活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 试讲稿.docx

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1、爸爸妈妈和我一、活动名称：大班语言活动爸爸、妈妈和我二、活动目标：1 .感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2 .尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。3 .体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。三、活动重难点：1 .活动重点：理解诗歌内容，并能有感情地朗诵2 .尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。四、活动准备：1 .收集全班幼儿一家三口合影的相片；2 .制作多媒体课件。（课件短小精美，突出动画局部。）五、活动过程：1 ,出示合影相片，导入课题。2 .演示课件，把幼儿带入诗的意境中，引导幼

2、儿想象。（1）教师：小朋友们都非常喜欢爸爸妈妈，爸爸妈妈也很爱自己的孩子，谁也离不开 谁，这种感觉非常好，就像什么呢？请你们看几组动画镜头，然后再回答。（2）演示课件中的动画（一）a.请幼儿欣赏并描述画面。（画面：蔚蓝色的大海，悠然起伏的帆船。声音：海浪声。）b.提问：如果把小朋友比作快乐的小船，那爸爸像画面上的什么？妈妈呢？（3）演示课件中的动画（二）a.请幼儿欣赏并描述画面。（画面：褐色的山脉，翠绿的山林，飞来飞去的小鸟。声音： 啾啾的鸟鸣声。）b.提问：如果把妈妈比作大树，那爸爸和孩子就像画面上的什么呢？（4）演示课件中的动画（三）a.请幼儿欣赏并描述画面。（画面：雨景，一朵朵摇曳的花就

3、像孩子张开的小嘴。声音： 淅淅沥沥的雨声。）b.提问：如果把爸爸比作空气，那妈妈和孩子就像画面上的什么呢？3 .带着幼儿朗诵诗歌。（1）教师：刚才你们回答的问题可以编成一首诗，这首诗的名字就叫爸爸、妈妈和 我。（2）教师朗诵1-2遍，幼儿学习有感情地朗诵。4 .引导幼儿仿编诗歌。（1）教师：刚才你们都看到了，爸爸妈妈和孩子的关系，就像帆船离不开大海，山林 不能没有小鸟，花朵必须依赖空气和雨露一样，谁也不能没有谁，非常密切。你们动动脑筋 想想，还有什么可以比作爸爸、妈妈和孩子。（2）鼓励幼儿大胆想象，并把想象的内容编进诗歌，提醒幼儿准确用词。5 .结束活动（1）教师播放优美的背景音乐，和幼儿一起有感情地朗诵诗歌。（2）结束活动。六、活动延伸：1 .引导幼儿欣赏幼儿用书中的画面，继续感知爸爸、妈妈和孩子的关系。2 .结合美术活动，将续编的内容画出来。七、活动建议：1 .在幼儿自由想象的基础上，教师可以再演示课件中的动画（四）和（五），为幼儿提 供创编的素材。动画（四）画面：大钢琴、上下起伏的键盘、一大串拟人化跳动的音符。动画（五）画面：风筝、常常的线、呼呼的风声。2 .条件有限的幼儿园，可用背景图代替课件。附儿歌：爸爸是海，妈妈是帆，我是快乐的小船；爸爸是山，妈妈是树，我是自由的小鸟；爸爸是空气，妈妈是雨露，我是幸福的花朵。