幼儿园：语言：问姓谣.docx

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1、大班语言：问姓谣活动目标：1 .感受童谣首尾相对应的句式特点。2 .在一问一答的形式中体验童谣的韵味，并尝试创编。活动准备：1 .材料准备:创编童谣句子记录用纸。2 .经验准备:有一问一答的游戏经验。3 .幼儿用书;语言CD（问姓谣活动过程：一、玩一玩:我问你答游戏玩法：以“击鼓传花”的形式，花传到谁那里，大家就一起问他:小朋友 你姓啥?幼儿回答:我姓X。二、听一听:童谣问姓谣1、听赏童谣（见CD）,发现童谣特点。（1）这首 童谣有一个很奇妙的地方，你发现了吗？（2）童谣中，小朋友提了什么问题？另一个小朋友又是怎么回答的？（3）你最喜欢哪-句童谣?童谣中的哪些东西是你熟悉的?这个字还可以组成

2、什么词语?小结:这是一首问答童谣，它最特别的地方是:答句都是词语，词语的 第一个字就是下一个问句的关键。2、学念童谣，感受童谣的韵味。（1）翻开幼儿用书，师幼完整念童谣。（2）视幼儿情况，可采用师问幼答、小组问答、男女问答等多种形式念童 谣。三、编一编:童谣我来编1、集体仿编。（1）如果用老师的姓来编童谣，可以怎么编？（2）教师与幼儿一起尝试用童谣的句式，仿编童谣23句。（如:老师，你 姓啥?我姓李。什么李?木子李。什么木?草木。什么草?青草（3）将幼儿想到的词语，用简笔画的形式记录下来，排列成童谣。2、小组仿编。（1）幼儿分组完成童谣仿编。(2)请你和组内的好朋友一起编一编新版问姓谣，可以把想到的词语用图画的方式记录下来，按顺序排列。3、分组演绎。(1)幼儿分组在集体面前展示自己仿编的新版问姓谣。(2)同伴互相点赞与纠错。四、延伸借助幼儿用书，进一步念念童谣，并尝试仿编童谣。在语言区学一一学杭州、 温州、绍兴、宁波等地方言版的(问姓谣，让幼儿感受方言童谣的趣味。