部编版七年级语文上册--1《春》导学案3.docx

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1、导学案春初_班 姓名学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出自己喜欢的段落和句子并说明理由。3、概括出春草、春花、春风、春雨、迎春人的特点，读出表现这些特 点的句子。4、在课堂中，背诵自己喜欢的段落。学习过程：一、预习，导学1、查找资料介绍朱自清。朱自清(18981948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，现代 散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。北京大学毕业，曾任 清华大学中文系教授。朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且在描写 中到达情景交融的境界。著有诗集雪朝，诗文集踪迹，散文集背 影、欧游杂记、你我，文艺论著诗言志辨、伦雅俗共赏等。2、解释以下词语。朗润：酝酿

2、：卖弄：婉转：黄晕：烘托：欣欣然：花枝招展：抖擞精神：二、课堂研讨。配乐朗读课文，思考：1、这篇课文由几局部构成？描绘了几幅春之画卷？本文可以分为几 个局部？具体怎么来分？2、再读课文，读“春草图”局部，用简洁的词语概括出其特点，用笔 划出表现其特点的语句，并说出使用的修辞或写法。3、再次感情充分的读文。4、根据学习春草图的方法，探究剩下的四幅图。读出特点一划出语句一说出修辞或写法一诵出情感。三、分组学习，合作探究。第一组：春草图第二组：春花图第三组：春风图第四组：春雨图第五组：迎春图第六组：总结四、最后读课文，升华主题。1、春天到底是一个怎样的季节？2、领悟到什么？3、选择任意一幅春之画卷，

3、进行仿写。课内巩固：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 噫亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿的发亮， 小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。1、结合语境，解

4、释划横线的词。(1)都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：(2)跟轻风流水应和着。应和：2、文中划横线句子使用的修辞手法是()A、引用、比喻、拟人B、引用、比喻、拟物C、拟人、夸张、引用 D、比喻、夸张、引用3、写风”像母亲的手抚摸着你”，这是因为() A、母亲的手有女性特有的细软，和春风相似。B、母亲的手因劳动而变得粗大，它能包容一切，和春风相似。C、母亲的手是对儿女关怀的象征，春风也是这样。D、母亲的手是柔的，温暖的，春风也是这样。4、“吹面不寒杨柳风”这句话的含义是5、选文第一自然段作者调动了多方面的感觉写出对春风的丰富感受，请从 文中找出对应的词语。(1)视觉方面：(2)听觉方面：(3)嗅觉方面：(4)触觉方面：6、根据春风、春雨的特征，写出相应的诗句。(1)写春风：(2)写春雨：教学反思：这是一篇优美的写景抒情散文。本课教学，缺乏学生反复诵读, 咀嚼推敲，这是本节课最失败的地方。抒情性的散文，应该多朗读，来领 会散文的精彩写法和表现的意境美。今后语文教学中，要加强思维和语言 的训练。我先给学生做样子，就春天的总体景象的描写进行了概括，山、 水、太阳各是怎么样的，给学生做分析，描绘时采用了哪些方法。在学生 自学方面，讨论五幅图画的特点，答案却差强人意，今后会注意这方面的 培养，也就是将理解、口述、朗读三者结合，到达最正确学习效果。