。3 .按照顺序。本段先用两句“不必说”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是由整体 到局部的顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这是空间顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼

4、多姿。在已经学习过的课文中，你还能举出类似的例子吗？老舍济南的冬天一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察 点，描写了济南冬天不同的特有美景。又从不同角度写城内景色，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰 视的角度写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出济南冬天“温 晴”的特点。师：我们在观察景物时映入眼帘的往往是一幅立体的画面，行文时要按照观察的顺序进行描写，文章 才能条理清晰、层次清楚。小结：可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写。时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景 物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。空间顺序分为

5、两种方法，一是定点观景，按照视线移动 的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下等等；二是不取固定的观察点, 而是随着观察者位置的转移来描写景物，即移步换景。逻辑顺序主要有从局部到整体或从整体到局部。选 用哪一种顺序，应视描写对象的特4 .方法多样。写作时可以采用多种方法。可写视觉，也可写听觉、嗅觉、触觉；可写静态，也可写动态; 可写实景，也可以联想想象；可正面描写，也可侧面烘托。（可采取师生共同回忆相关课文方法进行）5 .景中有情。一切景语皆情语。写景要做到情景交融。景物是客观的，而写景之人那么是有情的，作者对 任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍

6、白美丽的“躯壳”，难以到达感人的目的。 所以我们要想写好笔下的景物，就必须有一颗热爱自然、热爱生活的心，用“有情”的眼睛去看世界，笔 下的景物才能真正地活起来。如雨的四季中，春雨驱走冬天、改变世界的姿容；夏雨热烈而粗暴；秋雨端庄而又沉静，使人静 谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观 特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息、更有感染力。课堂小结：写什么：抓住特征怎么写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉动静结合、俯仰生姿、多用修辞为什么写：缘情入景、以情托景，融情入境、适当议论（五）实践演练：1.观察图片中的景物，请你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序）2.请同学们欣赏图片用恰当的修辞，融入作者的感受,写一段文字。例如：亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘,拥拥挤挤，好不活泼热闹！课堂总结：在本次写作课的教学中，我们从抓取特征、描写有序、方法多样、景中有情等方面去学习景物描写, 但这些的前提是，我们必须细致地观察和感受景物，同时多积累优美词句，这样才能“妙笔生花绘美景”, 让笔下的景物大放异彩。