面试 说课稿 苏教版 社会领域 大班 下册 《回家》10.docx

《面试 说课稿 苏教版 社会领域 大班 下册 《回家》10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面试 说课稿 苏教版 社会领域 大班 下册 《回家》10.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、回家说课稿一、说活动教材：回家是江苏教育出版社幼儿大班社会领域内容。该活动主要描写下雨了树叶妈妈和 蜜蜂妈妈担忧自己的宝宝怎么下雨了还不回家，宝宝都说我要先送其它宝宝回家，从而表达 出助人为乐的精神，引导幼儿了解体会助人为乐的珍贵精神以及学会在日常生活中助人为 乐。符合指南中“幼儿阶段是社会性开展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼 儿身心健康开展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”依据指南的精神和对活动内容的分析，我制定如下活动目标：认知目标：意识到助人为乐的重要性；能力目标：通过游戏活动、讲故事、开展基本的与人沟通的能力与表达能力；情感目标：培养助人为乐的意识与享受助人为

2、乐的快乐与满足。依据本次活动目标以及幼儿身心开展特点，本活动的重点是意识到助人为乐的重要性与 意义；难点是培养助人为乐的意识与享受助人为乐的快乐与满足。二、说幼儿情况：此年龄段幼儿活泼好动，好奇心和求知欲比拟强烈，以具体形象思维为主，抽象思维开 始萌芽，情感的有意性增强，同伴关系在幼儿生活中重要地位日益凸显。因此，本次活动通 过讲故事以及角色扮演等方式使幼儿意识到助人为乐的重要性以及培养助人为乐的好品质。三、说活动方法：兴趣是最好的老师，幼儿对游戏的兴趣是毋庸置疑的。游戏是幼儿的主要活动，最符合 幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的气氛中掌 握知识，开展技能

3、。此时，幼儿的有意情感和合作意识开始萌芽，所以，在整个活动中应体 现幼儿的主体地位。因此，本次活动将综合应用游戏法、情境表演法、小组讨论法、讲授法 以及提问法等。四、说活动准备:具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地 理解活动内容。幼儿具有极强的模仿性，本活动将通过故事生动形象地向幼儿展示一个逼真 的世界。因此，本活动需要挂图、图书、视频引导幼儿观察，以获得对事物的认识以及画笔 和纸张等。五、说活动过程：（-）开始局部利用一段小律动（拍拍手，点点头；拍拍手，掐掐腰；拍拍手，坐坐好）集中幼儿注意 力，随后通过我通过提问“小朋友们，下雨天都是谁接你们回家呀？

4、”导入本活动主题一回 家。通过提问调动幼儿的积极性，为活动的继续进行做好铺垫。（二）基本局部通过生动、具有感染力地讲述两个小故事即小叶子送小蜜蜂回家和小蜜蜂送小青蛙回 家，提问“为什么小叶子和小蜜蜂要送其它小朋友回家？ ”引导幼儿认识到助人为乐的重要 性。幼儿具有极强的模仿性，同时同伴关系是其生活中最重要的关系之一，所以接着我通过 一个角色扮演的游戏，充分发挥幼儿主动性，自己体会助人为乐的快乐，深入理解助人为乐 精神的重要性。视听资料可以充分调动幼儿多种感官，所以我将播放一段助人为乐的动画和一段没有助 人的动画，并提问“小朋友们，你们愿意和谁交朋友啊？ 帮助幼儿建构内化助人为乐精神, 自觉养成这一良好品质。（三）结束局部为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我将采用“我来比划你来画”的游戏即 画出小伙伴助人为乐时的开心样子，有利于幼儿理解、内化所学知识，在自然的状态下结束 本次活动。六、说活动延伸：家园合作是幼儿教育的重耍方式之一，所以在活动延伸局部我鼓励小朋友们回家以后把 自己的画讲给爸爸妈妈听。